八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9桃花源記案 新

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE6學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精9．桃花源記學(xué)習(xí)目標(biāo)1。有感情地熟讀、順譯，深析進(jìn)而背誦課文。

2。理解積累一些文言實(shí)詞、虛詞。

3。認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)借助工具書(shū),掃除字詞障礙，正確翻譯句子。通過(guò)反復(fù)誦讀課文,疏通文意，理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法,來(lái)理清本文的寫作思路,能辯證地看待作者在文中寄托的社會(huì)理想?！局R(shí)鏈接】1.題目解讀作者為我們描述的是一個(gè)與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍的安樂(lè)而美好的世外桃源。這里景色優(yōu)美,土地肥沃，資源豐富,風(fēng)俗淳樸;這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。2.“記”是古代的一種文體,以敘事為主，往往通過(guò)寫人、敘事、記物、寫景來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，可以采用記敘、抒情、議論、描寫等多種表達(dá)方式。3.作家作品陶淵明出身于破落官僚地主家庭。從小受儒家思想的教育，對(duì)生活充滿幻想，希望通過(guò)仕途實(shí)現(xiàn)自己“大濟(jì)蒼生”的宏愿。自29歲起，曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職。他不滿當(dāng)時(shí)土族地主把持政權(quán)的黑暗現(xiàn)實(shí)，任彭澤縣令時(shí)，因不愿“為五斗米而折腰”,僅80多天就辭官回家從此隱居，留下了“不為五斗米而折腰”的傳世美談。田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源詩(shī)》等。他的詩(shī)文內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂(lè)天知命、消極避世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng),明朗清新，質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響.4.寫作背景本文寫于公元421年，當(dāng)時(shí)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。其時(shí)陶淵明已歸隱多年，對(duì)于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受，但他甚至無(wú)法改變現(xiàn)狀，也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀,只好借助創(chuàng)作來(lái)抒寫情懷，塑造一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界,以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景之下產(chǎn)生的。課時(shí)一1。補(bǔ)全空缺，了解作者

陶淵明（約365年-427年），名，字，號(hào)，世稱，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市)人。著名田園詩(shī)人、、辭賦家、、田園詩(shī)派第一人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱。、《歸去來(lái)兮辭》都是傳世名篇.我們還學(xué)過(guò)他的。2。給下列加點(diǎn)的字注音.豁然（）儼然（）怡然(）阡陌(）邑人()間隔()垂髫(）語(yǔ)云（)平曠()緣（)詣（）遣（）要()劉子驥（）落英繽紛（）郡下（)3。掌握下列的古今異義詞。

鮮美

古義：

今義：

交通

古義:

今義：

妻子

古義:

今義：絕境

古義:

今義：

無(wú)論

古義：

今義：不足

古義：

今義:開(kāi)朗

古義：

今義：4。積累文中的多義詞。舍:

便舍船（

)

屋舍儼然（

）尋:

尋向所志(

)

尋病終（

）

志：處處志之(

）尋向所志(

）乃：乃大驚（

）乃不知有漢（

）乃悟前狼假寐（

)遂：遂與外人間隔（

）

遂迷（

)

其：復(fù)前行,欲窮其林（）既出，得其船（）并：并怡然自樂(lè)（

）并驅(qū)如故

（

）為：捕魚(yú)為業(yè)（

）不足為外人道也(

）為具言所聞（

)之：忘路之遠(yuǎn)近（

）甚異之（

）聞之，欣然規(guī)往(

）5。指出下列的通假字,并解釋。(1）便要還家通，解釋:（2）此人一一為具言所聞通，解釋：6。解釋下列詞的意思(1）鮮美:

(2)異：

（3）豁然開(kāi)朗：

（4)并:

（5)平曠：

（6）屬：

（7）悉：

(8）怡然：

（9）相聞

（10）阡陌

(11）儼然

（12)交通

（13）仿佛

7.指出下列加點(diǎn)詞的用法，并解釋。（1）漁人甚異之（2)欲窮其林8。把下列省略的詞補(bǔ)出來(lái).（）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（)所從來(lái).（）具答之.（）便要（)還家，（)設(shè)酒殺雞作食。9.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

(3)具答之，便要還家，設(shè)灑殺雞作食，

(4）自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人,來(lái)此絕境，不復(fù)出焉.（5）問(wèn)今是何世，乃不知有漢,無(wú)論魏晉.

（6）此人一一為具言所聞,皆嘆惋.

（7）此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也！”（8）既出，得其船，便扶向路,處處

志之.

10。初讀課文，整體感知，根據(jù)下面的提示填空，理清文章結(jié)構(gòu)。本文以為線索,依次寫了發(fā)現(xiàn)桃花源(景色優(yōu)美)—-（民風(fēng)淳樸）—-離開(kāi)桃花源（)-—（不復(fù)得路)。合作探究課時(shí)二【精研細(xì)讀】問(wèn)題一：再讀課文，理清文章的段落層次。按漁人行蹤分三部分：第一部分（第1段)：寫漁人捕魚(yú)時(shí)偶然的經(jīng)過(guò)。第二部分(第2~3段)：寫漁人進(jìn)入桃花源,在桃源人家里的經(jīng)過(guò)。第三部分（從第4段到完）：寫漁人離開(kāi)桃源后,的情形。問(wèn)題二:細(xì)讀課文，仔細(xì)思考.1．漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？為什么會(huì)“甚異之"？

2．者是如何描寫桃花林中的自然景色的？有什么作用?

