古詩詠鵝教案

第第頁古詩詠鵝教案

古詩詠鵝教案篇1

教學目標

1.知道鵝的漂亮和可愛，激發(fā)同學喜愛動物，喜愛大自然，喜愛生活的情感。

2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。

3.利用自己喜愛的方法識記10個生字。

教學重難點

1、朗讀指導

2、利用熟字鞏固6個單韻母

3、指導水的書寫

教學預備

掛圖、生字卡片、詞語卡片、有關音樂

教學過程

一、導入新課。

老師：今日唐老師給大家?guī)砹艘环浅Ｃ利惖膱D畫，讓我們去看看畫上都有什么?留意觀測圖畫時要有順次。(出示掛圖)

(引導孩子說完整的話，盡量用美的語言來表達看到的。)

二、教學詩歌

1、導入。

師：看到這么漂亮的風景，聽到同學們這么漂亮的描述，我真想送一首詩歌給大家，那就是唐代文學家駱賓王的作品《詠鵝》(板書課題，貼“鵝”字)。

2、齊讀課題，隨文學習“鵝”字

師：請小伙伴們跟著唐老師一起讀讀課題。

師：這個“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來記住它，有誰能夠教教我怎樣來記住“鵝”字。

抽生回答(引導“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥)

師：你能為鵝找個伙伴組成詞語嗎?

抽生回答

師：真是個思維機敏的孩子。和我們《詠鵝》的駱賓王一樣聰慧。接下來就讓我們來看看駱賓王是怎樣來描繪鵝的。

3、讀一讀，讀準字音

(1)老師范讀，初步感知詩歌大意

老師：請孩子們翻開書39頁，老師要把這首詩送給大家，請孩子們仔細傾聽，特別留意那些你不認識的字。

(2)同學自由朗讀詩歌，老師巡回指導。

孩子們，帶著你不認識的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽聽誰能把詩歌的每一個字讀準。

(2)抽生讀(評價字音，訂正字音)

(3)同學齊讀

4、說一說，初步感知大意。

(1)師：同學們讀得真是太準了，現(xiàn)在請大家自由朗讀詩歌，邊讀邊想，你喜愛大白鵝嗎?

(2)抽生回答。

生：喜愛。

師：為什么喜愛呢?

生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……

尋機單獨指導朗讀。(白、紅、綠、青波重讀。)

查找機會延伸：大白鵝向著天唱歌，都會唱些什么呢?

(同步出示“歌”字，隨文識字。)

師：這“歌”字誰又有好方法能快速地記住它?

抽生回答，并口頭組詞。

師：(大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖頸朝天叫著，似乎在唱著快樂的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!)

(3)抽生帶著感情讀詩歌。

師：孩子們說得真好，讀得真棒，有誰來給大伙讀讀整首詩?

(4)老師評價，引導感情朗讀。

師：讀得怎么樣呢?

生：(好，由于有感情。)

(5)同桌讀

師：對，有感情才能讀好書。我想孩子們會讀得更好，請大家練習練習，留意帶上自己的感情。(老師巡回。)

(6)全班齊讀

師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了，那就請全班同學帶著對大白鵝的喜歡之情齊讀詩歌。

三、識記生字。

1、復習單韻母，勾畫含有單韻母的生字。

(1)圈畫生字。

師：孩子們可真棒，一會就把詩歌讀得這么棒?？墒锹敾鄣?孩子除了讀書讀得好，觀測事物也特別認真。唐老師立刻要考考大家是不是眼睛明朗的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫出來，看誰圈得又快又好。

(老師巡回指導。)

(2)抽生讀、教讀、

2、認讀生字“紅”“綠”。

師：孩子們真能干喲，一下子就把這些字給找了出來?？墒翘评蠋煴辉姼枥锏膬山忝秒y住了，看看都是誰?

(1)出示生字卡片。(綠、紅)

抽讀字音

教學字形

師：姐姐妹妹好相象，教教唐老師怎樣分清她們倆?

抽生回答

(2)齊讀生字。師：大家真聰慧，學過的知識全都用上了，生活中的知識也用上了。姐姐妹妹還帶來了好多的伙伴，我們來認識認識

(3)老師指讀生字卡片(向、白、毛、水)

抽生認識

師：讀得真洪亮，誰還能為生字找伙伴，連成詞來讀。

(4)抽生組詞，老師出示詞語

開火車

師：開開火車，記牢它們。(水放最下面)

四、指導書寫“水”

師：同學們，這水可重要了，世界上誰都離不開它，植物離開了他會枯萎，動物離開了他會死亡，人離開了他也活不了了。所以我們肯定要記住它。

(1)疏通“水”的筆順筆畫。

師：讓我們來看看水的筆順筆畫應當是怎樣的，誰來書空?

抽生書空，老師寫出筆順筆畫。

(先中間，后兩邊)(一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺)

(2)觀測占格

師：說得很精確，讓我們把它送回家吧!

