近年高考試題分析

第一局部近年(jìnnián)高考給我們的啟示第一頁(yè)，共33頁(yè)。1不管有多少份試題，對(duì)于學(xué)科(xuékē)而言，其中的學(xué)問(wèn)都是一樣的，教學(xué)改革的方向是一致的。近幾年試卷突出特點(diǎn)：眾多的高校教師參與到試題的命制過(guò)程，涌現(xiàn)出大量新穎的、高質(zhì)量的、對(duì)中學(xué)教學(xué)具有良好導(dǎo)向(dǎoxiànɡ)作用的試題，從多個(gè)角度表達(dá)出高校教師對(duì)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的理解和期盼。第二頁(yè)，共33頁(yè)。2一.重視科學(xué)研究工作的“常識(shí)(chángshí)〞及其道理例題1.〔05北京31題〕〔4〕轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用劃線的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選?！?〕假設(shè)研究“目的菌〞的生長(zhǎng)規(guī)律，將單個(gè)菌落進(jìn)行液體(yètǐ)培養(yǎng)，可采用定期取樣方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，以時(shí)間為橫坐標(biāo)，以細(xì)菌數(shù)目的對(duì)數(shù)為縱坐標(biāo)，繪制生長(zhǎng)曲線?！?〕實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)液應(yīng)進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉。第三頁(yè)，共33頁(yè)。3評(píng)析：此題涉及到微生物實(shí)驗(yàn)〔或培養(yǎng)〕過(guò)程中一些常識(shí)性的操作和數(shù)據(jù)(shùjù)的獲取與處理方法，這些方法在中學(xué)教材中是有所涉及的，但其中的道理恰恰是不被我們重視的。然而，專門研究微生物的大學(xué)教師卻認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)非此專業(yè)的高中生來(lái)講，了解這些科學(xué)研究工作的“常識(shí)〞及其道理，比記憶住一些結(jié)論性的理論更重要。第四頁(yè)，共33頁(yè)。4二.重視教材(jiàocái)研究性學(xué)習(xí)例題2.〔05天津第3題〕原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳病。為了研究其發(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是〔D〕①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查(chōuyànɡdiàochá)并計(jì)算發(fā)病率②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查(chōuyànɡdiàochá)研究遺傳方式③在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式A.①②B.②③C.③④D.①④第五頁(yè)，共33頁(yè)。5評(píng)析：對(duì)于孟德爾定律的應(yīng)用，主要表達(dá)在對(duì)一些遺傳現(xiàn)象的解釋和預(yù)測(cè)方面〔常見題的立意〕。此題與我們常見的遺傳題的立意角度不同(bùtónɡ)，題目設(shè)定了研究的方向〔調(diào)查原發(fā)性低血壓在人群中的發(fā)病率和研究該病的遺傳方式〕。必修教材第二冊(cè)P56研究性課題?調(diào)查人群中的遺傳病?的教學(xué)目標(biāo)就是這兩點(diǎn)。第六頁(yè)，共33頁(yè)。6例題3.〔06廣東〕以下是生物興趣小組開展人類遺傳病調(diào)查的根本步驟：①確定要調(diào)查的遺傳病，掌握其病癥及表現(xiàn)；②匯總結(jié)果，統(tǒng)計(jì)分析；③設(shè)計(jì)記錄表格及調(diào)查要點(diǎn)；④分多個(gè)小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)(shùjù)。其正確的順序是〔C〕A．①③②④ B．③①④②C．①③④② D．①④③②第七頁(yè)，共33頁(yè)。7例題4.〔海淀〕黑蒙性癡呆是在北美猶太人中較常見的一種遺傳病，為研究(yánjiū)其發(fā)病率，應(yīng)該〔A〕A.在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)B.在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率C.先確定其遺傳方式，再計(jì)算發(fā)病率D.先調(diào)查該基因的頻率，再計(jì)算出發(fā)病率第八頁(yè)，共33頁(yè)。8三.命題立意(lìyì)的高度和角度高度—某一專業(yè)的大學(xué)教課書。角度—人類在這一專業(yè)最根本(gēnběn)的研究認(rèn)知過(guò)程。例題5.〔05廣東36題〕用顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，請(qǐng)答復(fù)：(1)為什么選用黑藻的幼嫩葉片(yèpiàn)而不是幼根為材料觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)?幼葉中存在葉綠體，便于細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察。幼根中細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)沒(méi)有明顯的參照物，不便于觀察。第九頁(yè)，共33頁(yè)。9〔2〕如果先用高倍鏡觀察，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?可能會(huì)找不到觀察對(duì)象，還可能會(huì)出現(xiàn)高倍鏡鏡頭壓碎載玻片〔損壞鏡頭〕。〔3〕葉綠體的形態(tài)(xíngtài)和分布隨光照的強(qiáng)度和方向的改變而改變。評(píng)析：此題給我們的啟示①未做過(guò)該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生(xuésheng)很難下筆；②未注意細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)與否的參照是綠色葉綠體位移的同學(xué)也無(wú)解題思路；第十頁(yè)，共33頁(yè)。10③不僅要求熟練掌握光學(xué)顯微鏡的使用技能，還要了解非正規(guī)操作可能導(dǎo)致的后果；④中學(xué)教材僅介紹葉綠體的一般形態(tài)，不涉及葉綠體的分布。