《哈姆萊特》一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

6《哈姆萊特》一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修下冊6《哈姆萊特》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.了解莎士比亞的生平及其創(chuàng)作經(jīng)歷。

2．理解戲劇情節(jié)的發(fā)展。

3．分析哈姆萊特的藝術(shù)形象。

4．體味莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：分析人物內(nèi)心的矛盾沖突。

教學(xué)難點(diǎn)：體味莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入：同學(xué)們，相信大家對戲劇并不陌生，提到戲劇我們就不能提及世界戲劇史上的一個大師級的人物，大家知道他是誰嗎？（生答）對，他就是莎士比亞。作為文藝復(fù)興時(shí)期歐洲文學(xué)最杰出的代表，莎士比亞一生完成了大量的著述，有敘事長詩2部、十四行詩154首和包括著名的四大悲劇《哈姆萊特》、《奧塞羅》、《李爾王》、《麥克白》在內(nèi)的戲劇37部，這些作品廣泛地反映的當(dāng)時(shí)英國社會的方方面面，在歐洲文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)重要地位。今天我們就跟隨這位戲劇大師一起來學(xué)習(xí)他的最主要的代表作《哈姆萊特》。（板書）

二．作者簡介：

三．全劇劇情：

四．整體感知。

1.聽錄音,請同學(xué)講述節(jié)選部分的故事情節(jié)。

（同學(xué)講述，老師評點(diǎn)）

節(jié)選部分的情節(jié)非常曲折多變的，“比劍”這一關(guān)鍵情節(jié)包含了若干懸念：哈姆萊特是否會答應(yīng)與雷歐提斯比劍？哈姆萊特能否察覺到雷歐提斯使用的劍有詐？雷歐提斯會不會按照和克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的計(jì)劃行事等等。而每一個懸念都關(guān)系著克勞狄斯的毒計(jì)能否成功，哈姆萊特是否能避免厄運(yùn)，我們的心開始處于高度緊張狀態(tài)之中。（分析比劍前和比劍中各人的內(nèi)心沖突。）

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道戲劇是通過矛盾沖突來推動情節(jié)的發(fā)展塑造人物形象的，《哈姆萊特》這部劇作就充滿沖突，從父親猝死、母親改嫁、王位的丟失到鬼魂示冤、裝瘋避禍、叔父利用情人和母親試探、誤殺波洛涅斯、喪父后的情人落水而死、被譴英國半路逃回等一系列沖突使本劇無一刻寧靜，使欣賞者也無一刻不膽戰(zhàn)心驚，而這種令人心懸的沖突更集中地表現(xiàn)在比劍各人內(nèi)心的沖突上。

聽錄音，根據(jù)人物語言體會在這短短的一場比劍中，幾個主人公內(nèi)心發(fā)生的激烈沖突。（見板書）

在比劍的這一瞬間，作者用對比的方法給我們展示了不同人物的性格沖突。雷歐提斯莽撞、一心復(fù)仇、不擇手段，但是又有一定的騎士風(fēng)度，在哈姆萊特的真心道歉后顯得有一些猶豫，覺得在對方道歉的情況下自己依然使用毒劍，有失騎士風(fēng)度，但是他又欲罷不能。``````

二．通過上面的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們談?wù)劰啡R特這一藝術(shù)形象。

猶豫、延宕是他性格的兩大特征。（分析）

敏銳、機(jī)智、真誠也是哈姆萊特的性格特征。（分析）

同時(shí)，在課文中哈姆萊特在思想和行為上還有兩點(diǎn)非常引人注意，一是天命思想，二是無所顧忌地同意了與雷歐提斯的比劍。這兩點(diǎn)有著一定的聯(lián)系。（具體分析）

