小學教師個人工作計劃

小學老師個人工作計劃第1篇：小學老師個人工作計劃一、指導思想：

本學期英語教學仍將堅持以“科學進展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以“如何讓學生用活目標語言”和“優(yōu)化設計，提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素養(yǎng)水平，促進我個人與學生的共同進展。

二、個人研修目標與要求：

1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上切入點放在老師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解學生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P懷和科學教育的勤學習、善思考的新型老師。

3、樂觀參加學校組織的課題討論，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、討論型和學者型老師，為學生做好榜樣。

4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。

5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6、結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、學習內(nèi)容：

1、聽評課，在學校有計劃的安排下專心聽課、評課。對象以本校老師為主，本學期至少聽20節(jié)課。

2、英語新課程標準。以“分層教學”為詳細研修內(nèi)容，樂觀與同事溝通研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成果。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閱有關英語教學方面的報紙報刊，細讀“英語新課程標準”，并作好教學隨筆。

4、專心討論教材教法，專心寫好教學設計。

四、活動與實施：

1、加強學習，提高意識。專心參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識。

2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并樂觀改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質(zhì)量。

3、學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到準時討論解決，不斷積累課改工作閱歷。

4、利用網(wǎng)絡進行學習與溝通。利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。深化反思教研活動，范圍包括：課堂教學反思、課前和課后的反思，不少于16節(jié)。

5、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以進展的眼光看待每一個學生。信任學生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體進展，努力做到因材施教。

6、專心做好每日的教學后反思，得出成功閱歷和存在問題。

老師的自身進展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為老師的專業(yè)化進展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，樂觀參加教研組活動，樂觀參加校本研修，和同行們共同學習，共同提高。

第2篇：小學老師個人工作計劃為切實提高我縣中小學英語老師的素養(yǎng)，培育一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據(jù)《__省農(nóng)村中小學老師“領雁工程”實施方法》和《__市教育局關于組織實施農(nóng)村中小學老師“領雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以科學進展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語老師的要求，以及中小學老師老師在專業(yè)進展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干老師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。

二、培訓對象

政治素養(yǎng)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中樂觀進行教育教學改革探究，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語老師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的老師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術能力等有顯著提高。詳細目標如下：

1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、汲取內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

2、較強的課堂教學能力。了解國內(nèi)外基礎教育課程改革的動態(tài)和進展趨勢，更新教育教學觀念從整體上把握中小學英語新課程標準，系統(tǒng)領會學科教材體系和編寫意圖，了解并把握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創(chuàng)新教學設計提高骨干老師的學科專業(yè)素養(yǎng)增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學討論能力。了解現(xiàn)代中小學英語進展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，把握科研理論與方法，學習、把握教學診斷技術，從實際情況動身承擔實驗課題和專題討論。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現(xiàn)代教育技術能力。通過現(xiàn)代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術能力。

四、培訓內(nèi)容和方法

根據(jù)骨干老師成長的一般規(guī)律，培訓內(nèi)容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、溝通考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行討論主要是把握教科研的方法，結(jié)合自己的討論方向和課題進行討論，在討論中提高。

(一)理論學習：理論培訓的內(nèi)容圍繞提高老師的政治、業(yè)務素養(yǎng)和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素養(yǎng)教育新理念，把握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的討論教材、討論教學、討論學生的活動，也為自身的進展增加后勁。

(二)教學實踐：主要是根據(jù)所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現(xiàn)從閱歷到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展相互聽、說、評課活動開展上公開課、分析評價公開課活動觀摩、討論優(yōu)秀老師的公開課總結(jié)反思自己的教學實踐等。

(三)教學討論：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高老師素養(yǎng)的主要途徑，因此要求在把握教科研一般知識的基礎上確立好自己的討論課題或討論方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、討論，完成自己的討論課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、老師進展中心將建立完備的培訓檔案。詳細包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規(guī)章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業(yè)、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2、對學員的學習考核執(zhí)行理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行實踐考核以案例分析、溝通研討、教學設計、技能操作等方式進行。

第3篇：小學老師個人工作計劃本學期小學英語教研工作要繼續(xù)專心貫徹全國基礎教育工作會議精神，以課程改革為進展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷討論、總結(jié)、推廣教學閱歷，探究英語教學規(guī)律。在課程改革的實踐中，激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，不斷提升英語老師的教學水平，從而全面提高我區(qū)小學英語教學的質(zhì)量，為學生的終身學習和進展打下良好的基礎。

一、學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育觀念

1、要繼續(xù)組織老師對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的閱歷文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素養(yǎng)教育的要求真正落實到學科教學中。

2、要組織老師繼續(xù)專心學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培育學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎形成初步用英語進行簡潔日常溝通的能力，為學生終身進展服務。要求老師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學思想，逐步體現(xiàn)在自己教學的一言一行中。

3、老師要轉(zhuǎn)變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習愛好和樂觀性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

二、引導校本教研，提高教研質(zhì)量

教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于制造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進老師專業(yè)進展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。

1、加強課程管理，各校領導要專心對待，樂觀指導，努力開好各班級的英語課程。同時要樂觀利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,使學生樂學、愛學，以避開部分學生過早失去學習愛好和信心，造成高班級的兩極分化。

2、樂觀幫助學校開發(fā)校本課程，討論英語學科在學校課程中的地位和作用，針對一些學校校本課程的開發(fā)和評價、校本教研的途徑和方法等，開展專項討論，留意討論實效，準時推廣討論成果。

3、各校要加強對英語教研組工作的指導，根據(jù)“常州市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校英語教研組的工作。要真正形成鉆研教材，討論教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要幫助老師使用科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使老師制造性地使用好新教材。

4、樂觀參加市級“學習英語學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會和專題學術沙龍，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學行為，溝通課改閱歷，增強老師素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。

5、繼續(xù)征集教學設計典型案例，樂觀發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

6、培育學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據(jù)小學生學習的特點創(chuàng)建以活動課和任務型的教學模式。采納韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，激勵學生大膽運用英語。同時，樂觀開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，進展智力和個性，促進學生的進展。本學期將組織四班級學生的聽能競賽、五班級學生的朗讀競賽，六班級學生的書寫競賽，英語歌詠選拔賽并推舉優(yōu)勝校參加市第二屆歌詠競賽。還將組織部分校班的分析性檢測等工作。加強對英語學科教學過程的管理、調(diào)研和教學質(zhì)量的監(jiān)控。

三、以教育科研為先導，以課題討論為抓手，深化教育教學改革各校要重視和加強英語課題的立項和討論工作，真正做到以教科研來推動教學改革的進展。

第4篇：小學老師個人工作計劃一、班級概況分析

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排執(zhí)行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能專心聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參加討論，對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點

(一)重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、專心批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量留意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時留意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，激勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二班級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到學生的溝通中去，為學生提供可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培育，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論溝通，對學生進行交際訓練。此外，還要多激勵學生在日常生活中主動、