PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

UnitlWhat'sheIike?

教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和

問(wèn)句；有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。

內(nèi)容分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who,syourart

teacher?What'shelike?Isshe?,,?Yes,sheis/No,sheisn't.這單元主要

描寫(xiě)的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.He,sfromChina.What,shelike?He'stallandstrong.

(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let's

try部分。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher".能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問(wèn)題。

(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout>Let'ssing>Let'schant和Pair

work等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

1

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)

過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

1stLesson：ALet，slearnAskandanswer

2ndLesson：ALet，stryLet'stalkMainsence

3rdLesson：ALet,sspell

4thLesson：BLet，stryLet'stalkCTasktime

5thLesson：BReadandwrite

6thLesson：BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

MainscenePartA(let?strylet'stalk)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽(tīng)，說(shuō),朗讀“Whois????He/Sheis…What'she/shelike?He/She

is???Ishe/she---?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”

2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,

funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

二、教于重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)

2

討論人物。

四、教學(xué)難點(diǎn)

用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois????He/Sheis…What'she/shelike?

He/SheisIshe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't?”

五、課前準(zhǔn)備

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

六、教學(xué)過(guò)程

Stepl.Warming-up

1.LetJslookandsaythenames.（通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年

老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)

一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。）

2.Let?slistenandsing”Who,syourteacher?v

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

（1）.出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalking

about?

（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

（4）.聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

（1）listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好？

3

教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。

（3）看let'stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據(jù)let，stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)

中第三題。

（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour---?

S2:…

SI:WhatJshe/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who'sthat,-,?

S2:…

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitouto

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitlWhat'shelike?

oldyoungstrongfunnythintall

Who'syour.....teacher?

What'she\shelike?He\sheis.....

4

第二課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容

PartAlet'slearnaskandanswerlet'sspell

--教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，

怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽(tīng)懂chant并掌握y/i/的發(fā)音。

3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let'slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)

行真實(shí)交流和運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演let，slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征,如“Whois,?,?He/Sheis…What'she/shelike?

He/Sheis???Ishe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't?”等。

五.課前準(zhǔn)備

多媒體課件，教師畫(huà)像，錄音機(jī)，磁帶

六.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Warming-up

1.singasong”Who,syourteacherv

5

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who,sthisman/woman?

S:He/sheisour***

兩組師生示范后，進(jìn)行生生問(wèn)答。

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？

T：guess,what?she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny,?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。

2?展示Let'slearn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說(shuō)句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

L準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

Step4Homework

七.板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

--教學(xué)內(nèi)容

PartBlet'strylet'stalk

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--教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)"Who's…?He/sheis…What'she/shelike?”He/SheisIs

he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際

用語(yǔ)。

2.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行

真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let'stalk的交際內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用Who's…?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/she

isn't."進(jìn)行真實(shí)交際。

四.課前準(zhǔn)備

詞卡，課件

五.教學(xué)步驟

SteplWarming-up

1.singasong"who'syourteacher?

2.我做你說(shuō)。

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind

等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時(shí)將手中單詞卡片展示出來(lái)。

3.Let?slistenandchant.

(同歌詞)

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)let'stry和let'stalk

(1)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

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b.Isshestrict?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

⑷聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation

Playagame:我的偶像

游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。

SI:Who"sthat***?

S2:???

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

Step4Homework

1.listenandrepeatthedialogue.

2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitout.

六.板書(shū)設(shè)計(jì)

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第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:B.Let'slearn&Matchandsay

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用“What'she/shelike?He/Sheis-(old,

young,funny,kind,strict)

2.能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)helpful,shy等表示性格特征的詞匯，并能運(yùn)用

它們描述人物性格.

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能夠掌握并熟練運(yùn)用表示性格特征的詞匯:helpful,shy等.

2.能運(yùn)用句型"What'she/she1ike?He/Sheis…(old,young,

funny,kind,strict)”與人交流.

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用句型"What'she/shelike?He/Sheis…”詢

問(wèn)并回答人物特征.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片，錄音機(jī).

五、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmingup

l.Let'schant：自編歌謠

Mygrandmaisold,andmymotherisyoung.

