巧用資源應(yīng)用平臺(tái)提高教育教學(xué)質(zhì)量 論文

巧用資源應(yīng)用平臺(tái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量摘要:安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)自2014年9月正式上線運(yùn)行以來(lái),其提供的海量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源和讀辟的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研討空間已逐步深深影響著我們每一位師生,作為一名信息技術(shù)教師,本文就結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)闡述基于安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)、輔助其它學(xué)科學(xué)習(xí)及帶給師生教與學(xué)益處的些許感悟。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)，安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，互助探究，交流評(píng)價(jià)，能力提升引言:教育信息化的浪潮正在逐步?jīng)_刺改變著我們的課堂,激勵(lì)著我們每一位師生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。作為一名信息技術(shù)教師,如何走在信息發(fā)展的前沿,引導(dǎo)好學(xué)生盡快熟悉資源應(yīng)用平臺(tái)的諸多功能,運(yùn)用平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展交流研討,借助網(wǎng)絡(luò)資源輔助其它學(xué)科學(xué)習(xí),提升自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng);在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)之時(shí),又該如何帶動(dòng)其他任課教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)研討,和學(xué)生共同進(jìn)步,是值得深思和探究的話題。本文就結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴心得,闡述基于安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用的點(diǎn)滴感悟。一、巧用課堂陣地熟悉平臺(tái)應(yīng)用信息技術(shù)課堂,學(xué)生一生一機(jī),在自主實(shí)踐操作中能方便的進(jìn)行相互交流研討和探究合作,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,可以逐步提升學(xué)生的白主學(xué)習(xí)能力而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程的開(kāi)展,更能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位為此,借助信息技術(shù)課堂中硬件的優(yōu)勢(shì),我首先開(kāi)展了一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生熟悉安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)使用方法的指導(dǎo)課,鼓勵(lì)學(xué)生分組互助學(xué)習(xí)該平臺(tái)的應(yīng)用。各組推選一名暢游小能手,引領(lǐng)組內(nèi)成員熟悉平臺(tái)的登錄、更改頭像、完善個(gè)人信息、添加老師和同學(xué)為關(guān)注好友、搜索并下載學(xué)習(xí)資源、了解我的班級(jí)和個(gè)人空間等一些應(yīng)用功能基本操作，學(xué)生在實(shí)際操作和探尋交流中熟悉平臺(tái)的應(yīng)用，極大提升了自身求知的探索欲望,也為后續(xù)學(xué)習(xí)的開(kāi)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課下活用平臺(tái)互助指導(dǎo)交流 信息技術(shù)課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,其學(xué)習(xí)方式主要在于引導(dǎo)學(xué)生在操作練習(xí)中不斷穩(wěn)步提升其學(xué)習(xí)興趣、操作水平、信息技能和信息素養(yǎng)。1而信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程相比也具有明顯的開(kāi)放性,主要體現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)容、實(shí)踐操作以及固定教材結(jié)構(gòu)的限制上，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求因地制宜適當(dāng)開(kāi)發(fā)新課程內(nèi)容。例如,在學(xué)生學(xué)完第二單元《記錄成長(zhǎng)的足跡》三節(jié)新課后，進(jìn)行單元小結(jié)實(shí)踐練習(xí)時(shí),我跳出課本呈現(xiàn)博客這種記錄信息的交流方式,讓學(xué)生再次深入探究運(yùn)用安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)這種新型的網(wǎng)絡(luò)信息交流方式。