舞蹈編導(dǎo)理論與技法Ⅳ知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年山東青年政治學(xué)院

舞蹈編導(dǎo)理論與技法Ⅳ知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹(shù)2023年最新山東青年政治學(xué)院第一章測(cè)試一度空間指

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地面二度空間指

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站立三度空間指

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空中生活中我們都要接觸到空間

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對(duì)地面空間是指

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一度空間任何舞蹈都發(fā)生在空間里

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對(duì)二度空間造型是比較常用的舞蹈造型

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對(duì)對(duì)比造型是指

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有層次的造型;二度與三度造型要追求身體的多變性

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錯(cuò)第二章測(cè)試造型連接要運(yùn)用的造型空間有

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二度空間;三度空間;一度空間造型連接是要讓學(xué)生們初步掌握發(fā)展的關(guān)系

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對(duì)二度空間要比一度空間更具創(chuàng)造性

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對(duì)對(duì)比造型連接是要求

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發(fā)展關(guān)系;過(guò)度關(guān)系造型連接中不能出現(xiàn)

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分離造型連接的動(dòng)作過(guò)程要自由隨意

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錯(cuò)造型與造型之間的關(guān)系要

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相互呼應(yīng)造型連接時(shí)要始終保持造型與造型之間的整體性

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對(duì)造型連接是一個(gè)造型發(fā)展到另一個(gè)造型的關(guān)系

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對(duì)第三章測(cè)試相隨練習(xí)中兩個(gè)人的肢體關(guān)系要越來(lái)越近

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對(duì)符合關(guān)節(jié)的隨動(dòng)練習(xí)兩個(gè)人的關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)換要順其自然水到渠成

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對(duì)雙人舞的纏繞是指有接觸的纏繞

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錯(cuò)在纏繞練習(xí)中應(yīng)注意

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距離不要越動(dòng)越遠(yuǎn);對(duì)空間的把握纏繞關(guān)系是雙人舞磨合階段的訓(xùn)練重點(diǎn)

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對(duì)相隨練習(xí)應(yīng)以均速節(jié)奏狀態(tài)下進(jìn)行

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對(duì)關(guān)節(jié)的變化要以兩者中心為主

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對(duì)單一關(guān)節(jié)的相隨距離可近可遠(yuǎn)

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錯(cuò)相隨練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生們雙人舞的

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相互磨合;空間關(guān)系第四章測(cè)試強(qiáng)弱快慢的動(dòng)作形式賦予了動(dòng)作節(jié)奏

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對(duì)有動(dòng)作必有節(jié)奏

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對(duì)雙人舞的動(dòng)作配合中我們要注意

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對(duì)方中心的轉(zhuǎn)換;動(dòng)作的快慢;身體的柔韌程度;空間的變化動(dòng)勢(shì)分為

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小動(dòng)勢(shì);大動(dòng)勢(shì)大空間兩人的動(dòng)作可隨意變化

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錯(cuò)大空間的動(dòng)作要注意

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節(jié)奏;力效;動(dòng)勢(shì)小的舞蹈動(dòng)勢(shì)可進(jìn)行大的動(dòng)作配合

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錯(cuò)大的動(dòng)勢(shì)可進(jìn)行大的動(dòng)作配合

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對(duì)第五章測(cè)試失衡是雙人舞配合上的失誤

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錯(cuò)托舉造型的形成要借助

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節(jié)奏上的配合;支撐點(diǎn)的配合;兩個(gè)人中心上的配合;發(fā)力點(diǎn)的配合平衡造型就是兩個(gè)人在二度空間的動(dòng)作

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錯(cuò)平衡造型是相對(duì)于失衡造型來(lái)言的

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對(duì)托舉造型的形成要借助失衡造型鋪墊

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對(duì)平衡造型是相對(duì)于簡(jiǎn)單的雙人舞造型