Myfatheristall,andmylittlebrother'sshort.

Zoomisheavy,andZipisfunny.

Theyareallverykind.AndI'mkind,too.

2.頭腦風(fēng)暴：看圖片，快速說(shuō)出單詞.

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Step2Presentation

1.教授helpful：課件呈現(xiàn)一男孩樂(lè)于助人的圖片，先遮蓋圖片的

部分.

T：Guess,what'shelike?

S：Ishestrict/old/funny*?

T：No,heisn't.Look,heishelpful.

讓學(xué)生感知，模仿朗讀，最后能掌握讀音，含義，并能夠運(yùn)用其自然表

達(dá).

2.教授shy：課件呈現(xiàn)一男孩害羞的圖片，先遮蓋圖片的部分.

T：Guess,what'shelike?

S：Ishestrict/old/funny*?

T：No,heisn't.Look,heisshy

讓學(xué)生感知，模仿朗讀，最后能掌握讀音，含義，并能夠運(yùn)用其自然表

達(dá).

3.教授hard-working：課件呈現(xiàn)WuYifan的圖片

T：What'sWuYifanlike?Ishehelpful?Isheshy?

S：He's…No,heisn't.

T：Yes,he'shard-working.

讓學(xué)生感知，模仿朗讀，最后能掌握讀音，含義，并能夠運(yùn)用其自然表

達(dá).

4.教授polite和clever：展示圖片，讓學(xué)生找一找人物都有什么性

格特點(diǎn).

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T：What'she1ike?S：He's(polite)

T：What'she1ike?S：He's(clever)

5.Playagame：火眼金睛

圖片快速閃過(guò)，回答Heis---/Sheis…，并呈現(xiàn)多人圖片用Theyare…

觀察這三個(gè)代詞的用法，為Matchandsay部分做準(zhǔn)備.

6.操練：利用Matchandsay部分.

T：What'she/shelike?S：He's/She's…

T：Whataretheylike?S：Theyare…

教師示范，然后轉(zhuǎn)做生生練習(xí).

拓展練習(xí)：想一想am,is,are都分別跟什么人稱代詞(1/we/you/he/

she/it/they)搭配？

Step3.Consolidation

1.貼標(biāo)簽.學(xué)生拿出符合自己性格特征的單詞卡片，貼在身上.并

作自我描述.Iam…

2.介紹你的同學(xué).要求：根據(jù)同學(xué)貼的標(biāo)簽，介紹你身邊的同學(xué)

給其他人.

What'she/shelike?

He/Sheis…

Step4Homework

1.完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).

2.用上本課所學(xué)單詞和句型創(chuàng)編一段比較完整的對(duì)話.

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第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B.Readandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀MeetRobin!這個(gè)小故事，并能根據(jù)這篇文章改

寫(xiě)一篇類(lèi)似的描寫(xiě)性故事.

2.能夠熟練運(yùn)用"What'she/shelike?He/Sheis…”討論性

格特征.

3.能夠掌握人稱代詞和be動(dòng)詞的搭配.

4.使學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)懂讀懂MeetRobin,并能夠創(chuàng)編一個(gè)新故事.

2.人稱代詞和be動(dòng)詞的搭配.

難點(diǎn)：能夠根據(jù)Robin的文本進(jìn)行創(chuàng)編討論.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片，錄音機(jī).

五、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmingup

1.Singthesong：”Who,syourteacher?”

Guessinggame.T：Guess,what'she/shelike?S：Ishe/she…？

T：No,he/sheisn't.或者Yes,he/sheis.

Step2Presentation

Presentarobot：T：Look,here'sarobot.Listenandanswer

myquestions：

What'shisname?

(1)Whomadehim?

(2)Whatcanhespeak?

(3)What'shelike?

再放一遍錄音，核對(duì)答案.

Readandtickorcross.

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學(xué)生打開(kāi)課文分小組朗讀課文，并完成表格，小組內(nèi)討論答案.

What?sRobin1ike?He's

tallstronghelpful

shortoldstrict

thinhard-workingclever

訂正答案，更進(jìn)一步理解課文.

