初中英語-How do you make a banana milk shake教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)第四單元，主題是《Howdoyoumakeabananamilkshake？》。本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容是SectionA的活動(dòng)課。主要是讓學(xué)生用英語流利描述制作香蕉奶昔的過程和步驟，并充分使用本單元的重點(diǎn)句子祈使句，以及可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，Howmany---/Howmuch---？問句，順序副詞等語言知識(shí)。根據(jù)以上內(nèi)容及《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》本節(jié)課的設(shè)計(jì)如下：(一)、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)A、重點(diǎn)詞匯：peel,cutup,put…into,pour,turnon..B、重點(diǎn)句式：Howdoyoumake…?First…,than…,next…,finally….C、語法知識(shí)：howmuch+不可數(shù)名詞howmany+可數(shù)名詞2、能力目標(biāo)：A．學(xué)會(huì)制作香蕉奶昔。B．用英語描述香蕉奶昔的制作過程和步驟。3．情感目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制作并多吃健康食品。4、教具：多媒體攪拌器紙杯香蕉牛奶(二)．教學(xué)重、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：A．描述香蕉奶昔的制作過程。B．祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。2．難點(diǎn)：用目標(biāo)語言描述奶昔和水果沙拉的制作過程。(三)．設(shè)計(jì)理念本節(jié)課我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法及情景交際法，并讓學(xué)生親自動(dòng)手制作。因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的圖片及動(dòng)手參與制作的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情景，通過自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，自學(xué)能力和合作能力。讓學(xué)生多說英語，在用中學(xué)，學(xué)以致用。教學(xué)過程StepI.Warmingup觀看《AbiteofChina》，讓學(xué)生在視頻中欣賞各地美食，讓學(xué)生明白今天的主題與食物有關(guān)系。StepII.Leadingin用幻燈片呈現(xiàn)今天的主題是美食節(jié)目，通過目標(biāo)的出示，讓學(xué)生明白今天的主題就是學(xué)習(xí)如何制作香蕉奶昔和水果沙拉。StepIII.Learnhowtomakeabananamilkshake引導(dǎo)學(xué)生首先考慮制作香蕉奶昔的原料，讓學(xué)生大聲說出，同時(shí)教授本節(jié)課的重點(diǎn)短語，比如cutup,turnon等。讓學(xué)生跟讀，糾正其發(fā)音。然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作過程，通過出示圖片，讓學(xué)生描述制作過程，同時(shí)進(jìn)行大量的練習(xí)。教師動(dòng)手示范如何制作，學(xué)生模仿練習(xí)。分別請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚(yáng)上來制作奶昔的同學(xué)）StepIV.Learnhowtomakeafruitsalad首先通過聽力練習(xí)，突破howmany和howmuch的用法，而且需要跟蹤練習(xí)。同時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的理解完成短文填空。教師給予語言操練時(shí)間，使其語言能熟練運(yùn)用。StepV.Groupwork以小組為單位，學(xué)生利用所帶的材料進(jìn)行練習(xí)制作fruitsalad和sandwich，注意語言的輸出。StepVI.Summary通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能回家親手為家長(zhǎng)做一頓可口的晚餐。希望讓學(xué)生由此能懂得健康飲食的重要性，而且體諒父母的辛勞。學(xué)情分析從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語熟悉四年了。他們由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、動(dòng)手參與特別感興趣，課堂很是活躍。但事實(shí)上卻有很多問題。有的學(xué)生已經(jīng)說得很好，有的學(xué)生可能說的不好，有的還不敢說，因此老師必須針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營(yíng)造學(xué)英語的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺意識(shí)，避免成績(jī)分化，采用“先學(xué)后教”方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。在“先學(xué)后教，分層教學(xué)”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)一部分學(xué)生的培優(yōu)工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀者一直保持在領(lǐng)先行列，引領(lǐng)和鞭策其他學(xué)生，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。同時(shí)盡可能把英語課堂變成一個(gè)語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的樂園，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，使得學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)。效果分析回顧整節(jié)課，學(xué)生當(dāng)堂的達(dá)成度高，活動(dòng)設(shè)計(jì)激勵(lì)學(xué)生參與小組活動(dòng)。通過動(dòng)手操作的活動(dòng)設(shè)計(jì)使得學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)尤為渴望。