我首先在班級(jí)聊吧中發(fā)布“學(xué)完本單元后,你學(xué)會(huì)運(yùn)用博客了嗎?談?wù)勛约旱氖斋@吧”為主題的話題研討,指導(dǎo)同班學(xué)生跟帖發(fā)言,暢談自己的心得體會(huì)。同學(xué)們各抒己見(jiàn),我再適時(shí)加以引導(dǎo),其實(shí)資源應(yīng)用平臺(tái)也是一種網(wǎng)絡(luò)交流方式,平臺(tái)中的個(gè)人空間也屬于一種博客,我們可以在個(gè)人空間中記錄學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,留下自己的成長(zhǎng)足跡,還能與老師同學(xué)分享成長(zhǎng)的過(guò)程,接受師生的點(diǎn)評(píng),結(jié)識(shí)更多的朋友。利用班級(jí)聊吧,我和同學(xué)們的研討由課內(nèi)延伸到課外,由學(xué)校擴(kuò)展到家里,跳出了時(shí)間和空間的限制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)的對(duì)話討論,同學(xué)們都興趣盎然,躍躍欲試,主動(dòng)將自己成長(zhǎng)記錄的照片上傳至個(gè)人空間的相冊(cè)之中,還有的學(xué)生將自己的習(xí)作和感想以日志或者說(shuō)說(shuō)的形式進(jìn)行發(fā)布,相互關(guān)注的同學(xué)們互相觀看閱讀,開(kāi)展自我點(diǎn)評(píng)和他人互評(píng)價(jià)。有了這種共享作品平臺(tái)，極大的滿足了學(xué)生的成就感，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也跟隨大漲。學(xué)生們就在這種交流聯(lián)想中鞏固了上傳照片、發(fā)布日記、互相評(píng)價(jià)等操作技能,同時(shí)也為后繼開(kāi)展其它課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)埋好伏筆。三、逐步拓展延伸自學(xué)資源提升安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)獨(dú)辟蹊徑的版塊欄目為廣大師生提供了豐富優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研討空間,便于隨時(shí)隨地、自由快捷的享用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源無(wú)固定時(shí)間和地點(diǎn)限制的共建共享。例如“云圖書(shū)館”欄目就為師生提供了電子圖書(shū)的在線移動(dòng)閱讀,實(shí)現(xiàn)學(xué)生24小時(shí)圖書(shū)在線借閱,記錄著學(xué)生的閱讀軌跡,還有一系列的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)著學(xué)生的閱讀?！皩W(xué)科資源”欄日展示出豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源及一些優(yōu)秀教師精心制作的微視頻以輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！鞍嗉?jí)社區(qū)”欄目則搭建出班級(jí)專屬的學(xué)習(xí)空間,便于師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。這些優(yōu)秀的板塊欄目為師生的交流學(xué)習(xí)帶來(lái)的極大便捷。在學(xué)生對(duì)平2臺(tái)有了一定的熟知應(yīng)用后,我就鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)可以多留意云圖書(shū)館欄目,借閱自己感興趣的圖書(shū),積極參加其開(kāi)展的圖書(shū)評(píng)比活動(dòng),豐富充實(shí)自己知識(shí)的輔助學(xué)習(xí)資源,比如微視頻。微視頻即精、細(xì)的代名詞，可以將每課的重點(diǎn)難點(diǎn)分割成細(xì)小的內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)生動(dòng)講解,尤其對(duì)于理解較弱的同學(xué)可以重復(fù)、暫停播放進(jìn)行循環(huán)學(xué)習(xí),從而掌握相應(yīng)的技巧。在遇到不懂之處,還可以在班級(jí)聊吧或者互助學(xué)習(xí)中發(fā)布你的疑惑,老師或者同學(xué)都可以與你互動(dòng)交流。學(xué)生在平臺(tái)中,自主借閱瀏覽電子課本、搜索學(xué)科資源、提出并解決疑惑、共享探究的成長(zhǎng)過(guò)程,不僅提升了學(xué)生的信息操作技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)交流和解決問(wèn)題的能力,極大的提升著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,促進(jìn)著學(xué)生的全面發(fā)展。四、共享成長(zhǎng)記錄多元交流評(píng)價(jià)關(guān)注過(guò)程,更要統(tǒng)籌兼顧結(jié)果。學(xué)生在線上線下學(xué)習(xí)中,都或多或少有著自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴感悟,用文字圖片資料記錄下來(lái)就是一筆寶貴的經(jīng)歷財(cái)富。