教師領(lǐng)讀，聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀，齊讀，，分組朗讀.通過(guò)多種朗讀形式,

讓學(xué)生深入掌握課文.課件呈現(xiàn)Robin的四組圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述

Robin.

(1)Ihavearobot.Hisnameis.Mymade

him.

(2)Robinis___but______.Heisreally.Hecan

speakand.

(3)Heis.Heisveryathome.

(4)Heis_____,too.Hemakesmefinishmy.

Designarobotofyourown.Talkabouthim/her.

(1)What'shis/hername?

(2)What'she/shelike?

(3)Whatcanhe/shedo?

描述性文本：

Ihavearobot.His/Hernameis.Imadehim/her.

is_but_He/Sheisreally.He/She

canspeakandHe/SheisHe/Sheisvery

_______athome.

He/Sheis,too.He/Shemakesmefinishmy.

Step3Consolidation

1.Showpictures展示各學(xué)科老師，復(fù)習(xí)Chinese/English/

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maths/art/music/PEteacher,同時(shí)拓展scienceteacher.

Who'sthisman/woman?He/Sheisour…

1.Letstudentsdrawapictureoftheirfavouriteteacher.Talk

abothim/her.

Whoishe/she?

He/Sheisour…teacher.

What'she/she1ike?

He/Sheis…

Step4Homework

寫(xiě)一段文字描述你的機(jī)器人.

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B.Let5scheck&Let5swrapitup,Cstory

time

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂,讀懂故事內(nèi)容，并能運(yùn)用其中的主要語(yǔ)言表達(dá)

2.能夠運(yùn)用”What's…like?”句型進(jìn)行回答，并幫助學(xué)生學(xué)

會(huì)利用英語(yǔ)交流個(gè)人情感和感受.

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，讀懂故事內(nèi)容，并運(yùn)用主要句型交流.

難點(diǎn)：能用”What's…like?”詢問(wèn)某人性格和外形特征，并根

據(jù)實(shí)際情況做出準(zhǔn)確的回答.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片，錄音機(jī)，九宮格，老師的畫(huà)像,胸牌.

五、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmingup

Singasong："Who'syourteacher?”

Bingogame.九宮格.任意寫(xiě)9個(gè)表示人物性格的單詞，老師

念這9個(gè)單詞.三個(gè)單詞能連成一條線，喊"Bingo".

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Step2Presentaiton

Oralpractice：出示圖片，介紹你喜歡的老師.

Who'she/she?He/Sheisour…teacher.

What'she/shelike?He/Sheis…

教師走到每個(gè)小組里，說(shuō)“CanIjoinyou?“并參與討論.小

組互換，練習(xí)"CanIjoinyou?”(設(shè)計(jì)意圖：以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式教

授"CanIjoinyou?”讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中更能理解其用法并加以運(yùn)

用.)PresentBeckham'sphoto.

Heisagoodfootballplayer.What'shelike?

He'shandsomeandtall/strong***

Showafootballmatchvideo.理解shoot,missed以及tentothree

的含義.

(可以利用2014年世界杯的片段)播放故事圖片，讓學(xué)生看圖，

找到故事中的人物,并對(duì)他們說(shuō)了什么進(jìn)行初步猜想.

Letstudentslistentothestoryandanswerthequestions.

(1)Who'stheirnewPEteacher?

(2)What'sthenewPEteacherlike?

(3)Isheagoodfootballplayer?

Letstudentlistenagainandchecktheanswers.

聽(tīng)音，領(lǐng)讀，跟讀，整體齊讀，分組朗讀，分塊朗讀.

Steps3Consolidation

完成Let'scheck的練習(xí).Listenandcircle./Listenagain

andanswer.

完成Let'swrapitup.

Thinkandmatch.

youwetheyIitheshe

amisare

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Chooseandwrite.

從amisare中選出合適的詞填入橫線上.

I______helpful.He______funny.She______kind.It

small.Theyold.Westrong!

T：Whatcanyoufind?

總結(jié)：am跟隨I,are緊隨they,you和we,is連接he,she,

itRole-play.角色扮演.

四人一組，二人扮演老師，其余扮演學(xué)生，創(chuàng)編新的對(duì)話.