三．解讀語言特點(diǎn)：

生動形象：莎士比亞善于運(yùn)用比喻、隱喻等形象化的語言。如把奧斯里克比作“水蒼蠅”“小鴨子”等比喻的運(yùn)用使本劇語言非常的生動形象。

動作化。如在交手前哈姆萊特向雷歐提斯的一番話富有動作性。（分析）

性格化。如哈姆萊特的語言、克勞狄斯的語言、奧斯里克的語言。（分析）

四．小結(jié)。

《哈姆萊特》是一部悲壯的悲劇，通過丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事給我們展示血

淋淋的殘殺、陰謀和死亡的悲劇，使死亡貫穿于作品的始終，但此作給人的悲劇并不在死亡而在于哈姆萊特這樣美好的人物的毀滅和他原來那種美好理想的破滅，這正應(yīng)了魯迅先生的發(fā)那句話“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！?/p>

五．板書。

哈姆萊特

莎士比亞

雷歐提斯：想一劍刺死哈——猶豫——被哈激怒刺傷哈——后悔——道出實(shí)情

哈姆萊特：真心向雷道歉——反激雷想讓其贏——發(fā)現(xiàn)毒劍怒而傷雷——了解謀力殺奸王——立下遺囑

克勞狄斯：表面傾向哈，暗中想謀殺——一計(jì)不成再施毒計(jì)——陰謀揭穿后的恐慌

喬特魯?shù)拢簮圩又椤`飲毒酒——死前的懺悔和痛苦

六．作業(yè)。

請同學(xué)們選擇莎士比亞四大悲劇中其他三部中的任意一部加以閱讀，以加深對悲劇解。

哈姆萊特

課文研習(xí)

一、要點(diǎn)解析

1．哈姆萊特的天命思想與他的性格悲劇

莎士比亞在作品中塑造了一個猶豫、懦弱、多疑、沒有決心的性格人物。莎通過哈姆雷特的性格缺陷，上演了一出文藝復(fù)興時(shí)期人的性格悲劇。

哈姆萊特的性格悲劇其實(shí)與他的天命思想有關(guān)。在最后一幕里，哈姆萊特說過這些話：“……無論我們怎樣辛苦圖謀；我們的結(jié)果卻早已有一種冥冥中的力量把它布置好了。”“就在這件事上，也可以看出一切都是上天預(yù)先注定?！薄耙恢蝗缸拥乃郎际敲\(yùn)預(yù)先注定的。”他如此強(qiáng)調(diào)天命，我們可以這樣來理解：其一，對于罪大惡極的克勞狄斯，哈姆萊特沒有信心讓他受到應(yīng)得的懲罰，而不殃及別的無辜的人，因?yàn)榇饲八`殺大臣波洛涅斯，并間接導(dǎo)致了奧菲莉婭之死。他覺得自己在除“惡”的時(shí)候，同時(shí)也在作惡；因此無法擺脫良心上的不安，便把一切歸于天意。其二，哈姆萊特接連遭到巨大的災(zāi)禍的打擊，先是父王被叔父暗害，母后改嫁給叔父，接著是奧菲莉婭落水身亡，他不明白這些殘酷的事情為什么會發(fā)生，也只好把一切都視為上天注定。

從去英國的途中逃回來的哈姆萊特雖然意識到事情很危急，他必須盡快對克勞狄斯采取行動，可是在腦子里充滿了天命思想的情況下，他似乎無法確定一場周密的復(fù)仇計(jì)劃，也不能很好地應(yīng)對克勞狄斯設(shè)下的圈套。他對于比賽雖然有不好的預(yù)兆，但是他對生命、對世界都不覺得值得珍惜和留戀（“一個人既然在離開世界的時(shí)候，只能一無所有，那么早早脫身而去，不是更好嗎？隨它去”），為父親報(bào)仇的念頭也根本被拋到了一邊。所以，對于克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，即使他本能地意識到其中有陰謀，也不愿去深究，或想辦法拒絕，他毫不遲疑地答應(yīng)和雷歐提斯比賽，也許是希望一切都盡快結(jié)束。臨死前，他對霍拉旭說：“請你暫時(shí)犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個冷酷的人間，替我傳述我的故事吧?！痹诠啡R特眼里，世界徹底失去了它美好、光明的面目，顯得“冷酷”、猙獰。能和敵人同歸于盡，對他而言，是一種可以接受的結(jié)局。

