粵教版-必修三-第一單元 體感悟自然-3 瓦爾登湖 優(yōu)秀獎(jiǎng)_第1頁
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《瓦爾登湖》課堂實(shí)錄師:同學(xué)們,進(jìn)入這個(gè)單元以來,我們攀上了雄奇的黃山,見識(shí)了鞏乃斯大草原的駿馬,可以說祖國(guó)之美盡在眼中。那么今天,讓我們把步子邁得更遠(yuǎn)一點(diǎn),跟著作家梭羅去看看那夢(mèng)幻似地瓦爾登湖?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家把書翻到17頁,看看能不能從題目上看出本文與我們之前學(xué)習(xí)的課文有什么不同。生:這是一部書的節(jié)選。師:很好,那么有沒有了解這本書的同學(xué)來給我們介紹一下呢?生:(介紹)師:說得好,看來我們同學(xué)平時(shí)的閱讀面很廣?,F(xiàn)在我們一同來看一下作家徐遲在翻譯這本書時(shí)作的一個(gè)譯序(播放幻燈片)。師:徐遲說“(它)是本靜靜的書,極靜極靜的書”,這是他的閱讀體會(huì)。大家讀完這篇課文之后又有什么樣的感受呢?生:寫得很美。生:是種靜謐的美,讓人心情很快平和下來。點(diǎn)評(píng):作者介紹這一環(huán)節(jié),不是簡(jiǎn)單的一放課件了事,而是讓學(xué)生知道多少說多少,重點(diǎn)放在對(duì)作品的評(píng)價(jià)上,引起學(xué)生對(duì)課文的興趣,教者也是直奔本課中心——只聽到老師一字一板的和學(xué)生一起讀道:“(它)是本靜靜的書,極靜極靜的書,并不是熱熱鬧鬧的書,它是一本寂寞的書,一本孤獨(dú)的書,它只是一本一個(gè)人的書,如果你的心沒有安靜下來,恐怕你很難進(jìn)入到這本書里去。”師:大家剛才都提到了美,相信你們都找到了美的所在,那么,你們有信心用自己的聲音表現(xiàn)這種美嗎?生:有!師:好!那我們今天就先來做一個(gè)小的朗讀比賽,我這里已經(jīng)給大家配好了音樂,咱們現(xiàn)在推選出兩位男同學(xué)和兩位女同學(xué)來參賽,看看是咱們男同學(xué)讀的好還是女同學(xué)讀的好。參賽的同學(xué)注意,站起來之后請(qǐng)先向大家說明你讀的是哪一部分,你認(rèn)為它美在哪里。生:(推選參賽選手)師:準(zhǔn)備好了嗎?生:好了。師:誰先來?男同學(xué)還是女同學(xué)?生:女士?jī)?yōu)先。師:看來咱們班的男同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻都很有紳士風(fēng)度嘛。生:(笑)師:那么我們先請(qǐng)沈鈴子同學(xué)第一個(gè)來讀。沈:我要讀的是第七自然段,我認(rèn)為它美在寫湖的時(shí)候從多個(gè)角度進(jìn)行,有種朦朧飄渺的感覺,亦幻亦真。(開始朗讀)師:好,一號(hào)參賽選手朗讀完畢,現(xiàn)在有請(qǐng)李寶珊同學(xué)。李:我要讀的是的六自然段,它所描寫的湖水很清,讀完之后,人似乎都能變得清爽。(開始朗讀)師:大家覺得怎么樣?生:好!師:那我們是不是要表示表示?生:(熱烈鼓掌)點(diǎn)評(píng):不是讀全文,而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來朗讀,而且學(xué)生小釋喜歡的理由,老師準(zhǔn)備了四種不同的背景音樂,課堂上一下子變得音樂悠然,書聲朗朗,語文之美育的作用感染了學(xué)生。師:看來大家都有鑒賞美的能力,不光懂得從書中發(fā)現(xiàn)美,更懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美?,F(xiàn)在我們請(qǐng)兩位男評(píng)委秉著公正的原則來給我們的女同學(xué)做個(gè)點(diǎn)評(píng)。先請(qǐng)程豪評(píng)委。程:我覺得兩位同學(xué)讀得都很好,沈鈴子的聲音清晰,速度適中,李寶珊讀得很有起伏感,讓人覺得不是那么單調(diào)。師:起伏感?這個(gè)說法比較新穎,再想想,其實(shí)這就是我們常說的什么呢?下面請(qǐng)何有鑫評(píng)委來點(diǎn)評(píng)。何:我覺得李寶珊同學(xué)讀得更好一些,剛剛程豪說的那種起伏感,我認(rèn)為其實(shí)就是有感情。沈鈴子讀得也不錯(cuò),但是太“冷靜”了一點(diǎn),感情不是很到位,不能夠吸引人。師:說的真好!可見在朗讀的過程中我們一定要注意什么才能夠吸引或打動(dòng)聽眾呢?生:要有感情。師:看來大家已經(jīng)有所收獲了,好下面讓我們看看男同學(xué)的表現(xiàn)——先來聽聽顏桂亮同學(xué)的聲音。顏:我要讀的是第五自然段,我覺得它美在寫水的清澈的時(shí)候動(dòng)靜結(jié)合,使水的特點(diǎn)更加突出。(開始朗讀)師:好,現(xiàn)在請(qǐng)最后一位參賽選手,林生榮同學(xué)。林:我要讀的是第三自然段。這段在寫水的顏色的時(shí)候?qū)懙姆浅<?xì),仿佛讓我們看到了湖水顏色的多變與神奇。(開始朗讀)師:林生榮同學(xué)先等一下,我想問一下你剛剛讀的部分里有個(gè)詞,它的讀音應(yīng)該是蜿蜒qǔ折還是蜿蜒qū折呢?林:(笑)讀錯(cuò)了,應(yīng)該是蜿蜒qū折。