Tl：Who'sthisman/woman/boy/girl?

SI：He/Sheisour…

T2：Whathe/shelike?

S2：He/Sheis…Ishe/she…？

Tl：Yes,he/sheis.或No,he/sheisn't.

Step4.Homework

完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).

聽(tīng)錄音，回顧故事.

回顧語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).

Unit2myweek

單元總目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic.等句型.

2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀單詞：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday；認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞，如PE,

music,art,Chinese,English等，以及動(dòng)詞詞組：readbooks等.

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3.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,

English,mathsandmusic.

4.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或者

短語(yǔ)，如computerclass,science,PE,music,art,Chinese,English

等.

5.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)動(dòng)詞詞組playping-pong,playfootball,

listentomusic.

能力目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)表演對(duì)話內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行

真實(shí)交流.

2.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

和語(yǔ)感.

情感目標(biāo)

1讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熱愛(ài)英語(yǔ)課，喜歡用英語(yǔ)交流

2培養(yǎng)學(xué)生的正確的作息規(guī)律。做事情有計(jì)劃，有目標(biāo)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Mainscene,A.Let'stry&Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic.等句型.

2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀單詞：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday；認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞，如PE,

music,art,Chinese,English等，以及動(dòng)詞詞組:readbooks等.

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3.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)表演對(duì)話內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行

真實(shí)交流.

4.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)和語(yǔ)感.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話交際內(nèi)容，能夠在情境中詢問(wèn)別人的課程安排

以及回答.

難點(diǎn)：

1.單詞Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼寫(xiě).

2.熟練運(yùn)用句型：Whatdoyouhaveon…？Ihave…

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片，錄音機(jī).

教學(xué)過(guò)程

SteplWarmingup

Greetings：Heilo,boysandgirls.Howareyoutoday?Todaywe

haveaguest,canyouguess?

引出Feynman（吳鎮(zhèn)宇兒子，見(jiàn)"爸爸去哪兒》第2季），告訴學(xué)生他來(lái)

了解我們的學(xué)習(xí)生活.

Let'ssing：Daysoftheweek.Feynman給我們帶來(lái)一首歌，讓我

們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng).

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone!

Listenanddo.教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾的單詞卡片，教師說(shuō)單詞，學(xué)

生快速反應(yīng)起立.

Step2Presentation

學(xué)習(xí)Mainscene.

出示主情景圖，觀察并思考：Whoarethey?Whataretheytalking

about?

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想像并回答老師的問(wèn)題.

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引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流.

聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容.

指名朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，和句子的讀法.

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀，生生對(duì)話，小組交流.

學(xué)習(xí)Let'stry&Let,stalk

Listentothetape.跟著Feynman聽(tīng)音頻.完成Let'stry.

創(chuàng)設(shè)情境：Feynman采訪同學(xué)：WhatdoyouhaveonWednesdays?Ihave

maths,Englishandmusic.

看對(duì)話插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思.思考英語(yǔ)國(guó)家一周的第一

天是哪一天呢？

根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，嘗試分角色朗讀對(duì)話.

表演對(duì)話.

Makeasurvey.

Feynman要詳細(xì)了解同學(xué)們一個(gè)星期里都上了什么課?他想做一份調(diào)查,

小組合作完成這個(gè)調(diào)查吧.

MyclassmWhatdoyouhaveon,,??

atesMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

A

B

C

???

SI：WhatdoyouhaveonMondays?

S2：Ihaveart,EnglishandEnglish.

S3：WhatdoyouhaveonWednesdays?

S4：Ihavemaths,Englishandmusic.

Step3Consolidation

Playagame.星期大轉(zhuǎn)盤(pán).游戲規(guī)則：課件呈現(xiàn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指

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針，根據(jù)指針停下來(lái)的位置，學(xué)生要說(shuō)出是星期幾，并且說(shuō)出那一天有哪些

課.

S1：Monday.OnMondayIhaveart,Englishandmusic.

S2.Tuesday.OnTuesdayIhaveEnglish,ChineseandPE.

Step4Homework

聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話.

完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).