資源應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)專家們就很人性的考慮到這點(diǎn),在投入使用后,不斷的在進(jìn)行完善,新增加的“個(gè)人成長(zhǎng)記錄”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案”版塊,就可以讓學(xué)生通過(guò)電腦、手機(jī)、iPad等電子工具隨時(shí)記錄自己的成長(zhǎng)歷程。比如在成長(zhǎng)記錄中,學(xué)生可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴以文字、圖片或音視頻為附件的形式并附以思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐中的相應(yīng)標(biāo)簽上傳至個(gè)人空間中,還可以將其分享至班級(jí)圈,在班級(jí)聊吧中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中,學(xué)生可以將學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題、搜集的資料、取得的階段性成果以資料卡的形式存入檔案袋中。有了這種共享作品

的平臺(tái),學(xué)生的評(píng)價(jià)渠道開(kāi)拓了,也會(huì)積極樂(lè)意的進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。同時(shí),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),亦可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參評(píng)。多樣的記錄方式、多元的評(píng)價(jià)體系使評(píng)價(jià)更科學(xué),更全面,更真實(shí),更能鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。五、靈活動(dòng)態(tài)欄目教師成長(zhǎng)發(fā)展安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)搭建交流進(jìn)步的平臺(tái),同時(shí)也為省內(nèi)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了自主研修的平臺(tái),引領(lǐng)老師和學(xué)生一起進(jìn)步成長(zhǎng)。其中,“學(xué)科資源”欄日就分學(xué)科、版本、年級(jí)同步提供各類寶貴的教學(xué)3素材與課件資源,便于我們備課之用?！懊麕熣n堂”欄目展示出國(guó)內(nèi)、省內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲獎(jiǎng)教師的教學(xué)視頻,方便我們?cè)谄脚_(tái)上觀摩學(xué)習(xí)?！霸囶}中心”以學(xué)校為單位搭建校園智能題庫(kù),我們可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際,實(shí)時(shí)進(jìn)行個(gè)性化組卷教學(xué)應(yīng)用?！敖處熍嘤?xùn)”欄目提供了豐富的教師研修資源,發(fā)揮著教育專家的專業(yè)引領(lǐng)作用。個(gè)人空間中的“成果展示”可以把自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、日志、反思、論文進(jìn)行展示?！敖萄袘?yīng)用”中的主題討論將自己教學(xué)中的困惑提出,通過(guò)參與權(quán)限的設(shè)置供本校或者省內(nèi)教育同仁一起研討,非常有實(shí)效意義。我們亦可以通過(guò)學(xué)科和地理位置分類搜索或者姓名輸入精確檢索來(lái)和同省內(nèi)同學(xué)科的教研員、教師進(jìn)行關(guān)注交流。大大解決了時(shí)空的限制,方便了我們的學(xué)習(xí)。從2008年上大學(xué)直至2016年初踏講臺(tái)，再至今日我有幸見(jiàn)證了教育信息化的變革和發(fā)展,也深感信息化的蓬勃發(fā)展正在激勵(lì)著我們年輕一代教師不斷前行。教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),教學(xué)課件的制作技巧,暢言教學(xué)軟件與白板的應(yīng)用,微課的制作,資源應(yīng)用平臺(tái)的學(xué)習(xí)空間以及目前正在新起的“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式都在鞭策著我們要緊跟時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí)著。同時(shí),這種逐步創(chuàng)新與變革的課堂教學(xué)模式也在深深影響著學(xué)生們,拓寬了他們的學(xué)習(xí)途徑、提升了他們的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng),也展示記錄了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。作為一名教師，我們更應(yīng)該走在信息的前沿，在致力于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也應(yīng)逐步帶動(dòng)其他學(xué)科老師學(xué)好利用好現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段,逐步推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,逐步提升教育教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段的穩(wěn)固創(chuàng)