小學(xué)道德與法治-林海雪原教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《林海雪原》課標(biāo)分析《林海雪原》是五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)不同的環(huán)境、多彩的生活中的第一部分。這部分主要有如下內(nèi)容：不同的環(huán)境多彩的生活不同的環(huán)境多彩的生活雪域高原黃土高坡江南水鄉(xiāng)林海雪原雪域高原黃土高坡江南水鄉(xiāng)林海雪原雪域變通途走進(jìn)布達(dá)拉宮領(lǐng)略雪域風(fēng)情祖國(guó)不會(huì)忘記他們輝煌成就兩岸人民血濃于水海外華人心系祖國(guó)我們都是一家人祖國(guó)有多大雪域變通途走進(jìn)布達(dá)拉宮領(lǐng)略雪域風(fēng)情祖國(guó)不會(huì)忘記他們輝煌成就兩岸人民血濃于水海外華人心系祖國(guó)我們都是一家人祖國(guó)有多大（二）單元設(shè)計(jì)思路1、通過(guò)探究與交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地理環(huán)境下人們生產(chǎn)、生活方式的差異，從而理解人類(lèi)生活與地理環(huán)境的密切關(guān)系。懂得“一方水土養(yǎng)育一方人”的道理。2、充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，以視頻及圖片的形式，直觀展示研究?jī)?nèi)容，提高學(xué)生認(rèn)知能力。3、注重引導(dǎo)學(xué)生多思多想，從不同角度，以各種渠道調(diào)查分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析能力及解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。（三）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：1．關(guān)愛(ài)自然，感受大自然對(duì)人類(lèi)的哺育。2．尊重不同地區(qū)人民的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)慣。能力：1．學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。2．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具探索和說(shuō)明問(wèn)題。知識(shí)：1．了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。2．知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間的和睦相處的重要意義?！读趾Ｑ┰氛n后反思林海雪原”由“北國(guó)風(fēng)光”和“資源寶庫(kù)”兩部分內(nèi)容組成?；顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對(duì)大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過(guò)人類(lèi)自身的努力把我們生活的環(huán)境開(kāi)發(fā)、建設(shè)得更加美好?！氨眹?guó)風(fēng)光”主要利用圖片、文字的提示及問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會(huì)東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對(duì)東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書(shū)設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會(huì)祖國(guó)文化的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對(duì)大自然（一）學(xué)生參與的自主性突出。在教學(xué)中我采取了小組合作的方式探究自然環(huán)境、生活習(xí)慣、習(xí)俗娛樂(lè)、特產(chǎn)四個(gè)方面的研究。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺(jué)實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺(tái)的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。學(xué)生們表演的非常精彩，材料整理更加細(xì)化。（二）多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫(huà)一畫(huà)、演一演、跳一跳，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。在教學(xué)中引導(dǎo)小組利用各種豐富多彩的形式展示自己的學(xué)習(xí)，其中一個(gè)小組就給大家展示了東北大秧歌受到同學(xué)們的歡迎，同時(shí)讓同學(xué)們更加真切的感受到東北的歡樂(lè)。（三）開(kāi)放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開(kāi)放的視覺(jué)處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開(kāi)放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了\t"/fwdq/jhzj/xk/zz/201303/_blank"學(xué)生的視野。有利于教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外，來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開(kāi)放。林海雪原——教材分析五年級(jí)品德與社會(huì)第三單元第一課《林海雪原》由“北國(guó)風(fēng)光”和“資源寶庫(kù)”兩部分內(nèi)容組成?；顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對(duì)大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過(guò)人類(lèi)自身的努力把我們生活的環(huán)境開(kāi)發(fā)、建設(shè)得更加美好。其中第一課時(shí)“北國(guó)風(fēng)光”，主要利用圖片、文字的提示及問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會(huì)東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對(duì)東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書(shū)設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會(huì)祖國(guó)文化的豐富多彩。本節(jié)課主要實(shí)現(xiàn)如下活動(dòng)目標(biāo)：了解東北平原的特殊地理位置和范圍。了解東北平原的氣候特點(diǎn)和形成原因。通過(guò)展現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钗幕龑?dǎo)學(xué)生探究環(huán)境與人們衣食住行的關(guān)系。利用圖片、文字等展示東北地區(qū)豐富的資源，明確自然資源與生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱家祖國(guó)和保護(hù)資源的責(zé)任心?！读趾Ｑ┰沸Ч治鲆皇顷P(guān)注生活體驗(yàn)，突出學(xué)科意識(shí)。新的品社課標(biāo)突出“品德”，要更加關(guān)注學(xué)生的生活，要以生活為依托，培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知。了解東北平原的特殊地理位置和范圍。了解東北平原的氣候特點(diǎn)和形成原因。通過(guò)展現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钗幕?，引?dǎo)學(xué)生探究環(huán)境與人們衣食住行的關(guān)系。利用圖片、文字等展示東北地區(qū)豐富的資源，明確自然資源與生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱家祖國(guó)和保護(hù)資源的責(zé)任心。二是關(guān)注教學(xué)策略，突出創(chuàng)新意識(shí)。教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)取舍教材，要“用”教材，而不是“教”教材。三是關(guān)注學(xué)習(xí)方式，突出“人”的意識(shí)。學(xué)生的價(jià)值觀受各種社會(huì)因素的影響。教師要充分運(yùn)用生活中、同伴間榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都能較好地體現(xiàn)本課的宗旨，教師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。四是關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，突出育人意識(shí)。教師評(píng)價(jià)的目的在于“幫助”兩個(gè)字。教師要更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和行為并進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的品質(zhì)行為。避免用“聰明”、“漂亮”這樣的自言評(píng)價(jià)學(xué)生。

從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，感悟到了課堂生成的精彩。

教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問(wèn)題都很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本節(jié)課成為了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂。在問(wèn)題中生成，在生成中領(lǐng)悟和感知，同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)了師生的情感，起到了共同進(jìn)步的目的。

《林海雪原》執(zhí)教人課題林海雪原年級(jí)五年級(jí)團(tuán)隊(duì)教師王玉霞、程曉瑩、杜青云、姚瑩觀課維度觀察記錄與描述分析建議教師活動(dòng)組織課堂教學(xué)中組織幾次活動(dòng)，主題與意圖是什么？課堂教學(xué)中共組織了三次活動(dòng)：觀看視頻，激趣導(dǎo)入；觀察地圖，了解東北的地理位置；引導(dǎo)小組合作探究東北的生活習(xí)俗、習(xí)俗娛樂(lè)、特產(chǎn)；觀看視頻，再次回顧東北的美景。本節(jié)課中組織的三次活動(dòng)主題明確、意圖清晰，通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。組織活動(dòng)的時(shí)間第一次組織活動(dòng)：帶來(lái)一個(gè)有趣的視頻，引出話題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知東北；第二次組織活動(dòng)：大約在25—30分鐘期間，讓學(xué)生以小組討論、交流、展示的形式組織，探究東北的自然環(huán)境、生活習(xí)俗、娛樂(lè)習(xí)俗、特產(chǎn)......；第三次：大約3分鐘之間，以觀看微視頻和交流為主，引發(fā)進(jìn)一步思考。三次活動(dòng)的組織時(shí)間適宜，采用的形式得當(dāng)，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了很好的輔助作用。