結(jié)合本課，創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并和同桌一起表演.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A.Let'slearnLet'splay

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,

English,mathsandmusic.

2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或

者短語(yǔ)，如computerclass,science,PE,music,art,Chinese,English

等.

3.使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠在情境中詢問(wèn)他人的課程安排以及作答.

2.掌握表示星期幾單詞的書(shū)寫(xiě).

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片，錄音機(jī)，課程表.

教學(xué)過(guò)程

Stepl.Warmingup

唱歌曲Daysoftheweek.

Reviewthewords.

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呈現(xiàn)單詞卡：星期幾.

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀單詞.

一個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ).

Step2Presentation

學(xué)習(xí)Let'slearn

拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程.Ihave…on….

Listenandfillintheblanks.聽(tīng)錄音填空，完成以下題目：

IhaveChinese,English,andmusiconMondays.

Ihavemaths,science,andartonTuesdays.

Ihaveacomputerclasson.

(3)周六，周日沒(méi)有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞法：week+kend

Wehaveonclassesontheweekend.

學(xué)習(xí)Let'splay

自制一個(gè)英語(yǔ)課程表.

讓同桌猜一猜你每天的課程.

Groupworks：Makeaguess.猜一猜.

MonTueWedneThurFrSatuSun

daysdaysdaysdayidayrdayday

匕

￡

SI：IhavePE,music,scienceandEnglish.

S2：IsitMonday?

SI：No.

S2：IsitFriday?

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SI：Yes.

Step3Consolidation

Playagame：What'smissing?

游戲規(guī)則：課件里出示新學(xué)的單詞，然后遮住其中一個(gè)，看誰(shuí)最先說(shuō)出

來(lái).隨著游戲的繼續(xù)，難度可以增加.

Step4Homework

完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).

聽(tīng)錄音，讀單詞和句型并背誦.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stry&Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀：Doyouoftenplayping-pongontheweekend?

等詢問(wèn)別人經(jīng)常做某事的句型.

2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)動(dòng)詞詞組playping-pong,playfootball,

listentomusic.

3.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.

4.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)

感.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

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重點(diǎn)：能夠用Doyouoften…？來(lái)詢問(wèn)他人經(jīng)常做的事.

難點(diǎn)：

1.句型：Doyou…？的肯定，否定回答.

2.在真實(shí)情境中運(yùn)用本課重點(diǎn)句型.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片，錄音機(jī)，電話，小乒乓球，小足球,盒子.

教學(xué)過(guò)程

SteplWarmingup

Greetings：教師拿起電話與學(xué)生問(wèn)好.

T：Hello,boysandgirls.Howareyou?Whatdayisittoday?What

dowehavetoday?

對(duì)話接龍：

SI：WhatdoyouhaveonMondays?

S2：Ihave…WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3：Ihave…WhatdoyouhaveonWednesdays?

唱歌:Daysoftheweek.

Step2Presentation

學(xué)習(xí)Let'stry.

Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.

聽(tīng)音回答問(wèn)題.

Whatdayisittoday?

WhatdoesZhangPengdo?

DoesOliverwanttoplayfootball?

Listenandtick.

播放錄音，跟讀.

模仿錄音，用電話做道具，創(chuàng)編新的對(duì)話.

學(xué)習(xí)Let'stalk

出示盒子，讓學(xué)生去猜里面東西.

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引出新單詞ping-pong和football.同時(shí)教授詞組playping-pong,

playfootball.

播放歌曲做聽(tīng)歌的動(dòng)作.學(xué)習(xí)短語(yǔ)listentomusic.

句型操練，一問(wèn)一答.

----Doyouoften,,??

___Yes,Ido./No,Idon't.

用所學(xué)動(dòng)詞詞組做替換練習(xí).

帶著問(wèn)題去聽(tīng)對(duì)話，完成選擇.

A.What'sthat?a.It'sastorybook.B.It'saChinese

book.

B.DoesSarahoftenreadbooksinthispark?

a.Yes,shedoes.b.No,shedoesn't.

C.DoesZhangPengoftenplayfootballhere?A.Yes,hedoes,

b.No,hedoesn't.

