中學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文

中學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文中學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作第1頁(yè)共6頁(yè)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第2頁(yè)共6頁(yè)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。附送：中學(xué)教師中國(guó)夢(mèng)演講詞：《春風(fēng)歌唱花開(kāi)滿園》中學(xué)教師中國(guó)夢(mèng)演講詞：《春風(fēng)歌唱花開(kāi)滿園》《中國(guó)夢(mèng)》演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女士、各位先生：大家好！第3頁(yè)共6頁(yè)我是興凱湖農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部教師一一，我今天演講的題目是《春風(fēng)歌唱花開(kāi)滿園》。春風(fēng)芳香巧潤(rùn)物，花開(kāi)滿校園，書(shū)香裊裊長(zhǎng)天舒；春風(fēng)智慧育桃李，播種大希望，蘭松成趣月讀書(shū)。和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為事業(yè)；和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為科學(xué)；和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為藝術(shù)。這樣，只有這樣，我們才能走近學(xué)生、走近書(shū)本、走近課堂，編織我們的教書(shū)之夢(mèng)、勾勒我們的育人之夢(mèng)、書(shū)寫(xiě)我們的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。下面，我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的演講。一、春風(fēng)歌唱，讓師愛(ài)的陽(yáng)光芬芳每一支蓓蕾。有人說(shuō)，“經(jīng)師易得，人師難求?！笔堑?，做一名有夢(mèng)想有追求的人民教師，不是一件簡(jiǎn)單的事情。有人問(wèn)教育哲學(xué)博士李鎮(zhèn)西：“當(dāng)好一個(gè)班主任，最基本的條件是什么？”他總是不假思索地回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！睙釔?ài)學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏可尊先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱之為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！焙枚嗳硕贾?，一個(gè)班主任，要想帶出一個(gè)出色的班集體，要想培養(yǎng)出一批批德智體美全面發(fā)展的復(fù)合型人才，要想讓優(yōu)等同學(xué)百尺竿頭更進(jìn)一步，要想讓后進(jìn)同學(xué)日有所學(xué)、日有所得，最佳的辦法就是走近每個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈世界。準(zhǔn)確把握他們思想的脈搏和心靈的律動(dòng)，這樣才能對(duì)癥下藥，讓教育的智慧閃光，給自己實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的翅膀。我們班級(jí)有一名同學(xué)，和爺爺奶奶來(lái)自方正縣，爺爺多病在床，奶奶年事已高，母親在韓國(guó)打工，她和父親已經(jīng)多年沒(méi)有聯(lián)系了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我把她當(dāng)做自己的妹妹，每天都給予無(wú)微第4頁(yè)共6頁(yè)不至的關(guān)懷。星期天我給她打電話提醒她起床，提醒她幾點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，她過(guò)生日時(shí)，我登門(mén)給她送上生日蛋糕。愛(ài)的陽(yáng)光下，沒(méi)有不開(kāi)放的花朵，現(xiàn)在她的所有學(xué)科成績(jī)都能達(dá)到優(yōu)秀的檔次，她已經(jīng)光榮的加入共青團(tuán)。我的師愛(ài)和她的成長(zhǎng)一起在春風(fēng)中編織著夢(mèng)想。二、春風(fēng)歌唱，讓我們的課堂豐富多彩。實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中華強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，我們不可喊口號(hào)、不可講空話、不可辦虛事、不可走形式、不可走過(guò)場(chǎng)。我們必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，讓每一個(gè)足跡中都用勞動(dòng)的汗水孕育出芬芳的枝條，讓每一節(jié)課堂上智慧的漣漪都能在學(xué)生心海的湖面上漾起思考的波瀾。手法多樣，不可一刀切，讓不同層次的同學(xué)都有各自的成長(zhǎng)空間。使用多媒體課件，加大密度、加大效率，打開(kāi)知識(shí)的花園，引導(dǎo)我們學(xué)生睜開(kāi)好奇的眼睛，讓他們用自己的智慧之槳，去探索無(wú)邊無(wú)際的科技海洋，把課堂當(dāng)做美麗的花園，用教育的春風(fēng)去萌芽學(xué)生們的好奇之夢(mèng)，我們共同編織我們美麗的教育夢(mèng)想，共同勾勒我們偉大的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。三、春風(fēng)歌唱，我們終生學(xué)習(xí)的河流中一路凱歌。做一名復(fù)合型教師，是幸福的；做一名科研型教師，是快樂(lè)的；而做一名學(xué)習(xí)型教師，我們將獲得的是安然和恬淡，讓生命的知識(shí)大樹(shù)枝繁葉茂，讓科研的智慧之樹(shù)有色有香，讓學(xué)習(xí)的快樂(lè)之樹(shù)有花有果。教師情操高潔，面對(duì)的校園必然是春暖花開(kāi)，我們以一顆不老的童心，走進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性空間，喚醒童心，萌發(fā)童心，拔節(jié)童心，教師和學(xué)生同步成長(zhǎng)。教師意志堅(jiān)韌，做一只終生學(xué)習(xí)的不系之舟，在快樂(lè)學(xué)習(xí)的心田上，成長(zhǎng)自己的責(zé)任之苗。學(xué)習(xí)型的教師，能從精神上關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的生命內(nèi)涵充實(shí)豐富起來(lái)，從而使自己的人格得以完善，從而使學(xué)生的人格得到陶冶。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是第5頁(yè)共6頁(yè)一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。學(xué)習(xí)型的教師，必將自己的知識(shí)泉水，以藝術(shù)的方式注入成長(zhǎng)嫩苗的酒杯，讓他們成為春天里一道靚麗的風(fēng)景。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位女士，各位先生，教師自己成長(zhǎng)了，我們的課堂就變得豐富多彩。教師愛(ài)的露珠無(wú)聲滋潤(rùn)每個(gè)純潔的靈魂，我們必將如縷縷春風(fēng)，在春天的花園里快樂(lè)飛翔，必將在書(shū)香的樂(lè)園里，給一個(gè)個(gè)純潔的眼眸點(diǎn)染成感人的春色。我們教師的夢(mèng)想起飛了，學(xué)生的夢(mèng)想必將被譜寫(xiě)