每次活動(dòng)后的小結(jié)與效果第一次小組活動(dòng)后小結(jié)：這是同學(xué)們所認(rèn)為要了解東北所需要的幾個(gè)方面，接下來(lái)我們就從這幾個(gè)方面開(kāi)啟我們的探究之旅。第二次活動(dòng)后小結(jié)：通過(guò)展示、交流，我們一起品嘗了東北的美食，欣賞了東北的美景，了解了東北的生活、娛樂(lè)習(xí)俗，懂得了這些獨(dú)特的生活文化都是環(huán)境的影響，真是一方水土養(yǎng)育一方人，是這里獨(dú)特的自然環(huán)境早就著這里的人們形成了自己獨(dú)有的文化特征。我們?yōu)榍趧凇⒅腔鄣臇|北人們鼓掌。第三次活動(dòng)后小結(jié)：大家還有想要了解的內(nèi)容，課下我們繼續(xù)研究。每次活動(dòng)后王老師都能夠及時(shí)的對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主活動(dòng)，總結(jié)學(xué)生在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)的情況。達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目的，使課堂活動(dòng)活而有序，課堂氛圍熱烈、和諧，更具實(shí)效性。綜合評(píng)價(jià)縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，參與面廣，自始至終保持著良好的狀態(tài)。足以看出王老師這節(jié)課中，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)手段獨(dú)特，活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與生活實(shí)際，學(xué)生能在有序的活動(dòng)組織中進(jìn)行自主探究，使得教學(xué)更具實(shí)效性?！读趾Ｑ┰吩u(píng)測(cè)練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定有不少收獲吧！請(qǐng)?jiān)谙旅娴目瞻滋幜粝履銓W(xué)習(xí)的足跡吧!同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定有不少收獲吧！請(qǐng)?jiān)谙旅娴目瞻滋幜粝履銓W(xué)習(xí)的足跡吧!1.小調(diào)查：你對(duì)東北有哪些了解？【課前完成】2.以下屬于東北特產(chǎn)：（）【課后練習(xí)】①人參；②鹿茸；③貂皮；④凍梨、凍柿子；⑤榛子A.①③④⑤B.①②④⑤C.①②③④⑤D.①②③④3.你知道東北的娛樂(lè)習(xí)俗有哪些？請(qǐng)寫(xiě)出2—3條。【課后練習(xí)】林海雪原【教學(xué)內(nèi)容】人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《林海雪原》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、 關(guān)愛(ài)自然，感受大自然對(duì)人類(lèi)的哺育。2、尊重不同地區(qū)人們的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)俗。知識(shí)與能力：1、 了解東北平原的位置、范圍、氣候特點(diǎn)以及形成的原因。理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系。2、 知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。過(guò)程與方法：1、通過(guò)調(diào)查、搜集資料等方式，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、分析運(yùn)用資料的能力。2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、二人轉(zhuǎn)手絹、蒸鍋、粘豆包學(xué)生準(zhǔn)備：搜集東北地區(qū)地理環(huán)境、氣候、民風(fēng)民俗、特產(chǎn)等資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一．激趣導(dǎo)入1、1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的食品。這個(gè)小品反映的是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)人們的生活？板書(shū)：（東北）2、今天就讓我們一起走進(jìn)東北，你對(duì)東北第一感覺(jué)是什么？板書(shū)：（冷）你對(duì)東北還有哪些了解？3、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)東北有一定的了解。有的同學(xué)說(shuō)東北名吃的，也有說(shuō)東北娛樂(lè)的，讓老師想起一個(gè)東北名菜——東北亂燉。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)詼諧幽默，富有東北特色的下品引出學(xué)習(xí)主題，同時(shí)讓學(xué)生初步感受東北的獨(dú)特文化，拉近教學(xué)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的進(jìn)一步探究的興趣。二、初步交流1、如果想全面的認(rèn)識(shí)了解東北，我們應(yīng)該從哪些方面入手了解？（1）全班交流（2）教師順勢(shì)總結(jié)。自然環(huán)境、習(xí)俗娛樂(lè)、生活習(xí)俗、特產(chǎn)……（板書(shū)）小結(jié)：這是同學(xué)們認(rèn)為認(rèn)識(shí)研究東北所要研究的方面，接下來(lái)我們就從這幾個(gè)方面入手開(kāi)啟我們的探究之旅。2、為研究自然環(huán)境和習(xí)俗娛樂(lè)的小組，發(fā)放學(xué)習(xí)錦囊和寶盒。