2．戲劇沖突無處不在，錯綜復(fù)雜。

哈姆萊特和克羅狄斯斯名為叔侄，實(shí)為仇人。哈姆萊特和喬特魯?shù)码m是母子，但又有母嫁仇敵的隔閡?？死锏宜购蛦烫佤?shù)略瓰槭迳┖鬄榉驄D，二人間又有毒殺親夫和企圖謀害其子的矛盾。另一個家庭波洛涅斯一家同樣既有自身的矛盾又與哈姆萊特一家關(guān)系錯綜復(fù)雜。波洛涅斯既是國王幫兇又是哈姆萊特?fù)磹鄣呐训母赣H。奧菲莉婭摯愛哈姆萊特又與父親有骨肉親情。雷歐提斯本是哈姆萊特朋友，后又因與其有殺父害妹之仇而成仇人。

可見，主人公哈姆萊特的復(fù)仇事件是被放置在一個錯綜復(fù)雜的極為矛盾的環(huán)境中，他既擔(dān)負(fù)著復(fù)仇的使命，又承受著親情、愛情、友情等復(fù)雜感情的折磨。哈姆萊特是文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的典型形象。作品通過他與以克勞狄斯為代表的封建惡勢力的斗爭，全面地展示了人文主義的先進(jìn)性、戰(zhàn)斗性及局限性。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1．從性格化與動作化去欣賞人物語言

高爾基說：“劇本要求每個劇中人物用自己的語言和行動來表現(xiàn)自己的特征”，“劇中人物之被創(chuàng)造出來，僅僅是依靠他們的臺詞”。戲劇語言應(yīng)該是個性化的語言，語言是人物個性、性格、心理的聲音外化。什么人說什么話，話如其人。

在《哈姆萊特》里，哈姆萊特說話直率，不加掩飾，喜歡用比喻，尖刻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果。克勞狄斯是個慣于耍陰謀詭計(jì)的人，他包藏著可怕的禍心，卻做出親熱和善的樣子。他的一些話，如“來，哈姆萊特，來，讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子，定會勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。

在《雷雨》里有這樣的對話：

周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。

魯侍萍我希望這一生不要再見你。

周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。

周樸園無情又無義，他本能的以為錢是可以解決一切的，但喜歡偽裝得有情有義，這“裝”便化為語言。在這里，語言是靈魂的直裸。人物語言不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。

戲劇是以矛盾沖突發(fā)展來展開的，這也一定程度上要求戲劇語言必須能夠表達(dá)這種戲劇沖突，要求語言具有動作性。

比如，在交手前哈姆萊特向雷歐提斯請求諒解的一番話就富有動作性。這段話真摯、懇切，打動人心，與他一貫的尖刻、譏嘲、不留情面的語言風(fēng)格不同。之所以有這種變化，是因?yàn)楣啡R特對雷歐提斯的遭遇感同身受，對他產(chǎn)生了由衷的同情。透過這段話語，我們感受到哈姆萊特善良、美好的天性。同時(shí)，它對此后劇情的發(fā)展也產(chǎn)生影響：雷歐提斯被他的話感動了，一意要復(fù)仇的心猶疑起來，所以第一、第二回合他都無心進(jìn)攻，延緩了克勞狄斯的毒計(jì)的實(shí)現(xiàn)；第三回合里，雷歐提斯決心擊中哈姆萊特的時(shí)候，旁白是“可是我的良心卻不贊成我干這件事”；臨死前，他揭穿了克勞狄斯的陰謀，使得哈姆萊特能抓住最后的時(shí)機(jī)殺死克勞狄斯。

如《雷雨》第二幕中魯大海在揭露周樸園罪惡的發(fā)家史時(shí)，侍萍目睹了離別二十多年的長子周萍打自己另一個兒子魯大海時(shí)，內(nèi)心世界的痛苦變化過程。她大哭起來,不禁沖口而說出了這樣一段話：“這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面前,抽咽)你是萍,--憑,---憑什么打我的兒子？”

