讓數(shù)學課攜勞動教育齊飛 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選讓數(shù)學課攜勞動教育齊飛摘要：勞動是人類生存和發(fā)展的基礎和手段，文明來自創(chuàng)造性的勞動。但隨著科技的發(fā)展和生產(chǎn)力的進步，現(xiàn)在的小學生越來越疏遠了“勞動”。因此，加強勞動教育非常必要。隨著新課改的不斷深入，勞動教育逐漸受到關注。在小學階段培養(yǎng)學生勞動意識，可以體現(xiàn)學校教育的社會價值。小學時期是學生學習日常生活技能、體會勞動樂趣、養(yǎng)成勞動習慣的重要時期。數(shù)學教師可以結合學科的特點，將勞動教育與數(shù)學教學相融合，幫助學生感受勞動的意義，從而提升其社會適應能力。本文主要闡述在小學數(shù)學教學中滲透勞動教育的措施。 關鍵詞：小學數(shù)學；勞動教育；學科融合

引言：勞動教育是聯(lián)系學生實際生活，傳授學生勞動技巧，讓學生掌握相應的勞動技能的教學。小學數(shù)學教師要抓住勞動教育的時機，將勞動滲透到數(shù)學教學中，讓學生在課堂中一邊學習數(shù)學知識，一邊掌握勞動技巧，并將其運用到生活實踐中來，從而真正提高學生的勞動能力。將勞動教育滲透到數(shù)學教學中，是每一位數(shù)學教師必須擔負的教育任務，同時對學生未來的發(fā)展具有重要的作用。一、學習數(shù)學文化感受勞動意義勞動是人們最早接觸和認識世界的方式，也是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。勞動創(chuàng)造了文明、創(chuàng)造了文化。數(shù)學文化學習既有知識性學習的特點又有勞動性學習的特點，我們可引導學生在學習數(shù)學文化的過程中感受勞動的意義。如在學習“認識11~20各數(shù)”時，教學目標主要是讓學生理解10個一與1個十之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠根據(jù)數(shù)量11～20數(shù)出物體的個數(shù)，并且明白20以內(nèi)數(shù)字的大小關系。為在學習的過程中培養(yǎng)學生的操作能力，教師可以故事為導入，向?qū)W生提問：“小兔子去買本子，需要買10本，有零散的，也有1包10本的，如果你是小兔子，你會選擇哪種？”鼓勵學生大膽發(fā)言，說出為什么。然后讓學生理解兩種方法都可以得到10個本子，1個十和10個一是相等的。再為學生講解原始人在狩獵時計數(shù)，用小石子表示獵物，當獵物越來越多時，就會用大石子代替10個小石子，幫助學生理解數(shù)學文化都是人類發(fā)展的體現(xiàn)。最后利用小木棍進行教學，讓學生直觀地理解11~20各數(shù)。通過故事的講解，可以讓學生感受到數(shù)學文化與勞動的關系，讓學生明白人類在勞動生產(chǎn)中創(chuàng)造了文明，每一次進步都離不開勞動的創(chuàng)造。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、結合數(shù)學課程，感悟勞動創(chuàng)造的美熱愛勞動是一種良好的品質(zhì)，對學生未來發(fā)展有重要的意義。將勞動教育滲透到數(shù)學教學中，能使學生積極參與勞動實踐，并獲得成就感，獲得他人的肯定。如在教學“長方形和正方形”時，主要是讓學生掌握長方形和正方形的基本特征，教學目的是開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的操作能力。在課堂中，教師可以利用多媒體為學生展示長方形和正方形，請學生找一找相應圖形的物體，然后帶領學生到學校的書香實踐基地（長方形菜地）現(xiàn)場觀察和研究長方形和正方形的特征，請學生分小組討論長方形的邊和角的特點，隨后用同樣的方法探討正方形。當學生掌握相關知識后，再讓學生采摘本班實踐基地里的瓜果，分享數(shù)月來的勞動果實。如下圖：圖1采摘黃瓜圖2碩果累累22022年安徽省中小學教育教學論文評選 圖3品嘗勞動果實