復習田字格。(水的家真美麗，這是橫中線，這是豎中線，這是左上格、右上格，左下格、右下格)比比看，哪個眼睛明朗的孩子能找出水的的每一筆都在那里。抽生說

(3)老師師范

(4)同學描紅，同學書寫，老師指導。

五、總結全文，拓展延伸

1、同學背誦詩歌

師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到歡樂，詩歌原來這樣有趣，可以用這樣少的字表達這么漂亮的畫面，真盼望孩子們好好學習，以后也寫好多好多這樣漂亮的詩歌。

就讓我們試著來背背這首詩歌。

教學反思：

教學《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少同學已經(jīng)會背這首詩了，所以本課教學我把重點放在：引導同學通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識6個生字和會寫3個生字“白、向、毛”。在導入新課時，我出示圖片(一幅漂亮的白鵝戲水圖)，引導同學仔細觀測，這是一只什么樣的鵝?(生甲：這是一只白白的鵝;生乙：這是一只活潑可愛的鵝……)接著，我聲情并茂地為同學講解并描述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，同學個個聽得入了神，由此導入新課，孩子們的留意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。

在引導同學通過讀體味詩的意境時，我放手讓同學自讀，接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。特別是讓同學加入自己喜愛的動作讀，形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在讀中可以深深感受到同學對大白鵝的喜歡之情，并滲透了人與動物關系密不可分、親切自然的教育。

在寫字環(huán)節(jié)，新涌現(xiàn)的兩個筆畫是一個難點，只有掌控了這兩個筆畫，才能更好地掌控“白、向、毛”三個生字，為此，我加強了示范指導，先是老師親自示范，后是同學與同學之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。雖然在語文課程標準中沒有強調肯定要掌控筆畫筆順，但對于“筆畫筆順”這一千百年來人們寫字時商定俗成的東西，我想，讓同學掌控還是很有須要的，當然，不可能一步到位，對于基礎較差、反應較慢的同學漸漸來，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要愛護孩子能學好的自信心。批改作業(yè)時，看著那工工整整的一筆一畫，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧!這是一群多仔細的孩子呀!

古詩詠鵝教案篇2

背景

古詩是中華民族的文學珍寶，是我國絢爛傳統(tǒng)文化中一顆燦爛的明珠，它具有語言精美精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微等特點，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子們在對古詩的反復誦讀的過程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞技能和對美的感受技能。

活動目標

1、喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步了解大白鵝的形狀特征。

重點難點

喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

活動預備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

〔一〕聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物?！布ぐl(fā)幼兒學習的愛好〕

2、出示大白鵝的圖片?！彩孪劝褕D片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒愛好〕。

〔二〕看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀測大白鵝的'形狀特征并初步理解詩歌內容。

〔1〕鵝的羽毛是什么顏色的？

〔2〕大白鵝的脖頸長得怎么樣呢？〔長長的〕

〔3〕這只大白鵝伸著長長的脖頸向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的?！卜虐座Z叫聲〕

〔4〕我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒仿照動作，伸長脖頸學白鵝叫聲?！惨鲈娋洹谤Z、鵝、鵝，曲項向天歌”〕

〔4〕大白鵝最喜愛游泳，它是怎樣游泳的呢？〔引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”〕

〔5〕大白鵝小腳的顏色真美麗，是什么顏色的呀？〔紅色〕那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體仿照〔引出詩句“紅掌撥清波”〕。

〔三〕聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

〔四〕音樂游戲：歡樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學反思

人們常說：“良好的開端是勝利的一半。”精彩的導入能在極短的時間之內就把幼兒的留意力吸引過來，激發(fā)他們學習的愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，從而調動幼兒學習的主動性。本節(jié)課中，我采納先聲奪人的方法來激發(fā)幼兒的愛好，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的愛好一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，活靈活現(xiàn)的大白鵝涌現(xiàn)在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的教學，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是假如運用相宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，并在積極地參加中，得到許多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識閱歷的缺乏和理解技能的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何援助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要采納肢體動作仿照來表現(xiàn)古詩內容。通過讓幼兒仿照大白鵝頭抬的高高的伸著脖頸唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參加的積極性很強，仿照得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的形狀特征，如鵝長長的脖頸，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，或許是教法設計還不夠抱負，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的心情有所下降，有幾個幼兒留意力開始轉移，開始東張西望，不非常情愿跟老師朗讀古詩。我想，假如我變換一些方式來教讀，如由老師朗讀詩句幼兒仿照動作；或老師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的愛好就不至于削弱。

最末一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很快樂，也學的很像。通過仿照白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。

古詩詠鵝教案篇3

一、活動目標：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、引導幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

二、活動預備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

三、活動過程：

〔一〕通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。〔伸伸脖頸、理理羽毛、劃劃水〕

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？〔仿照小鵝的手型〕

4、我們認真看看它們在干什么呀，？

〔二〕結合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的`客人來了，正在興奮地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？〔鵝鵝鵝〕