這段話飽含了侍萍極其復(fù)雜的感情，她先是震驚，接著猛醒，繼而憤怒，最后怒斥，一系列感情的急劇變化過程。周家父子這樣對待魯大海，是侍萍所沒有想到的，感到非常震驚，但事實(shí)又使她幡然醒悟，所以她憤怒地斥責(zé)：“這真是一群強(qiáng)盜！”周萍打了魯大海兩記耳光，猶如打在她的心上，她沒有想到日夜想見的萍兒竟這樣狠毒。于是，她驚疑地說：“你是萍”，這明明是想認(rèn)離別多年的兒子，言外之意是想說“你是萍兒”。話音剛出口，她答應(yīng)周樸園不認(rèn)兒子的要求又理智地把“萍”改為諧音“憑”并憤怒地斥責(zé)“憑什么打我的兒子？”這一個諧音“憑”字的巧妙運(yùn)用，確且地表達(dá)了她感情的急劇變化，內(nèi)心世界的極大痛苦和悲憤。當(dāng)周萍問“你是誰？”侍萍說：“我是你的----你打的這個人的媽。”做母親多么想讓眼前的兒子周萍喊一聲“媽媽”，“我是你的-------”的潛臺詞是想說：“我是你的媽”。媽字就要脫口而出，她又再一次抑制住自己感情，馬上改成“你打的這個人的媽”

2．看戲，編戲，演戲，評戲。

戲劇藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)。文學(xué)劇本，只是整個戲劇藝術(shù)的一部分，我們欣賞戲劇藝術(shù)，不是讀讀劇本就可以，我們還應(yīng)該走進(jìn)劇院去看戲，現(xiàn)場看戲與讀劇本的感受是完全不同的。如果沒條件進(jìn)劇院，也應(yīng)該從電視電影里完整地欣賞幾出中國傳統(tǒng)戲曲和古典的、現(xiàn)代的話劇演出。

我們還可以通過參與戲劇表演活動來獲得對戲劇更貼近的體會。可以約三五個同學(xué)找一個本子自己排練，即使沒有好舞臺，沒有布景，沒有音響，只是各扮角色念念臺詞，將書面上的語言變成符合角色特點(diǎn)的生活語言，也會獲得不少的藝術(shù)享受。

有興趣的同學(xué)還可以嘗試自編自演。編寫話劇，或以某故事為藍(lán)本進(jìn)行改編，或自行創(chuàng)作短劇，邀請同學(xué)表演，大家邊排演邊修改，也是趣味無窮的事。

看戲，編戲，演戲，還可以開展評戲活動。大家讀一劇本，或觀看同一部戲之后，一起坐下來評戲，寫出戲評，評評劇中人物形象，評評戲劇沖突，評評戲劇人物的語言，這都有助于我們對戲劇藝術(shù)、對戲劇文學(xué)有更真切的理解。

三、延伸拓展

1．莎士比亞：人類最偉大的戲劇天才

威廉莎士比亞（1564一1616），文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的戲劇家和詩人，他的作品是文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的杰出代表，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。

莎士比亞出生于英國中部斯特拉福鎮(zhèn)一個富裕市民家庭，后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來，他參加編劇工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。從1590年起至1612年止的20多年中，莎士比亞一共完成敘事長詩兩部、十四行詩154首、戲劇37部。馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。他的主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，四大悲劇《哈姆萊特》、《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》等。

2．《萊特哈姆》劇情梗概

丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的為父復(fù)仇不只是他個人的事，而是整個社會、國家的事。他自己要肩負(fù)起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時(shí)機(jī)復(fù)仇?？藙诘宜褂X察到了危險(xiǎn)，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證實(shí)事實(shí)真相，也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲莉婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時(shí)派哈姆萊特出使英國，并用借刀殺人法，讓監(jiān)視他去的兩個密使帶去一封信。要英王在哈姆萊特上岸時(shí)就殺掉他，但被哈姆萊特察覺，半路上調(diào)換了密信，反而叫英王殺掉了兩個密使，他自己卻跳上海盜船，脫險(xiǎn)