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錯(cuò)中心不穩(wěn)的情況下就可以進(jìn)行托舉了

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錯(cuò)中心穩(wěn)定的情況下就應(yīng)該馬上考慮托舉

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錯(cuò)失衡造型是指

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中心的失衡第六章測(cè)試接觸造型是指

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關(guān)節(jié)的接觸;動(dòng)作的接觸;身體的接觸接觸造型可以出現(xiàn)對(duì)比的層次感

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對(duì)接觸造型連接要對(duì)對(duì)方身體有

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節(jié)奏感;一定的中心感;方向感;力量感托舉造型要求對(duì)方身體要完全的騰空

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對(duì)托舉屬于雙人舞的技巧訓(xùn)練

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對(duì)再屢次試托舉不成功的條件下應(yīng)該

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檢查中心;尋找原因;改變動(dòng)作路線托舉落地的節(jié)奏要快

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錯(cuò)托舉落地的節(jié)奏要慢

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錯(cuò)托舉落地要符合邏輯自然合成

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對(duì)第七章測(cè)試情感造型的表達(dá)在于真實(shí)

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對(duì)非接觸的情感造型是指

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肢體的非接觸;人物的非接觸接觸的情感造型是指

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人物的接觸;空間的接觸歡快的造型人的感覺(jué)要向上

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對(duì)悲傷的造型人的狀態(tài)要向下

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對(duì)非接觸與接觸的情感造型兩者可以互相連接

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對(duì)人物情感出現(xiàn)在動(dòng)作里可以用單純的造型表達(dá)

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錯(cuò)接觸的情感造型要比非接觸的情感造型

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更直接舞蹈作品中用悲傷情感會(huì)比較多

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對(duì)情感造型可以出現(xiàn)一度造型

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對(duì)第八章測(cè)試情感造型連接可以用均速的節(jié)奏

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錯(cuò)感情的真實(shí)性可以升華雙人舞作品

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對(duì)情感造型的連接可以

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開(kāi)發(fā)肢體語(yǔ)言;提升節(jié)奏質(zhì)感;賦予動(dòng)作表達(dá)動(dòng)作的過(guò)程中需要注意什么樣的問(wèn)題才能連接到下一造型

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動(dòng)作節(jié)奏問(wèn)題;動(dòng)作中心問(wèn)題;動(dòng)作發(fā)展問(wèn)題;動(dòng)作邏輯問(wèn)題情感動(dòng)作中需要注意動(dòng)作的幅度要隨情緒的變化而變化

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對(duì)情感動(dòng)作中可以出現(xiàn)大空間的動(dòng)作

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對(duì)情感動(dòng)作連接可以出現(xiàn)三度空間

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對(duì)情感造型連接連接為主情感為輔

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錯(cuò)悲傷情感可以變現(xiàn)消極人物

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對(duì)人物情感來(lái)源于人物矛盾

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對(duì)第九章測(cè)試音樂(lè)有助于動(dòng)作的表達(dá)

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對(duì)生活動(dòng)作就是生活中我們用到的動(dòng)作

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對(duì)生活動(dòng)作的舞蹈化表現(xiàn)在

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節(jié)奏的改變;空間的改變;幅度的改變;力量的改變生活動(dòng)作可以用均速表達(dá)

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錯(cuò)舞蹈中的音樂(lè)可以起到

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升華情感;發(fā)展人物關(guān)系;提供節(jié)奏舞蹈可以脫離音樂(lè)獨(dú)立存在

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對(duì)舞蹈化的動(dòng)作可以運(yùn)用到生活中

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錯(cuò)在音樂(lè)中的雙人舞配合要

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注意節(jié)奏;與音樂(lè)情感統(tǒng)一;以音樂(lè)為背景雙人舞是音樂(lè)中的兩個(gè)情感

參考答案:

對(duì)生活動(dòng)作可以隨意改變節(jié)奏

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錯(cuò)第十章測(cè)試