小學數(shù)學知識點-統(tǒng)計與概率-簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程-以一當二的條形統(tǒng)計圖

《認識條形統(tǒng)計圖（1）》教學設計一、教學目標（一）知識與技能使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡單方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用1格表示一的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（二）過程與方法通過觀察、比較使學生體會到,條形統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征；初步認識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢。（三）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的問題意識和用數(shù)學語言表達的能力以及主動探究知識、小組合作的能力。二、教學重難點教學重點：會用1格表示一的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量。教學難點：認識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢。三、教學準備課件、預習單。四、教學過程（一）、復習引入課件出示統(tǒng)計表，完成問題。揭示課題。根據(jù)課題，提出本節(jié)課你想探究的問題。（二）、探究新知1、課件出示各種天氣圖標，學生說出分別表示的含義。晴陰多云陣雨晴陰多云陣雨雷陣雨2、課件出示北京市2012年8月天氣情況表這個月的每種天氣各有多少天？這個月的每種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？4.小組交流討論預習單第一部分內(nèi)容“我知道”⑴看書p94例題1，完成下面的統(tǒng)計表：天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數(shù)從這張表中你知道了哪些信息？天數(shù)⑵你認為這些數(shù)據(jù)除了用統(tǒng)計表表示，還可以用（）表示。如：天數(shù)天氣雷陣雨陰陣雨多云晴9876543210.天氣雷陣雨陰陣雨多云晴9876543210⑶右圖中橫軸表示（），縱軸表示（），每一格表示（），直條表示（），像這樣的統(tǒng)計圖就是（）。⑷從圖中你能得到哪些信息？5、小組匯報展示問題1（一個小組4名學生都展示）。6、小組匯報展示問題2。7、教師根據(jù)學生匯報情況逐一評價?！驹O計意圖】為學生創(chuàng)設了參與北京2012年8月天氣情況的調(diào)查教學情境，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在合作互助的學習氛圍中,學生學習的興趣、探究的積極性也隨之提高，同時也提供了學生人人都參與的課堂氛圍。（二）1．課件出示條形統(tǒng)計圖。⑴教師邊講解邊演示：介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條和條形統(tǒng)計圖的定義并介紹統(tǒng)計圖還有縱向和橫向之分。課件出示橫向統(tǒng)計圖。紅花紅花黃花藍花粉花顏色盆數(shù)1110987654312盆數(shù)11109876543120⑵師生共同探究統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表各自的優(yōu)點：統(tǒng)計表能清楚地看出數(shù)量的（），條形圖不僅能看出數(shù)量的（），而且能直觀地反映數(shù)量之間的（），便于比較。2、師生小結(jié)：用統(tǒng)計圖的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更直觀、更便于比較?！驹O計意圖】教師向?qū)W生提供統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，進行數(shù)據(jù)的處理，及時地點撥；學生通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計表、圖各自不同的特點。并設計了讓學生用數(shù)學語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個開放的環(huán)節(jié)，有利于問題意識的培養(yǎng)和多種能力的提高。新知應用學生獨立完成預習單“我學會”部分，小組展示匯報。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。顏色紅花黃花藍花粉花盆數(shù)8756紅花紅花黃花藍花粉花顏色盆數(shù)1099876543210盆數(shù)1099876543210一共有多少盆花？（）花盆數(shù)最多，（）花盆數(shù)最少。你還能提出什么數(shù)學問題并解答?！驹O計意圖】讓學生經(jīng)歷自己參與的活動，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會到了統(tǒng)計的必要性，體現(xiàn)了“教學來源于生活，應用于生活”的新理念。知識拓展根據(jù)信息把表格填寫完整。根據(jù)信息把表格填寫完整。小轎車最多；大貨車最少；大客車和面包車同樣多。小轎車最多；大貨車最少；大客車和面包車同樣多?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)利用學生本節(jié)課所學的知識，再一次激發(fā)學生的學習興趣，學生在積極參與中，經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程，通過對自己的收集、整理的描述和分析的體會到了統(tǒng)計的必要性，再次體現(xiàn)了“教學來源于生活，應用于生活”的新理念。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲。板書設計：條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計表：能看出各種數(shù)據(jù)的多少條形統(tǒng)計圖：能看出各種數(shù)據(jù)之間的差異，便于比較。教學反思：在認識條形統(tǒng)計圖的組成部分時，分清橫軸與縱軸的圖表意義。一般來說，橫軸是統(tǒng)計項目軸，縱軸是統(tǒng)計數(shù)據(jù)軸，但是有時根據(jù)需要，可以調(diào)換。一般來說，統(tǒng)計數(shù)據(jù)軸帶有箭頭，表明數(shù)據(jù)格子還可以無限延伸。這是一些細節(jié)規(guī)范，當學生有些許的困惑時，我就及時進行了分析。這樣，當他們自己畫條形統(tǒng)計圖時，確定橫軸、縱軸就沒什么心理疙瘩了。其次，完整的條形圖統(tǒng)計圖，應該有題目名稱。這一點，學生們?nèi)菀淄?。為此，我一方面讓他們比較例題中的“統(tǒng)計表”與條形統(tǒng)計圖的題目名稱有何異同，這樣他們就容易獲得一個深刻的印象：原來統(tǒng)計圖的題目名稱跟統(tǒng)計表很像