而且通過文本的深入挖掘讓師生與生生之間達(dá)成高度的互動(dòng)，使得整節(jié)課層層遞進(jìn)、知識(shí)脈絡(luò)清晰，特別是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與積極性上，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，在情境中運(yùn)用語言，使得學(xué)生們能夠融入到英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍之中，而且興趣極高，這應(yīng)該是我的英語課改變和追求的一個(gè)方向。教材分析本單元是魯教版七年級(jí)下冊(cè)Unit4《Howdoyoumakeabananamilkshake?》SectionA部分。本單元主要圍繞食物制作這一話題展開，核心內(nèi)容要求學(xué)生能夠聽懂食物制作順序的祈使句以及Howmany/Howmuch…?提問的句型。要求學(xué)生能夠聽懂關(guān)于食物制作的對(duì)話，能夠按照知識(shí)語做事情，并獲取關(guān)于關(guān)于事物的原材料和量的相關(guān)信息，還要求學(xué)生能夠模仿輸入的語言，圍繞食物的原材料、需要的量以及制作過程生成并輸出自己的語言。本節(jié)課的難點(diǎn)是表示制作程序的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的表述，如turnon,peel,pour等，另一個(gè)難點(diǎn)是量詞的準(zhǔn)確表達(dá)，如acupof,threepiecesof,twospoonsof等。學(xué)生需要通過大量的口頭練習(xí)，才能達(dá)到對(duì)目標(biāo)語言的準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用。Unit4-1Howdoyoumakeabananamilkshake?班級(jí)_________姓名_________Bananamilkshake:Keypoints:Howmany…Howmuch一、Fillinthechart.HowmanybananasHowmuchhoney二、Circlethewordineachquestion1How(much/many)bananasdoweneed?2How(much/many)sugardoweneed?3How(much/many)breaddoweneed?4How(much/many)tomatoesdoweneed?5How(much/many)cheesedoweneed?Keypoints:cutup;pour…into…;put….in….;turnon…;turnoff….Fruitsalad:三、Listenandfinishtheprocess.First,______upthebananas,the_______,the___________andtheorange.Next,______thefruitintothebowl.Then，_______thehoneyandyogurt____thebowl.Finally,_______them________.Sandwich:四、Groupwork:DiscussingroupsIngredients:____________________________________________________________________________________________________________________________________(參考詞匯：火腿:ham；煎雞蛋:friedeggs；沙拉:saladdressing;番茄醬：ketchup)Process(過程)First，_________________________________________________________________Next,_____________________________________________________________________________________________________________________________________Then,_______________________________________________________________________________________________________________________________________Finally,_______________________________________________________________Sharethesaying:Thefirstwealthishealth.健康是人生的第一財(cái)富。Anappleaday,keepthedoctoraway.一天一蘋果，疾病遠(yuǎn)離我。課后反思反思整節(jié)課，我覺得整體的設(shè)計(jì)比較流暢，語言的輸入是從短語到句子，再到語段，遵循的了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識(shí)才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如在處理howmany和howmuch這一重點(diǎn)時(shí)，通過聽力練習(xí)，學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，通過自己總結(jié)的方式能讓知識(shí)掌握的更加牢固。整個(gè)課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生感到這節(jié)課非常新穎，例如在制作香蕉奶昔時(shí)，學(xué)生一邊動(dòng)手模仿操作一邊用英語描述，大部分學(xué)生能掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)句子：祈使句。而且小組活動(dòng)時(shí)他們還能對(duì)自己的感興趣的水果沙拉，三明治動(dòng)手制作并且組內(nèi)分享，這樣他們可以親自體驗(yàn)生活又可以練習(xí)用英語描述活動(dòng)過程，對(duì)他們今后學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生很好影響。當(dāng)然本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置過于飽滿，對(duì)于新授課的學(xué)習(xí)，語言輸入第一，輸出第二，但是因?yàn)檩斎氲倪^程稍顯短暫，所以在輸出時(shí)部分學(xué)生較為吃力，沒有達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)。通過這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。同時(shí)也更加意識(shí)到了，語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該放在情境