第23課《出師表》說課課件-部編版語文九年級(jí)下冊

出師表出師一表真名世千載誰堪仲伯間把握教材1、單元的教學(xué)重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生在知人的基礎(chǔ)上論世，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，樹立正確的人生觀價(jià)值觀！2、課文的整體把握:《出師表》開頭分析形勢，陳述治國主張；中間回顧往事，抒發(fā)忠于蜀國感情；結(jié)尾表達(dá)竭誠圖報(bào)的心情。3、新課標(biāo)教學(xué)要求:讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),通過讀、背、悟、思等多種形式讓學(xué)生得到提高。教學(xué)目標(biāo)a了解“表”這種文言文體的知識(shí)，掌握其閱讀方法；b整體感知文章內(nèi)容，多層面解讀文章，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和遷移性閱讀的能力；c了解作者的生平和時(shí)代,學(xué)習(xí)并掌握文言字詞句。1、知識(shí)與能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)反復(fù)誦讀，自讀。把握內(nèi)容，體味情感，掌握正確有效的閱讀方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本的對(duì)話、學(xué)生之間的對(duì)話、教師與學(xué)生之間的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行多角度閱讀。2、過程與方法目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)a學(xué)會(huì)怎樣對(duì)他人“聲情并茂”地陳述自己的觀點(diǎn)和建議；b了解諸葛亮的忠心耿耿，以及高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)他的愛國感情和社會(huì)責(zé)任心，并指導(dǎo)自己的行為。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)掌握課文重點(diǎn)文言字詞句。了解文中作者說話的背景及意圖。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀表這種文體。把握文章情感。教法學(xué)法1．教法：誦讀法，討論法，合作討究法，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究訓(xùn)練為主線”的思想.2．學(xué)法：誦讀法，討論法。（學(xué)生結(jié)合注釋熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)的字詞句，通過討論探究把握文章的思想感情）

3．教時(shí)：兩課時(shí)

1.猜詩激趣課前預(yù)習(xí)出師一表真名世，夜半挑燈更細(xì)看。出師一表通今古，遠(yuǎn)比管樂蓋有余。出師一表千載無，千載誰堪伯仲間?

2.自主解答課前預(yù)習(xí)1.“表”是一種什么文體？2.諸葛亮是個(gè)什么樣的人？3.正確的結(jié)合注釋讀全文，把自己不懂的字詞和同學(xué)討論解決，仍舊不能解決的做上記號(hào)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。

教學(xué)過程播放歌曲《歷史的天空》

。學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示。一、導(dǎo)入新課。

教學(xué)過程播放歌曲《歷史的天空》

。學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示。1）關(guān)于“表”的知識(shí)。2）關(guān)于諸葛亮的資料。二、朗讀、感知教學(xué)過程1、聽讀：正音、斷句并體會(huì)課文的感情基調(diào)。2、自讀：標(biāo)出疑難的實(shí)詞、虛詞、句式。3、精讀：帶著問題閱讀，整體感知內(nèi)容。1）上表時(shí)國家的狀態(tài)是什么樣的？

2）針對(duì)這種狀態(tài)諸葛亮提出了什么方案？積累重點(diǎn)詞語（一）古今詞義痛恨卑鄙涕布衣感激所以開張謹(jǐn)慎秋（二）一詞多義愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。不效則治臣之罪。中道崩殂。咨諏善道。（三）詞類活用

以光先帝遺德。

恢弘志士之氣。此皆良實(shí)。

遠(yuǎn)小人。攘除奸兇。（四）虛詞：以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。愚以為宮中之事咨臣以當(dāng)世之事（四）文言句子

⒈庶竭駕鈍，攘除奸兇。

⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

⒊今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報(bào)陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利正反（廣開言路）開張圣聽陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理嚴(yán)明賞罰宮中之事營中之事先帝簡拔之臣先帝稱能之臣薦賢臣親賢臣，遠(yuǎn)小人親小人，遠(yuǎn)賢臣正反歷史教訓(xùn)引教訓(xùn)親賢臣，遠(yuǎn)小人漢室之隆，可計(jì)日而待三、學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程1、對(duì)諸葛亮這三條建議是如何理解的，有何看法呢?你覺得行的通嗎？2、諸葛亮的三條建議在在今天還有效嗎？3、如果你是諸葛亮你還會(huì)給劉禪出幾個(gè)更好的主意嗎？4、如果你是劉禪你能夠接受諸葛亮的建議嗎？為什么？四、作業(yè)：教學(xué)過程1、找出文中議論、敘述、抒情的句子并熟讀背誦。

2、查找有關(guān)“扶不起的阿斗”一說的相關(guān)資料。

3、《出師表》是臣子給皇上的奏章，可是其中卻滿是囑咐，語重心長，請(qǐng)用戲劇獨(dú)白的方式表達(dá)出這種感情。要求寫一篇獨(dú)白，字?jǐn)?shù)不限。

第二課時(shí)一、檢查作業(yè)：明確議論、敘述、抒情句；熟讀背誦。二、反饋練習(xí)：檢查對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式的掌握情況。教學(xué)過程痛恨布衣秋（一）古今異義卑鄙感激開張?zhí)樗灾?jǐn)慎古：今：古：今：古：今：古：今：古：今：古：今：古：今：古：今：古：今：

效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。不效則治臣之罪。道中道崩殂。咨諏善道。重任。實(shí)現(xiàn)、完成。路。道理。（二）一詞多義（三）詞類活用以光先帝遺德。

恢弘志士之氣。此皆良實(shí)。

遠(yuǎn)小人。攘除奸兇。故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。愚以為宮中之事咨臣以當(dāng)世之事介詞，把。介詞，因?yàn)椤＿B詞，表目的，來，用來。連詞，表結(jié)果，以致。連詞，表時(shí)間。認(rèn)為介詞，拿（四）虛詞：以⒈庶竭駕鈍，攘除奸兇。

⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

⒊今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

我愿盡我平庸的才能，鏟除奸詐兇惡的敵人。

在兵敗之時(shí)我接受了重任，在危難之際我奉命出使東吳。

現(xiàn)在天下分裂成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實(shí)是危急存亡的時(shí)刻啊。（四）文言句子三、學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過程活動(dòng)一：獨(dú)白表演（體會(huì)作者表達(dá)的妙處）活動(dòng)二：百家講壇

1、有人說正是因?yàn)橹T葛亮鞠躬盡瘁親歷親為的愚忠，導(dǎo)致了阿斗的昏庸無能，才有了“扶不起的阿斗”一說，結(jié)合自