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文檔簡介

C.《》D. C.D.A.B.直觀性原則C.鞏固性原則D.（C.（教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，注重培養(yǎng)學生（，促進（《中共關(guān)于深化教育全面推進素質(zhì)教育的決定我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（） （（C.D. C.課堂的管理者（（C.相關(guān)課程、廣域課程、課程（。B.多于女C.少于女二、簡答題（本大題共3小題，每小題1030分三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分在全班推行“借分”制。她規(guī)定，55分以上的同學必須“借分”，借1分要在下一次考試中計分，40分）分分【解析】我國第八次基礎(chǔ)教育課程的指導性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基A【解析】遷移理論有：（1）相同要素說（：遷移是非常具體的、并且是有條件的，需要有共同的要素；（2）經(jīng)驗類化說（強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用；（3）關(guān)系轉(zhuǎn)化說（遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是對事物間的關(guān)系的理解。在理解基礎(chǔ)上；（4）讓多種感官參加活動；（5）對結(jié)果進行自我檢查。觀念，知道1噸＝1000千克。1教師啟發(fā)學生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系學生憑生活經(jīng)驗可以說出：1噸＝1000千克。師：那4個小動物能同時過橋嗎？（學情預設:因為學生知道了1噸＝1000千克，很可能會想到把幾個數(shù)加起來試一試的教師借助多演示：每次呈現(xiàn)4袋大米（因為4袋為100千克），學生一邊看一邊數(shù)100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。當40袋大米占滿整個屏幕時，學生會感嘆：哇！1噸有這么重呀！教師出示例7：今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克，然后就和一起去市場買菜。市場上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，

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