在課堂內(nèi)外，學生通過觀察、分析、動手實踐等環(huán)節(jié)，讓學生既掌握了長方形和正方形的相關知識，又能深切體會勞動創(chuàng)造的美好生活。三、組織數(shù)學實踐，達到勞動教育的目的勞動教育的關鍵在于實踐，所以在小學數(shù)學教學中滲透勞動教育，要讓學生進行勞動實踐，通過實踐使其更加深入地理解數(shù)學知識和勞動教育，這樣學生不僅能獲得直觀的情感體驗，還能形成正確的勞動觀念，并在勞動實踐中提高獨立解決問題的能力。如在學習“元、角、分”時，教學目標是讓學生認識1元以下不同類型的人民幣，明白不同面值人民幣的換算，讓學生從不同角度思考問題，并形成愛護人民幣的意識。在課堂教學中，我充分利用我們學校勞動實踐基地成果交易體驗市場購物的圖片進行導入：“昨天老師布置讓大家參觀我們學校勞動實踐基地成果交易體驗市場，有誰發(fā)現(xiàn)他們是用什么付款的?”有個同學地回答：“我知道，是用現(xiàn)金付款”。還沒等我說話，另一個學生很激動說：”我也知道，我媽媽買了一把青菜，開始想用手機支付，三年級賣菜的那個小姐姐說不要求用手機支付，只收現(xiàn)金。媽媽就向別人借錢付款的?！拔翼槃萁又龑В骸皩Γm然我們現(xiàn)在經(jīng)常用手機里的錢進行支付，但是我們還是有必要來認識一下我國的人民幣，也就是剛才你們說的現(xiàn)金。這也是學校要求進行交易時不允許用手機支付的一個原因?！比缓笪胰〕鲆辉?、一角、一分三種面值不同形式的人民幣，一種紙幣形式一種硬幣形式，讓學生辨認，再講解元、角、分的兌換。待學生完全掌握后，又為學生留一個家庭作業(yè)：請學生獨立幫家長購買所需的日常用品。通過勞動深化學生對數(shù)學知識的理解，既能達到鞏固知識的目的，又能將勞動教育滲透到課堂中。另32022年安徽省中小學教育教學論文評選外，我們還可以在課前請學生將自己在勞動中的收獲和心得體會與教師、同學分享，既有利于加深學生對數(shù)學知識的印象，又能提高學生勞動的積極性，達到事半功倍的教學效果。圖4勞動實踐基地成果交易體驗市場四、在數(shù)學教學中滲透勞動，發(fā)展學生數(shù)學智慧在數(shù)學教學中滲透勞動教育，能豐富數(shù)學教學方式，為學生提供思考的空間，開啟學生的數(shù)學智慧。數(shù)學來源于生活，教師可將教學內(nèi)容與生活實際相結合，滲透勞動教育。我們可以引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗解沖理問題生活中的案例能提高學生學習的興趣，使其感受到數(shù)學和勞動的實際意義。如在學習“升與毫升”時，主要教學目標是讓學生了解容積的含義和度量單位，能夠靈活進行單位之間的換算，提高學生的觀察能力和動手能力。通過聯(lián)系生活實際，可讓學生感受到勞動應貫穿在生活和學習中。我是這樣做的：在課堂中利用談話導入，引導學生思考：“同學們，你們每天喝幾杯水？喝的杯數(shù)多就一定多嗎？”學生思考后回答：“大杯子喝的多，因為大杯子裝的水多，小杯子裝的水少?！苯又ㄟ^“裝滿水的杯子，水的多少就是杯子的容量”引出主題。然后再拿出實際的物品進行對比，如油桶、醬油瓶、飲料瓶等。還可讓學生借助量杯觀察10毫升水大概是多少，然后拿出一瓶1升的礦泉水，讓學生比較10毫升與1升的區(qū)別，最后與學生談論，讓學生認識到飲料的灌裝實現(xiàn)了機械化生產(chǎn)，這背后是勞動者的智慧，讓學生體會勞動和智慧密不可分，以此發(fā)展學生勞動意識。五、利用課堂例題，滲透勞動教育42022年安徽省中小學教育教學論文評選小學數(shù)學教材包含著一些勞動教育內(nèi)容，在數(shù)學例題中就滲透著勞動教育，這需要教師對課本和學生進行深入研究，找到契合點，并制定合適的教學方案，才能使學生獲得良好的勞動教育。如在應用題教學中，教師可以為學生出一個例題：“有15噸垃圾需要處理，人工費每人100元，每天每人可處理500斤垃圾，現(xiàn)在3個人一起工作，需要幾天處理完？需要多少人工費？”學生通過解答應用題，可以了解到勞動的辛苦，更加尊重勞動人民，從而實現(xiàn)滲透勞動教育的目標。六、教師言傳身教，成為學生的模范小學生對大人的行為習慣有著強烈的模仿興趣。學生在學校中長時間接觸的人就是教師，教師的行為會對學生產(chǎn)生一定的影響。數(shù)學教師想要在教學中滲透勞動教育，就需要身體力行地向?qū)W生展示良好的形象，做學生勞動的模范。教師也要和學生保持良好的關系，拉近自己與學生的距離，從而利用自己的勞動魅力，感染每一個學生，使其能逐漸地學會勞動并愛上勞動。綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師要將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，促進勞動教育的滲透，并讓學生分享勞動的感受，提高學生勞動的欲望，將學生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展的勞