師:這就對(duì)了,朗讀的時(shí)候要注意,想要讀得好掌握字詞的正確讀音是基礎(chǔ)。現(xiàn)在,我們同樣請(qǐng)兩位女評(píng)委秉著公正的原則來給我們的男選手做個(gè)點(diǎn)評(píng)。先請(qǐng)詹可文同學(xué)來說說。詹:我覺得這兩位選手在“要有感情”這方面做的還是不夠好,特別的林生榮,看得出對(duì)課文的內(nèi)容不怎么熟悉,很多地方都讀的斷斷續(xù)續(xù)的。師:恩,很犀利的點(diǎn)評(píng),現(xiàn)在請(qǐng)陳詩韻評(píng)委來談?wù)?。陳:我也很同意可文的說法,而且我覺得這兩位同學(xué)的節(jié)奏感掌握的不是很好,要不就是太快,要不就是一會(huì)兒快一會(huì)兒慢,妨礙了感情的發(fā)揮。師:看來咱們的女同學(xué)都很厲害啊,看問題都是一針見血。那么咱們一起來總結(jié)一下,要想用自己的聲音表現(xiàn)文字的美我們要注意些什么?生:要有感情、要講究節(jié)奏、要熟悉文章內(nèi)容、要咬字清晰聲音清楚……點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)最好——對(duì)讀得情況作一小結(jié),小結(jié)朗讀要領(lǐng),記得我們聽課時(shí),張老師在小結(jié)后又選一個(gè)精彩段落再讓學(xué)生讀,這回是帶著小結(jié)后的收獲去讀,可是這篇實(shí)錄里怎么沒有呢?師:非常好!在正式的比賽場(chǎng)合,我們還可以配上適當(dāng)?shù)氖謩?shì),并且注意自己的表情,只要把自己想象成作者,進(jìn)入“無人之境”,我們就一定能做到最好!那咱們今天的最后大家贏家是誰呢?生:李寶珊!!師:讓我們?cè)僖淮我哉坡曄蛩硎咀YR!生:(熱烈鼓掌)師:看到咱們男同學(xué)那么熱烈的鼓掌,我覺得很開心,看來咱們男同學(xué)不愧是男子漢,即使輸了,照樣實(shí)事求是的肯定對(duì)手。可見啊,我們的生活中不是缺少美,而是?生:缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!師:說得好。值得慶幸的是,咱們這就有不少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,剛剛的四位選手不光讀的好,說的也很好。他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了美,那你呢?請(qǐng)大家試著用一段話來說說你體會(huì)到的美。點(diǎn)評(píng):“請(qǐng)大家試著用一段話來說說你體會(huì)到的美”,代替了老師一味的講,讓學(xué)生自己分析課文,設(shè)計(jì)巧妙,暗渡陳倉,也順理成章。老師就這樣把課堂交給了學(xué)生,體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原則。生1:在這靜靜地瓦爾登湖邊,我感受到了一種心平氣和的美,它讓我忘記一切,似乎什么都不在重要,什么都不再存在了。生2:變幻多姿的色彩,清澈見底的湖水,在大自然面前人類是渺小的。走進(jìn)這篇課文,我想起了曾經(jīng)學(xué)過的古文中的兩句“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”。這就是大自然的神奇之處吧?師:你們真是讓我吃驚!這些回答又何嘗不是一種美呢?感謝你們給我?guī)砹嗣赖南硎堋N蚁胛覀兇蠹乙矐?yīng)該感謝作者給我們帶來了美的享受。亨利*梭羅到底是個(gè)怎樣的作家呢?咱們來一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。(幻燈片展示作者簡(jiǎn)介)點(diǎn)評(píng):將正式介紹作者安排在這里!細(xì)想想則恍然大悟,學(xué)生對(duì)這位作者很陌生,可能以前都沒聽說過他,現(xiàn)在讀了他的文章,有了感性認(rèn)識(shí)之后,再從作者的介紹中探尋寫作緣由和文章主旨,真是匠心獨(dú)運(yùn)了。師:咱們進(jìn)行了美的體驗(yàn),也認(rèn)識(shí)了這位與眾不同的超驗(yàn)主義作家。下面讓我們通過幾個(gè)小問題來看看大家對(duì)文章的找我程度吧。(出示幻燈片)這六個(gè)問題請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論,然后確立小組發(fā)言人來解決問題。(討論的問題:1、本課劃分層次有以下幾種劃法,正確的為哪種?并寫出各部分大意。A.①/②③④⑤⑥/⑦B.①/②③④/⑤⑥/⑦C.①②③④/⑤⑥⑦;2、瓦爾登湖的主要特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用書中的詞來概括。3、作者寫釣狗魚這件事,是為了什么?4、第六自然段的描寫突出了瓦爾登湖的什么特色?請(qǐng)用此段中的一個(gè)詞來概括。5、哪處具體敘述瓦爾登湖“堅(jiān)持著自身的純潔”?6、把本課分別與《黃山記》和陶淵明的《歸田園居》比較,說說三位作者對(duì)自然的態(tài)度有何不同?你更欣賞誰的態(tài)度?為什么?)生:(討論,并且逐一回答問題1~5)點(diǎn)評(píng):老師還是沒有出來正面

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