(7)講解課文中出現(xiàn)的單詞，park,often等，進(jìn)行造句練習(xí).

(8)Makeasurvey.做一項(xiàng)調(diào)查.

MyclassmDoyouoften,???

atesintheparkathomeatschoolontheplaygroundinthegym

A

B

C

???

Step3Consolidation

Playagame.拼單詞比賽.

自編歌謠：

Hello,hello,hello!

Doyouoftenreadbooksontheweekend?Yes,Ido.

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Doyouoftenplayping-pongontheweekend?No,Idon't.

Doyouoftenlistentomusicontheweekend?Yes,Ido./No,

Idon't.

Step4Homework

完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).

聽(tīng)音并背誦課文.

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B.Let'slearn&Matchandsay

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)dohomework,watch

TV,readbooks,washmyclothes,,playfootball五個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合

所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能談?wù)撝苣┳约旱陌才拧?/p>

3.合理安排時(shí)間，一張一馳地學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)dohomework,watch

TV,readbooks,washmyclothes,,playfootball五個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合

所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能談?wù)撝苣┳约旱陌才拧?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

合理安排時(shí)間，一張一馳地學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)用具：Recorder

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教學(xué)過(guò)程

SteplWarmup

Step2Preview

Step3Presentation

Step4Consolidation

1.Greeting.

2.Singasong.

1.聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星

期的單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,

Saturday；Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!讓學(xué)

生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A：WhatdoyouhaveonMondays?

B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

1.教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?

學(xué)生回答：No.教師說(shuō)：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!

讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Lookattheboy!What

doeshedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)watchTV,

dohomework,washmyclothes,,playfootball和readbookso然后問(wèn)

學(xué)生：WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

2.看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。

3.教師范寫(xiě)新短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě).

4.在班內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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第五課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)

生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。

3.完成"Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法,

發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握元音字母/i：/在單詞中的發(fā)音。

2.完成"Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法,

發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

1.短元音/i/和長(zhǎng)元音/i：/的比較和辨析。

2.完成"Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法,

發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。

教學(xué)過(guò)程

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

T：Goodmorning,everyone.

Ss：Goodmorning,teacher.

T：Howareyoutoday?

Ss：Fine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.Doyouoftenreadbooksontheweekend?

Ss：Yes,Ido./No,Idon't.

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T：Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ss：Ioften

2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let'stalk”部分對(duì)話。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

匯報(bào)周末活動(dòng).

把全班學(xué)生分成四人一組，學(xué)生在小組內(nèi)用問(wèn)答的方式匯報(bào)周末活動(dòng)，

如：

SI：Whatdoyoudoontheweekend?

S2：Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3：IwatchTV,playbasketballandcook.

S4：Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)T：NowI'11showyousomepicturesonebyone.Pleaselook

atthepicturesandtellmethewords.

教師用多媒體課件分別出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例詞，然后教師把例

詞寫(xiě)在黑板上：

feetteareadmeeteat

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要

注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練這些單詞。

(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)元音△：/的發(fā)音方法：發(fā)這個(gè)音時(shí)，一定要把音

發(fā)足，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2.Listen,repeatandcircle

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，提醒學(xué)生注意單詞中長(zhǎng)

元音/i：/的發(fā)音。

(2)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊圈出聽(tīng)到的單詞。

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(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

(4)學(xué)生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽(tīng)到的單詞。

3.Listen,writeandsay

(1)學(xué)生觀察圖片。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

(4)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫(xiě)兩遍。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'swrapitup

(1)教師拿出兩張?jiān)~卡，并把詞卡貼在黑板上：

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

(2)教師簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)構(gòu)詞法中的合成法：合成法即由兩個(gè)或更多的

詞合成一個(gè)詞，想"Monday"和"bedroom”即由合成法構(gòu)成的。

(3)學(xué)生根據(jù)合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對(duì)

答案。

2.課堂練習(xí)一一四人小組合作寫(xiě)出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫(xiě)

得又快又多。

3.參考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,

blackboard,newspaper,basketball,football,classmate,weekend,

everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,wherever

五、課堂小結(jié)(Summary)

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常應(yīng)用學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。

六、布置作業(yè)(Home