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

〔三〕再次結合多媒體，通過仿照動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖頸是怎樣的？〔它們伸著脖頸，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌〕集體仿照動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？〔白白的羽毛〕哦，你們看它們還在水里游泳呢？〔白毛浮綠水〕集體仿照動作。

3、它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀？〔紅紅的〕那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，〔紅掌撥清波〕集體仿照動作。

〔四〕和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好?！草p音樂〕

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽?！草p音樂〕

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？〔跟念〕

4、這一次，小白鵝想請你們能找個伙伴表演給它看，你們愿不情愿呀？〔快〕

兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

古詩詠鵝教案篇4

目標:

1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

預備:

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的愛好。

〔1〕孩子們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？

〔2〕聽音樂做戲水的`動作?！采焐觳鳖i、理理羽毛、劃劃水〕

〔3〕啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能仿照小鵝的動作。

〔1〕今日媽媽請來了幾個好伙伴和你們一起玩，看看它們是誰呀？(播放課件)

〔2〕這些小鵝長得什么樣？〔引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖頸，白白的羽毛，紅紅的爪子〕請幼兒仿照小鵝伸脖頸、游泳的動作。

〔3〕小鵝在水里游得真興奮啊，你們看它們又在干什么了？〔唱歌、跳舞〕它在唱什么歌？它們是怎么跳舞的？

3、結合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

〔1〕小鵝究竟在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎？〔完整播放課件〕

〔2〕你聽到小鵝在唱什么歌嗎？〔引導幼兒用古詩里的句子回答〕

4、再次完整觀賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎？

5、邊仿照動作邊誦讀古詩。

〔1〕小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好？

〔2〕想再跳一遍嗎？這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個伙伴一起表演，你們愿不情愿呀？

7、結束。

今日我們和小鵝做了好伙伴，還學會了小鵝的歌，你們覺得興奮嗎？天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。〔幼兒和小鵝道別后一起游回家〕

古詩詠鵝教案篇5

一、班況分析：

我班有四十個幼兒，男生二十五人，女生十五人，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，五歲出頭的幼兒居多?？傊麄冊谡Z言各方面上有肯定的基礎，如能用簡短的一般話與他人交談；在與交談中能留意傾聽他人的看法；還有著愛看圖書的好習慣。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：

二、教學目標：

1、學會說一般話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力留意地、耐煩地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規(guī)，援助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施：

1、制造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的`參加活動。

3、依據(jù)每個幼兒的需要，予以他們不同的援助，且在一日生活中多用一般話與他人交談。

4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時間安排：

第二周：上幼兒園〔兒歌〕語言《撈珍寶》

第三周：故事《讓座》看圖識字學組詞〔二〕

第四周：看圖識字學兒歌《小青蛙》〔一〕

第五周：找相反看圖學兒歌《大和小》

第六周：看誰說得對〔學說量詞〕看圖講解并描述

第七周：《詠鵝》〔兒歌〕拾果果〔兒歌〕

第八周：學用“你、我、他〔她〕”謎語

第九周：小妞妞〔繞口令〕學用“也”

第十周：買口罩〔觀測訓練〕鋤禾〔古詩〕

第十一周：動物過河〔看圖說話〕見面歌〔兒歌〕

第十二周：玩球〔看圖排序〕小貓釣魚〔故事〕第十三周：比本事〔故事〕看圖說話

第十四周：拔蘿卜〔繞口令〕學好樣〔兒歌〕

第十五周：小懶熊買西瓜〔故事〕

第十六周：生字表

第十七周：機動時間

第一課《撈珍寶》

(一)活動目標：

1、幼兒能協(xié)調、敏捷地跳圈。

2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。

(二)活動預備：

1、幼兒已能識辨可回收物品與不可回收物品

2、小呼啦圈假設干個、簍子假設干個

3、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)

(三)活動過程：

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線。2組的第一名幼兒跳圈到終點(遇單圈時單腳跳，遇雙圈時雙腳分開同時跳)。

3、到終點后，在終點的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進行。

4、師實時鼓舞表揚。

5、比一比，看哪一對跑得快、選得對。

(四)規(guī)章：

1、要跳到圈中心，不能踩線。

2、跳雙圈時肯定要雙腳同時落地。

3、從終點“尋寶區(qū)”里選出可回收物品需要放入空籃中。

拔蘿卜(繞口令)教案

拔蘿卜

出八十八二十八，八個小孩兒把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰拔得多，看誰拔得大。你拔得不多個兒不小，我拔得不少個兒不大。一個蘿卜一個坑兒，算算多少用車拉，一個加倆，倆加仨，七十二個加十八，拿個算盤打一打，一百差倆九十八。

古詩詠鵝教案篇6

活動目標