3．反映漁人發(fā)現(xiàn)桃花源經(jīng)過(guò)的語(yǔ)句及關(guān)鍵詞語(yǔ)，有什么作用？

4．入山洞后，看到桃花源怎樣的自然景象？自然景象的特點(diǎn)是什么？

5．出文中描寫桃花源里生活景象的句子，并指出生活景象的特點(diǎn)是什么。

6．花源中的人是怎樣熱情好客的？

7．花源的環(huán)境和其中的人有什么特點(diǎn)？

8．源人見(jiàn)漁人為什么“乃大驚”？作者這樣寫的目的是什么？

9．人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”

10。為什么此中人語(yǔ)云“不足為外人道也”?

11．漁人離開(kāi)桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”,而后來(lái)“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”.是否矛盾?作者這樣寫的目的是什么？

問(wèn)題三：賞讀課文，分析討論。1。源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？

2.由“初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗"你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示？

3.作者為什么虛構(gòu)一個(gè)世外桃源？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)?

4．本文產(chǎn)生了哪幾個(gè)成語(yǔ)？

5.桃花源"是自然美景，更是人世佳境，是對(duì)人類大同世界的憧憬，是對(duì)理想人生夢(mèng)幻。請(qǐng)描寫心中理想的人生境界，并說(shuō)說(shuō)如何實(shí)現(xiàn)？

9。桃花源記（導(dǎo)學(xué)）答案：自主學(xué)習(xí)1。潛元亮五柳先生靖節(jié)先生東晉文學(xué)家散文家《桃花源記》《歸園田居》2.給下列加點(diǎn)的字注音：huòyǎnyíqiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùn3.古今異義詞鮮美

古義：鮮艷美麗

今義：（味道)新鮮

交通

古義：交錯(cuò)相通今義:

往來(lái)通達(dá)，或各種運(yùn)輸?shù)目偡Q。妻子

古義：妻子兒女今義：指男方的配偶，老婆

絕境

古義:與世隔絕的地方今義：沒(méi)有出路的地方

無(wú)論

古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)今義;不管（連詞）不足

古義：不值得

今義:不充足，不滿

開(kāi)朗

古義：開(kāi)闊明朗

今義：性格樂(lè)觀4.一詞多義

舍:

舍棄

房子

尋：尋找不久

志：

做標(biāo)記

標(biāo)記

乃:于是,就

竟

才

遂：于是,就

最終，終于其：這、那他的，代漁人的并：全部一起，一同為：作為對(duì)，向給之：助詞的它,代詞，所看到的景象代詞，這件事5。指出下列的通假字，并解釋。（1)要,通邀,邀請(qǐng)（2）具，通俱，全部,詳盡。6.（1）鮮艷美麗（2）對(duì)……感到驚異（3）開(kāi)闊明亮(4）都（5）平坦寬闊（6)類（7)全部(8）愉快的樣子（9)彼此都可以聽(tīng)見(jiàn)（10）田間小路（11）整齊的樣子(12)互相通達(dá)（13）好像7。(1）形容詞活用為動(dòng)詞，“對(duì)……感到驚異”（2）形容詞活用動(dòng)詞，走到盡頭。8。村人漁人漁人村人漁人9.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(1）田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗叫的聲音可以相互聽(tīng)到；（2）老人和小孩都非?？鞓?lè)；（3)漁人詳細(xì)地回答他們的問(wèn)題，村里的人就邀請(qǐng)漁人到自己的家里去,備酒殺雞做飯來(lái)款待他。（4）他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,帶領(lǐng)妻子和兒女以及鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去.(5)問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝,更不用說(shuō)魏晉了；(6）這個(gè)人一一地給他們?cè)敿?xì)地說(shuō)出自己所聽(tīng)到的事,村里的人都感嘆惋惜。（7)這村里的人告訴他說(shuō)：“不值得對(duì)外人說(shuō)起?！保?)漁人出來(lái)以后，找到他的船,就沿著原路回去，處處做標(biāo)記。10。漁人進(jìn)出桃花源的行蹤訪問(wèn)桃花源（心中向往）再尋桃花源合作探究問(wèn)題一:發(fā)現(xiàn)桃花林做客及辭去太守派人先后探訪桃源未果問(wèn)題二：1?！巴分h(yuǎn)近”,說(shuō)明漁人走了很遠(yuǎn)的路程，以致迷路忘返；“忽逢”說(shuō)明是在偶然的情況下發(fā)現(xiàn)了桃花林的，而桃花林之廣之美，是漁人以前未曾見(jiàn)過(guò)的。2。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美,落英繽紛。風(fēng)景幽美，渲染出一種神秘的色彩，扣人心弦,為下文寫漁人進(jìn)訪桃花源作了鋪墊.3.緣溪行--逢桃林——窮其林——得一山—-從口入這表明桃花源的曲折、隱蔽、幽深，與世隔絕,難于發(fā)現(xiàn)。4.土地平曠,屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。自然景象：優(yōu)美寧?kù)o5。其中往來(lái)種作，男女衣著,悉如外人.黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè).生活景象：安樂(lè)幸福6。便要還家，設(shè)酒殺雞作食