粵教版-必修二-第三單元 散文-9 議論散文兩篇【省一等獎】

《議論散文兩篇》課后習(xí)題解答提示1．第一題命題意圖和參考答案。本題的命題意圖是使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，了解作者的觀點。學(xué)生的回答，可以是文章原話，也可以是自己的概括，或者兩者結(jié)合。參考答案：《窗》中的句子有：第1段：“又是春天，窗子可以常開了?！按禾焓窃撹偳对诖白永锟吹模帽犬嬇淞丝蜃??！钡?段：“門和窗有不同的意義?！薄伴T許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。”第3段：“窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段。”“門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈。”第4段：“窗可以算房屋的眼睛?！薄堕T》中的句子有：第1段：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作?！钡?段：“沒有人知道，當(dāng)他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子第3段：“當(dāng)我再一次打開這扇門時，會發(fā)生什么事情呢?”第4段：“門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念?！钡?段：“開門的方式也是多種多樣的。”第6段：“門是隱秘、回避的象征?！钡?段：“開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式?！薄伴T的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。”“每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。”第8段：“開門和關(guān)門是嚴(yán)峻的生命流動的一部分。”第9段：“一扇門的關(guān)閉是無可挽回的?！薄伴T一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了?！?．第二題命題意圖和參考答案。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度地解讀一篇課文，能夠針對不同的觀點，提出自己的看法。本題涉及的論述有一定的說服力，但是文章看似矛盾的觀點可能也正是事物復(fù)雜性的一個表現(xiàn)，是從不同的角度對“關(guān)門”意義的體悟。學(xué)生無論支持哪一種觀點，只要言之成理即可。3．第三題命題意圖和參考答案。本題旨在使學(xué)生體會對于同一個事物，可以從不同的角度去看和感受，從而得出不同的認(rèn)識。參考答案：兩篇文章的相同點是：都是議論散文，寫的都是窗，都從窗出發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系生活，抒發(fā)富有哲理性的認(rèn)識。兩篇文章的不同點是：第一，視角不同。錢鐘書的《窗》主要是從屋內(nèi)往窗外看而生發(fā)的感受，波德萊爾的《窗》主要是從外面往窗內(nèi)看所生發(fā)的感受。第二，思路不同。錢鐘書的《窗)主要談?wù)芾?，談?wù)J識；波德萊爾的《窗》主要談感受，談體驗。第三，表達(dá)方式不同。錢鐘書的《窗)明白地把自己的觀點說出來，然后旁征博引來證明、或進(jìn)一步說明自己的觀點，文章充滿知識和智慧的光芒；波德萊爾的《窗》直接描寫自己的想像，抒發(fā)自己的感情，文章飽含情感和人文關(guān)懷。4．第四題命題意圖和參考答案。本題旨在加深學(xué)生對課文關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。參考答案：第1小題：“太賤了”具體指的是陽光太多；風(fēng)懶洋洋的，沒有生氣；鳥語瑣碎而單薄。這樣寫的好處是表意準(zhǔn)確，用語新穎傳神，而且為下文揭示“窗”的作用和意義作好了鋪墊。第2小題：“門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。”第3小題；“追求”是相對于“門”來說的，“門”是可以走出去的，因此人們可以根據(jù)自己的欲望，主動地去迫尋春光；“占領(lǐng)”是相對于“窗”來說的，“窗”可以打通大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽逗引進(jìn)來，人們只要呆在屋里就可以享受，不用出去。第4小題：句中的“一半”具體指窗和眼睛一樣，都可以看到外面，另“一半”指的是窗也和眼睛一樣，從外面可以看到里面的東西。第5小題：“開門”是包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式；“關(guān)