青島版2014-二年級上冊-四 凱蒂學藝-單元復習-“黃岡杯”一等獎

課題《9的乘法口訣》教學設計課型新授一、教學目標1．進一步理解乘法的含義，在老師的指導下編寫出9的乘法口訣。2．在編寫乘法口訣的過程中，找出9的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記乘法口訣，會用乘法口訣求積。3．通過編制9的乘法口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。4．讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。二、教學重點學生在理解的基礎上熟記乘法口訣。三、教學難點能用9的乘法口訣正確求積。四、教學準備多媒體課件、小棒等。五、教學過程個人修改及補充（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們喜歡看動畫片嗎？動畫片《西游記》中唐僧師徒歷經“九九八十一難”取得真經的片段，它里面應用了一句乘法口訣，是那一句呢？（生：九九八十一。）師：對了，這是關于9的乘法口訣。今天我們就來學習9的乘法口訣?。ǘW生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）1．課件出示信息窗4情境，學生觀察。師：誰能說一說里面蘊含的關于9的乘法口訣的數學信息？（匯報交流。）2．師：請同學們用前面學過的口訣編制方法，借助教材42頁提供的表格，通過推算算出得數，然后同桌合作列出乘法算式并編制出對應的乘法口訣。（匯報交流）（三）記口訣師：現在給半分鐘時間，記憶所學9的乘法口訣。問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學生有問題的口訣，用白粉筆勾出）過渡語：看看通過下面的學習能不能幫助你解決。問題2：沒有遇到問題的同學，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。（教師注意留心聽與重點規(guī)律有關的內容，選擇學生回答問題）問題3：你發(fā)現了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據學生隨機的發(fā)現進行引導和歸納性的指導）1．記憶方法一──找規(guī)律。（這些規(guī)律學生不必一一找到，不同班級的學生發(fā)現不同的規(guī)律。教師要引導學生學習掌握規(guī)律）9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它們的規(guī)律是：每句的第一個數是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。例如：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？（下一句就是八九，得數是六十三加九得七十二）師：9的乘法口訣還有什么規(guī)律呢？請看課本43頁第四題。提問：你發(fā)現了什么？（用9乘幾的積，就把幾當做幾十，再減幾。）原因：因為1個9是1個10減1，2個9就應該是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就應該是30減3，是27，那4個9呢？（40減4是36）5個9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。教師小結：從不同的角度觀察，可以找到許多有關9的乘法口訣的規(guī)律，由于時間的關系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。師：除了運用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？2．記憶方法二──你身上的計算器。伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數目就是積十位上的數，右面的手指數是積個位上的數。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。3．記憶方法三──聯想法。今天我們看動畫片《西游記》時知道唐僧師徒經歷“九九八十一難”取得真經，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2．師：誰愿意給大家表演表演？（同桌之間互相聽聽。）（四）自學42頁乘法豎式的寫法及乘法各部分的名稱（五）當堂達標練習（六）課堂總結當堂達標練習設計1．把口訣填完整。二九（）（）九三十六三九（）（）九八十一（）六十三六九（）（）九得九五（）四十五（）七十二2．4×9+9=3×9+9=6×9+9=8×9+9=5×9=4×9=7×9=9×9=3．計算。6×9=8×7=6×7=9×8=9×7=8×9=9×5=8×6=5．用豎式計算。49589×2×3×6×7×9————————