金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(多篇)

金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(精選多篇)第一篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計第二篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計第三篇：金錢的魔力教學(xué)設(shè)計第四篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計第五篇：金錢的魔力教學(xué)設(shè)計更多相關(guān)范文《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是人教版五年級下冊第七單元中的一篇略讀課文。本單元的一篇篇課文展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。通過本單元的學(xué)習(xí)，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)注的故事，老板和托德的行為都是圍繞著一個“錢”字展開，讓人心生唾棄之情。作者通過描寫人物語言、動作、神態(tài)的變化來刻畫人物形象，另外又通過文章人物的行為前后比照的方法來進一步突出老板和托德“見錢眼開”的思想。【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，通過學(xué)生初讀課文應(yīng)該能夠初步感知課文中人物形象的特點，但是對于作者是如何通過語言、動作、神態(tài)前后比照的描寫方法來刻畫人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要幫助學(xué)生提升的地方?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點”這一對話核心主題展開，并通過“見錢眼開”和“以貌取人”兩條線索來支持對話核心。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟為主，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語言文字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認識“鈔、熔、佬、攆”4個生字。2.有感情地朗讀課文，通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。（重點）3.了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比照，刻畫人物形象的方法。（難點）【教法學(xué)法】教法：對話教學(xué)法、點撥引導(dǎo)法學(xué)法：討論法、批注法、朗讀法【課時安排】1課時【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，通過之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，這節(jié)課，讓我們再來看看外國作家筆下的人物。這篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。2.教師再介紹《百萬英鎊》的故事梗概。3.板書課題。二、自讀課文，交流感悟1.自由朗讀課文，覺得有難度的詞句多讀幾遍。2.課文主要講了一件什么事？3.ppt展示課文提示：認真讀讀課文，想想可以哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這樣的特點？請學(xué)生讀閱讀提示。三、精讀課文，小組合作1.默讀課文，用橫線劃出描寫老板和托德特點的句子，并作好批注。2.學(xué)生反響交流使自己獲得深刻感受的各種語言形式，教師參與交流并適時作啟發(fā)引領(lǐng)。3.教師采用先扶后放的原那么，先引導(dǎo)學(xué)生去感悟，在讓他們小組交流。預(yù)設(shè)一：老板“見錢眼開”。句子一：老板趕緊跑過來，看看是怎么回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”（1）讀了這句話你發(fā)現(xiàn)了什么語言的秘密？（2）讓咱們仔細想一想，你覺得老板為什么會趕緊跑過來？他的問話又帶給你什么樣的想法呢？（帶著學(xué)生理解老板是聽到“鈔票”跑過來的，說明他是一個見錢眼開的人）（3）請你用朗讀把他的內(nèi)心想法讀出來好嗎？4.小組合作交流學(xué)習(xí)。5.小組匯報學(xué)習(xí)成果：句子二：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的。（1）這段話是描寫老板的——（動作）。（2）請你來讀一讀。讀著這么一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（3）他的心里會怎么想呢？句子三：您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。（1）老板這么說話的原因是什么？（2）從他說的話中你體會到了什么？（3）他是真誠的嗎？（體會見風(fēng)使舵，是金錢的奴隸。）（4）現(xiàn)在的老板又給了你怎樣的印象？預(yù)設(shè)二：托德“以貌取人”。句子一：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！本渥佣核宦犨@些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！”句子三：他微笑著接了過去……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。讓學(xué)生前后聯(lián)系著理解，體會人物的性格和變化之快。（托德的刻薄、勢力、以貌取人）四、分主題，升華內(nèi)涵1.同學(xué)們，對于老板和托德具有哪些性格特點，你還有什么疑問嗎？還有其他見解嗎？2.通過朗讀讓學(xué)生體會老板和托德又給你帶來了怎樣的印象？五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣1.同學(xué)們，你還閱讀過哪些外國名著呢？學(xué)生自由交流。2.教師【板書設(shè)計】金錢的魔力《金錢的魔力》教案教學(xué)目標(biāo)1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。教學(xué)準備：了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。教學(xué)時間1課時教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法？2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反響，表現(xiàn)出什么樣的特點？