（里面放著東北氣候特點(diǎn)和濟(jì)南的對(duì)比；東北秧歌道具，為引導(dǎo)小組合作進(jìn)行展示做好準(zhǔn)備）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)初步的了解了東北，對(duì)東北的研究有了自己的想法，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論怎樣入手研究，幫助學(xué)生概括總結(jié)出認(rèn)識(shí)了解東北的研究方向。研究方向來(lái)源于學(xué)生的認(rèn)知，提升了學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。三、小組合作探究1、學(xué)生讀小組合作要求。（每個(gè)小組選擇1-2個(gè)研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行探究，并探究與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系）（1）小組選取一個(gè)主題討論開(kāi)始。（2）教師小組指導(dǎo)2、在匯報(bào)之前，我們先對(duì)東北有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)好嗎。東北在哪？（出示地圖）3、觀察地圖發(fā)現(xiàn)東北靠近北寒帶，緯度高，所以突出的特點(diǎn)是冷。（表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生）（補(bǔ)充：東北地區(qū)包括內(nèi)蒙古東北，和常說(shuō)的東北三省黑龍江、吉林、遼寧）4、進(jìn)一步觀察地圖，在地圖上指出主要的山脈、平原。（大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山、東北平原，總結(jié)：三山環(huán)繞夾平原，中部平原望海潮）[設(shè)計(jì)意圖]這一部分是對(duì)東北地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，地理知識(shí)多，我選擇了重要的位置、緯度、山脈、平原四個(gè)方面進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)東北有個(gè)整體的認(rèn)知，太抽象的東西五年級(jí)的孩子聽(tīng)不明白。而且我還和學(xué)生一起設(shè)計(jì)總結(jié)了記憶口訣：三山環(huán)繞夾平原，中部平原望海潮）想不想看一看東北美麗的景色?。ㄕn件視頻）你有什么想說(shuō)的？總結(jié)：多么美麗、富饒的土地，一方水土養(yǎng)育一方人，這樣獨(dú)特的自然環(huán)境早就這里的人們形成怎樣地生活習(xí)俗，我們繼續(xù)研究。小組合作探究、生活習(xí)俗小組匯報(bào)出示圖片（衣食住行：飲食、服裝、出行、火炕）重點(diǎn)飲食部分，出示視頻東北飲食文化總結(jié)為了適應(yīng)嚴(yán)寒的天氣，東北形成了自己獨(dú)特的飲食等生活習(xí)俗。剛才有同學(xué)提到了粘豆包，想吃嗎？老師還真帶來(lái)了。嘗一嘗。出示粘豆包制作原料——大黃米的圖片、黑土地圖片拓展：東北被稱(chēng)為“黑土地”，這里的土地格外肥沃且都是平原地，所以適應(yīng)大機(jī)械生產(chǎn)，主要產(chǎn)玉米、梗稻、大豆產(chǎn)區(qū)，是我國(guó)主要的糧食生產(chǎn)基地，被稱(chēng)為“北大倉(cāng)”。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從飲食文化到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)特點(diǎn)，從而對(duì)東北有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)]習(xí)俗娛樂(lè)（1）、東北習(xí)俗——東北八大怪。介紹。是什么原因造成的？地理環(huán)境（2）、娛樂(lè)—二人轉(zhuǎn)。出示二人轉(zhuǎn)手絹。一起玩一玩。（3）、東北大秧歌。誰(shuí)會(huì)？上臺(tái)展示下。（4）、哈爾濱冰燈展。出示視頻，一起看一看。（讓學(xué)生由衷地感嘆東北人們沒(méi)有被冰雪世界塵封起來(lái)，反而就地取材，創(chuàng)造了世界奇觀，我們一起為勤勞、智慧的東北人民鼓掌。）（三）特產(chǎn)1、小組匯報(bào)（東北木耳東北榛子、松子凍梨、凍柿子?xùn)|北三寶）2、出示大興安嶺圖片3、總結(jié)：這里有著豐富的森林資源，有森林就有各種珍稀的野果，更加棲息著例如東北虎、鹿等珍稀動(dòng)物，這些都是大自然的饋贈(zèng)。4、引導(dǎo)感悟總結(jié)：一方水土養(yǎng)育一方人，正是有了這樣獨(dú)特的自然環(huán)境才促使這里的人們?yōu)榱诉m應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境而形成獨(dú)特的生活方式。大自然也給予東北人們以豐厚的饋贈(zèng)。5、送給大家一首歌《我的家在東北mtv》讓我們?cè)僖淮误w會(huì)下東北林海雪原的壯美。希望同學(xué)們有時(shí)間去東北親身感受下特有的民俗民風(fēng)。[設(shè)計(jì)意圖]在教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有單純的的僅僅從生活習(xí)俗、習(xí)俗娛樂(lè)、特產(chǎn)三個(gè)方面進(jìn)行，而是通過(guò)學(xué)生的展示，老師精心準(zhǔn)備的視頻資料為補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界，體驗(yàn)東北獨(dú)特的冬季景觀。體會(huì)不同的生活環(huán)境給人們帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)東北人民的勤勞、與智慧，體會(huì)一方水土養(yǎng)育一方人的真正含義。正是有了這樣的獨(dú)特自然環(huán)境才造就影響著這里的人們形成了適應(yīng)環(huán)境生存的生活習(xí)俗，娛樂(lè)習(xí)俗，同時(shí)大自然也給予東北人們以糧食、特產(chǎn)等的饋贈(zèng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：