第〔3〕小題顯然是立足于“細(xì)胞生物學(xué)〞的水平考查對(duì)葉綠體的“最根本(gēnběn)〞認(rèn)識(shí)，實(shí)那么屬于“人類對(duì)葉綠體認(rèn)知的初級(jí)過(guò)程〞。第十一頁(yè)，共33頁(yè)。11例題6.〔06廣東〕在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是能量的載體。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔A〕A．能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán) B．物質(zhì)和能量可循環(huán)利用(lìyòng)C．能量只能在食物鏈中流動(dòng) D．能量和生物數(shù)量金字塔均可倒置第十二頁(yè)，共33頁(yè)。12四.重視科學(xué)研究過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)的處理方法〔或給出處理結(jié)果，如直角坐標(biāo)圖或直方圖或表格化的數(shù)據(jù)，請(qǐng)考生表述(biǎoshù)其中蘊(yùn)含著的信息〕例題7.〔05全國(guó)卷Ⅲ第30題第2小題〕擬谷盜是危害糧食的一類昆蟲，現(xiàn)將甲、乙兩種擬谷盜等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的同種面粉中。培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩種擬谷盜種群的數(shù)量〔以兩種擬谷盜數(shù)量總和為100%〕，結(jié)果(jiēguǒ)如下表：第十三頁(yè)，共33頁(yè)。13環(huán)境條件甲擬谷盜（100%）乙擬谷盜（100%）濕熱1000干熱1090濕溫8614干溫1387濕冷3469干冷0100第十四頁(yè)，共33頁(yè)。14①根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù)，在下面(xiàmian)提供的坐標(biāo)中繪制濕冷、干溫條件下擬谷盜數(shù)量百分比的柱形圖。答案第十五頁(yè)，共33頁(yè)。15例題8.〔05江蘇卷第40題〕〔2〕在所給的坐標(biāo)(zuòbiāo)圖中繪出加那大一枝黃花和繁縷的種群密度的變化曲線。〔3〕本調(diào)查采用的方法是樣方法；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)隨機(jī)取樣；種群密度的計(jì)算方法是計(jì)算所有樣方種群密度的平均值。第十六頁(yè)，共33頁(yè)。16評(píng)析：此題再次反映出高考越來(lái)越重視學(xué)生的科研實(shí)踐能力，也再次擊中了我們教學(xué)中輕示實(shí)踐環(huán)節(jié)(huánjié)的軟肋。迫使我們必須克服困難，落實(shí)教材規(guī)定的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生獲得科學(xué)研究的感性體驗(yàn)，特別是經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和處理的過(guò)程第十七頁(yè)，共33頁(yè)。17例題9.〔06廣東第42題〕科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果列于下表： 請(qǐng)用上表數(shù)據(jù)在指定方格紙內(nèi)繪出植物葉片(yèpiàn)光吸收變化曲線，并分析得出結(jié)論光合作用時(shí)主要吸收紅光和藍(lán)紫光。第十八頁(yè)，共33頁(yè)。18例題10.〔05北京〕以下能鑒別野牛草是否為C4植物的簡(jiǎn)便(jiǎnbiàn)方法是〔B〕A.制作葉表皮臨時(shí)裝片，觀察氣孔大小B.制作葉橫切臨時(shí)裝片，觀察葉脈結(jié)構(gòu)C.別離、測(cè)定葉片中各種色素的含量D.用碘液測(cè)定葉片中淀粉的含量評(píng)析：此題實(shí)那么在考查我們教師(jiàoshī)在教學(xué)中是否僅講結(jié)論，而不理睬結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程和方法。五.關(guān)注生物學(xué)知識(shí)(zhīshi)的發(fā)現(xiàn)、研究、認(rèn)知過(guò)程第十九頁(yè)，共33頁(yè)。19例題11。〔06江蘇〕赫爾希通過(guò)(tōngguò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①培養(yǎng)噬菌體，②35S和32P標(biāo)記噬菌體，③放射性檢測(cè)，④離心別離。實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序?yàn)椤睠〕A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④評(píng)析：此題關(guān)注的是前人發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而非結(jié)果。第二十頁(yè)，共33頁(yè)。20六.關(guān)注科學(xué)研究方法〔研究過(guò)程(guòchéng)的邏輯思維與推理過(guò)程(guòchéng)〕的考查例題12.〔06北京(běijīnɡ)卷第30題第3小題〕從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株〔純合子〕。為驗(yàn)證該性狀是否由一對(duì)基因控制，請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)方案：①步驟1：選擇高蛋白〔純合〕植株和低蛋白植株〔或非高蛋白植株〕雜交。預(yù)期結(jié)果：后代〔或F1〕表現(xiàn)型都是高蛋白植株。第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。21②步驟2：測(cè)交方案：用F1與低蛋白植株雜交或自交方案：F1自交〔或雜合高蛋白植株自交〕預(yù)期結(jié)果：后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1∶1或后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3∶1。③觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(fēnxī)：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符，可以證明該性狀由一對(duì)基因控制。評(píng)析：此題實(shí)際上是讓考生驗(yàn)證假設(shè)〔該性狀是由一對(duì)基因控制〕的正確與否?？