小學(xué)語文-蘇教版三年級語文下《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

揠苗助長教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：三年級下冊猜謎導(dǎo)課，競賽識字1.同學(xué)們和老師一起做個游戲好嗎？看圖猜寓言狐假虎威亡羊補牢守株待兔掩耳盜鈴（這個寓言讓你明白了什么道理？）小結(jié)：寓言就是這樣，通過小故事揭示大道理，今天我們就來學(xué)習(xí)“寓言兩則”板書課題知道“寓”字書寫讓我們走進(jìn)第一則寓言《揠苗助長》你們都預(yù)習(xí)了嗎？你讀了幾遍？過渡：你們預(yù)習(xí)的這么充分，那敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？2.出示：三棵小禾苗同學(xué)們，這三棵小苗后面藏著三個生字挑戰(zhàn)，誰想第一個當(dāng)挑戰(zhàn)者？A“可力氣總算沒有白費……長了一大截”B“他的兒子很納悶，第二天……枯死了”出示“納悶”悶是一個多音字老師這里有一些詞，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？指讀課件歸類小結(jié)：根據(jù)字義選擇讀音你們來看一看，什么情況下讀mēnmènC“他從中午一直......筋疲力盡”音：筋jīn筋骨義：什么事筋疲力盡？出示“盡”的意思誰能再來說說這個詞的意思方法總結(jié)：抓住重點字，我們就理解了詞語的意思（貼方法）形：“?！蹦阌惺裁春棉k法記住它呢？怎樣才能把它寫漂亮呢？出示輔助線(順口溜：撇捺一線，站的穩(wěn)。半藏半露，才好看)師范寫，學(xué)生寫初讀感知，概括內(nèi)容過渡：同學(xué)們你們不僅讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形，挑戰(zhàn)成功啦！相信在后面的學(xué)習(xí)你們一定會有更精彩的表現(xiàn)，現(xiàn)在請打開書，自由讀讀這則寓言，看看講了怎樣一個故事？生：概括主要內(nèi)容根據(jù)情況點評總結(jié)其實，寓言故事還可以從題目入手，歸納主要內(nèi)容，看看課題什么意思？“揠苗助長”剛才我們學(xué)習(xí)了抓重點子理解詞語的方法，在這個詞中“揠”就是這個重點字，誰來說說它的意思？那是誰這么做的？結(jié)果怎樣？同位互相說一說小結(jié)：從題目入手就能歸納寓言的主要內(nèi)容，今后大家就可以用這種方法學(xué)習(xí)寓言故事。精讀感悟，學(xué)習(xí)道理誰來看著大屏幕讀一下第一自然段預(yù)設(shè)：學(xué)生指出老師打錯的那個詞不是著急課文上是焦急質(zhì)疑：不一樣嗎？都是急的意思?。ㄗ寣W(xué)生來談）方法總結(jié)：關(guān)注詞語表達(dá)程度，區(qū)別近義詞出示焦字的圖片誰再來說一說指讀讀出農(nóng)夫的心情過渡：我發(fā)現(xiàn)你把“十分焦急”強調(diào)著讀，讀出了農(nóng)夫焦急的心情，誰也來讀一讀，你認(rèn)為還從哪能體會出焦急的心情，用你朗讀表現(xiàn)出來引出“巴望”你為什么要強調(diào)這個詞？預(yù)設(shè)：生巴望就是希望盼望想要禾苗快些長（那老師把這個巴望換成希望盼望可以嗎？）剛才我們在體會“焦急”的時候，運用了“關(guān)注詞語表達(dá)程度，區(qū)別近義詞”的方法，你們能不能用上這個方法來說一說你的理解？誰來讀一讀這一段？小結(jié)：看來讓禾苗快點長是農(nóng)夫此時最大的愿望，那他又是怎樣做的呢？請同學(xué)們像剛才那樣體會著人物的心情，自己練讀一下第2.3自然段指讀2.3段第3段評：從你的朗讀中，聽出了農(nóng)夫此時確實勁頭十足啊，你為什么要這么讀？（抓提示語興致勃勃，和標(biāo)點符號?。?dǎo)讀過渡：是啊，禾苗都長高了一大截，這可真是一個好消息?。‖F(xiàn)在讓我們一起來到田邊，看看禾苗是怎樣長了一大截的？第2段：出示課文生用自己的話說課文中的語句都可及時點評。出示插圖誰能結(jié)合著插圖，聯(lián)系著課文內(nèi)容來說一說？師：烈日當(dāng)空，老師仿佛看到農(nóng)夫已經(jīng)汗如雨下，衣服都濕透了，同學(xué)們你們看到了什么？同學(xué)們，你們所說的這些都是“筋疲力盡”，剛才我們運用了抓重點字理解了這個詞，現(xiàn)在又運用了想象畫面理解筋疲力盡，同一個詞其實可以用不同的方法來理解（貼方法）過渡：農(nóng)夫這么勤快，這么賣力，我猜他一定會實現(xiàn)他的愿望的？（生：沒有，枯死了）質(zhì)疑：農(nóng)夫的愿望是好的，也這么賣力的去做，怎么會有這樣的結(jié)果呢？（學(xué)生來談，板書急于求成，違背規(guī)律）聯(lián)系生活，總結(jié)方法1我們的生活中，你們遇見過像“揠苗助長”一樣類似的情景嗎？總結(jié)：別看寓言短小，可其中蘊含著深刻的道理，卻可以對我們的生活有新的啟發(fā)和幫助。2.剛剛我們在學(xué)習(xí)這篇寓言故事的時候A從題入手，了解內(nèi)容B關(guān)注人物，聚焦做法C依據(jù)結(jié)果，領(lǐng)悟道理D聯(lián)系生活，遷移運用請同學(xué)們運用我們今天學(xué)習(xí)的方法，來學(xué)習(xí)第二篇寓言《鷸蚌相爭》并把方法牢記心中，運用到更多寓言故事的學(xué)習(xí)中去?！掇朊缰L》學(xué)情分析執(zhí)教人：《揠苗助長》是一篇寓言。說的是一個人做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；這則寓言是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。

寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響?！掇朊缰L》效果分析執(zhí)教人：對于三年級的同學(xué)來說，讀懂這個故事的意思還是比較容易的。但要弄懂寓意就有點困難了。所以，在教學(xué)時，采用了以下幾步做法：一、以多種形式讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的讀課文，最后到分解色讀文。古人說：“讀書百遍，其義自見?！倍?、為了弄懂寓意，在講完課文后，設(shè)計了這樣的問題：“同學(xué)們你們在日常生活中碰到過類似于急于求成而辦壞事的情況嗎？”同學(xué)們紛紛發(fā)表自已的見解，道出了自己身上發(fā)生的有趣的事。三，學(xué)生與文本的對話。老師再引導(dǎo)：“如果你就是種田人的親人或朋友，你會對他說一什么？”學(xué)生會根據(jù)事物的生長過程去分析。在以讀促悟的過程中積累學(xué)習(xí)寓言故事的方法，并借助方法學(xué)習(xí)后面的寓言故事?！掇朊缰L》教材分析執(zhí)教人：《揠苗助長》是三年級下冊第八單元的課文，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。理解這則寓言故事所蘊含的寓意，對三年級學(xué)生來說是有一定難度。為此，須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點，注意形象渲染，重視情境感受，讓他們在具體形象、生動有趣的情境中，感知語言情境，感受語言內(nèi)容，感悟語言內(nèi)涵，讓他們在形象的想象和創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時學(xué)會學(xué)寓言故事的方法?！掇朊缰L》練習(xí)作業(yè)會想象我練筆終于熬過了這顆粒無收的一年了，春暖花開，又是耕種的好時節(jié)，年邁的農(nóng)夫已經(jīng)不能再下田了，他想起去年枯死的禾苗，語重心長的對兒子忠告說：“?！?、從題入手了解內(nèi)容二、有方法我樂學(xué)1、從題入手了解內(nèi)容讀了這則寓言故事，我想對互不相讓的鷸和蚌說：“。3、依據(jù)結(jié)果領(lǐng)悟道理2、關(guān)注人物找出做法讀了這則寓言故事，我想對互不相讓的鷸和蚌說：“。3、依據(jù)結(jié)果領(lǐng)悟道理2、關(guān)注人物找出做法請你把描寫鷸和蚌的語言和動作的相關(guān)語句分別畫下來。主要內(nèi)容：。鷸蚌相爭一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽。有只鷸（yù）看見了，猛地把嘴伸到殼兒里去啄肉。河蚌急忙把殼兒合上，牢牢地夾住鷸的嘴不放。鷸用盡力氣，還是拔不出嘴來，便威脅蚌說：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上！”

河蚌毫不示弱，得意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”

就這樣，鷸和蚌相持著，誰也不讓誰。正當(dāng)雙方筋疲力盡的時候，有個漁夫看見了，不禁喜笑顏開。他沒費一點力氣，就把他們一齊捉住了。同學(xué)們，生活中你遇到過與“鷸蚌相爭”類似的情景嗎？寫下來和大家一起交流一下吧。4、聯(lián)系生活學(xué)會運用《揠苗助長》教學(xué)反思執(zhí)教人：《揠苗助長》是一則寓言故事。課文通過古時候一個種田人想讓他的禾苗長得快一些，就想出了一個愚蠢的辦法——把禾苗往高處拔結(jié)果禾苗都枯死了。告訴我們凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反成壞事。對于三年級的同學(xué)來說，讀懂這個故事的意思還是比較容易的。但要弄懂寓意就有點困難了。所以，在教學(xué)時，采用了以下幾步做法：一、以多種形式讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的讀課文，最后到分解色讀文。古人說：“讀書百遍，其義自見?！弊寣W(xué)生反復(fù)地朗讀，文章的意思就不言而喻，在總結(jié)寓意時也就得心應(yīng)手。二、為了弄懂寓意，在講完課文后，設(shè)計了這樣的問題：“同學(xué)們你們在日常生活中碰到過類似于急于求成而辦壞事的情況嗎？”同學(xué)們紛紛發(fā)表自已的見解，道出了自己身上發(fā)生的有趣的事。“每個父母都希望自己的孩子能快高長大，如果現(xiàn)在你的父母將你當(dāng)小禾苗一樣拔高，你說行嗎？”學(xué)生都笑著說：“不行，不行?！闭垖W(xué)生舉例說明。三，學(xué)生與文本的對話。老師再引導(dǎo)：“如果你就是種田人的親人或朋友，你會對他說一什么？”學(xué)生會根據(jù)事物的生長過程去分析說：“禾苗也需要拔草、除蟲、施肥才能生長，不能違背了事物生長的規(guī)律，急于求成，反成壞事?！蓖瑫r也設(shè)計了例如：“請同學(xué)發(fā)揮想象力，如果你是小苗，你被這個人拔起時，你會怎樣說呢？”續(xù)編故事環(huán)節(jié)，又使學(xué)生實現(xiàn)了與文本的對話。第二年，這位農(nóng)夫有去種禾苗，他會怎樣做呢？讓學(xué)生通過續(xù)說故事，明白禾苗的生長過程。加深對寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物發(fā)展的規(guī)律。通過老師的精心設(shè)計，學(xué)生學(xué)起來都會感到輕松了。在以讀促悟的過程中積累學(xué)習(xí)寓言故事的方法，并借助方法學(xué)習(xí)后面的