疾榱恕皩?shí)驗(yàn)預(yù)期、實(shí)驗(yàn)方案、分析(fēnxī)結(jié)果、獲得結(jié)論〞等環(huán)節(jié)間的邏輯關(guān)系。第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。22例題13.〔06廣東第37題〕科學(xué)研究已證實(shí)某類有機(jī)污染物對(duì)水生軟體動(dòng)物雌性個(gè)體有致畸作用，畸變雌性體內(nèi)出現(xiàn)雄性生殖器官。近期某水域被該類有機(jī)物X污染，為了解此有機(jī)物對(duì)水生軟體動(dòng)物是否(shìfǒu)有致畸作用，生物興趣小組同學(xué)提出開展探究活動(dòng)。請(qǐng)利用中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室常用器材以及以下實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺(A螺)(300只)，解剖鏡，有機(jī)污染物X溶液，養(yǎng)殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖圖譜等。提示：給藥劑量、具體儀器操作不作要求，室溫恒定，養(yǎng)殖時(shí)間30天。A螺為雌雄異體，性別特征可在解剖鏡下鑒定。第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。23(1)擬定課題名稱：有機(jī)物X對(duì)A螺雌體的致畸作用(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟： ①在清潔的1號(hào)和2號(hào)養(yǎng)殖池中分別參加等量的清水后，分別投放150只長(zhǎng)勢(shì)相似的雌性A螺；②在1號(hào)池中參加有機(jī)物X1000毫升〔或適量〕，同時(shí)(tóngshí)在2號(hào)池中參加等量的清水，在恒定室溫下養(yǎng)殖30天。③從兩池中撈取后分別在解剖鏡下解剖，比照標(biāo)準(zhǔn)性別解剖圖譜予以鑒定，并記錄結(jié)果。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)池中雄性個(gè)體數(shù)明顯多于2號(hào)池。第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。24其它(qítā)如：全國(guó)卷Ⅰ第30題；江蘇生物第6題、第40題、第42題；四川卷第31題；上海生物卷第41題等。第二十五頁(yè)，共33頁(yè)。25七.05年試卷考查教材規(guī)定實(shí)驗(yàn)涉及到的“實(shí)驗(yàn)材料藥品儀器(yíqì)的選擇與使用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果〞占有相當(dāng)?shù)谋戎兀?6年有所減少例題14.〔05全國(guó)Ⅰ第4題〕將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次(yīcì)取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支試管甲、乙、丙，分別參加等量的淀粉液，然后按以下圖參加等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在3支中參加等量斐林試劑并煮沸2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是〔D〕第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。26A.甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色(hóngsè)，丙呈無(wú)色B.甲呈無(wú)色，乙呈磚紅色(hóngsè)，丙呈藍(lán)色C.甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色(hóngsè)D.甲呈淺磚紅色(hóngsè)，乙呈磚紅色(hóngsè)，丙呈藍(lán)色第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。27例題15.〔05全國(guó)Ⅱ第5題〕以下實(shí)驗(yàn)中所用試劑錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 〔Ｄ〕 A．在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用醋酸洋紅(yánghóng)溶液使染色體著色 B．在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，使用丙酮提取色素 C．在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用氯化鈉溶液析出DNA D．在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)05年的試題還有：廣東(guǎngdōng)卷第4題、第13題、第32題，江蘇卷第26題、全國(guó)卷Ⅰ第4題、全國(guó)卷Ⅱ第5題、等。第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。28例題16.〔06廣東第2題〕以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁別離現(xiàn)象，以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔D〕A．在發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小B．滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁別離所需時(shí)間短C．發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原(fùyuán)，說(shuō)明細(xì)胞保持活性D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁別離第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。29例題17.〔06上海第1題〕為測(cè)定組織細(xì)胞中是否有葡萄糖存在(cúnzài)，常用的試劑是〔C〕A．蘇丹Ⅲ染液 B．碘液C．班氏試劑 D．龍膽紫染液另外，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注人體自身(zìshēn)的健康、應(yīng)用根本理論解決解釋生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題、了解生物科學(xué)的最新研究成果并理解其