二、初讀課文，整體感知1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？2．讀準生字讀音，，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點1．出示自學(xué)提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2．匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、挖苦至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）（2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆假設(shè)木雞，不知所措。）馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，那么淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。（3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）3．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后比照，刻畫人物形象的方法）作業(yè)設(shè)計：1．看《百萬英磅》全文。2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫?！督疱X的魔力》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。2.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。3.認識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你喜歡金錢嗎？你認識金錢嗎？老師想考考大家認識不認識老師帶來的這些錢,請看——大家真是見多識廣，（經(jīng)過短短一分鐘，我們就認識了七個國家的錢）孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于金錢的很有意思的文章——《金錢的魔力》，板書課題，齊讀課題。2、金錢既非妖魔，又非鬼怪，它會具有什么樣的魔力呢？這節(jié)課我們就來探討探討究。同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了吧？老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況：這些閱讀中的攔路虎你能掃除嗎？3、窘?jīng)r、刻薄、蹩腳這三個詞最容易讀錯，你居然把它們都讀對了，真了不起！咱們一起來讀兩遍——4、讀得字正腔圓，真不錯，老師還想問問大家這篇文章中有幾個人物？他們分別是什么身份？”（板書：我、托德、老板）5、這個我是作者嗎？他叫“亞當(dāng)斯”，是馬克.吐溫筆下的一個人物形象，所以在寫我的時候要家引號。6、快速閱讀課文，根據(jù)老師的提示，想一想三個人之間發(fā)生了什么故事？（熱情這個詞，用來形容老板很恰當(dāng)，形容托德，老師想到了另一個詞——（眉開眼笑）二、認識托德1、我們抓住主要人物和主要事件，把故事主要內(nèi)容概括得非常準確而簡要導(dǎo)讀提示里有給我們的閱讀提示，請迅速找到它。2、誰來提示大家？3、讓我們首先走進1——9自然段，去感受作者筆下的托德的形象。認真閱讀，勾出表現(xiàn)托德特點的語句，并做批注。老師提示大家，做批注的時候記中心詞即可。4、學(xué)生交流，教師出示句子。5、刻薄一句：（1）你從哪里看出他對我的刻??？（2）你抓住了他的語言，你明白托德的言下之意嗎？（你是一個窮人），這就叫說反話，是托德對我的——（挖苦）。（3）在他說的話里，有三個表示語氣的詞，你能找出來嗎？揣摩一下托德說這幾個詞的語氣（4）誰來讀？哼讀的好，哼，是從鼻孔里出聲的，是用鼻孔來對我說話的，是看不起人的意思。（5）誰來讀這個句子？（還不夠味。你這個伙計太和善了，一點也不刻薄。你讀得挖苦味十足，真是個刻薄的伙計）（6）同學(xué)們，不是說“顧客就是上帝”嗎?托德怎能對我愛理不理的呢？（因為我很窮，他想我肯定買不起這套衣服，）你說對了嗎？老師給大家?guī)砹诉@樣一段描述——（5）你能用哪些詞來形容我目前的境況？(6)托德就像有透視眼，他一眼就看穿了“我”的處境，所以當(dāng)我頗為害怕地說道：“請你們通融通融，”這時候，那個家伙——6、誰繼續(xù)匯報？7、皺紋一句：（1）你把作者描寫托德最經(jīng)典的局部找出來了，真棒！老師把這一長串描寫從分號這里隔開，我們先來學(xué)習(xí)前面一局部。讀一讀，主要抓住了托德的什么來寫？（板書：神態(tài)）（2）（微笑）微笑是對人的什么描寫？（神態(tài)）如生答皺紋，那么引：有皺紋是因為——（他在笑）......（3）那種笑臉是遍布滿臉的，里面還有——還有——還有——（4）馬克.土溫筆下的笑，皺紋遍布，主要抓住了神態(tài)，那曹雪芹筆下的笑又是什么樣的呢？請看這一段，誰來讀？（5）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子唉喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶貝叫“心肝”，王夫人笑得用手指著風(fēng)妞兒說不初花來......惜春離了座位拉著她奶母叫揉一揉腸子，地下的無一個人不彎腰曲背，也有躲出去蹲著笑去的......（6）這一段對笑的描寫是抓住了人的什么？（動作）眾人笑得如此開心，你知道是為什么嗎？因為牛姥姥進大觀園時說了這樣一句笑話：老牛老牛，食大如牛，一頓吃頭母豬不抬頭。他們就笑成了這樣。你知道托德笑成這樣又為什么嗎？（7）你想看一看這個笑容嗎？（8）現(xiàn)在你想起了哪些詞？（板書見錢眼開）（9）相信現(xiàn)在大家讀這個句子肯定能讀得更好了，先練習(xí)一下。（馬克.土溫寫得精彩，你也讀得精彩）。8、當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容——（1）這個句子太長了，讀起來真費力！我們來縮一縮句，找一找什么像什么？（2）你的語感真好！中間還有很多修飾詞，如：凝結(jié)、又怎么理解？看到大家迷茫的眼神，我想給大家出示這樣一組數(shù)據(jù)：如果1英鎊約等于10元人民幣，讓我們來算一算,一百萬英鎊約等于多少人民幣？當(dāng)時英國人均月收入80英鎊，年薪約960英鎊，那么，百萬英鎊大約是一個人多少年的工資呢？（3）（哇）哇，是什么意思？（4）當(dāng)托得看清楚鈔票上的數(shù)字的時候，臉上是一副什么表情？(引導(dǎo)用四字詞語，如：呆假設(shè)木雞、不知所措、尷尬的笑）（有道理，你分析得頭頭是道、好像不太妥當(dāng)？你也做到了有理有據(jù)）（5）或許還有尷尬吧，因為剛才他還把我當(dāng)窮人，沒想到我居然是一位百萬富翁！這個句子還有一個修飾詞滿是蛆蟲？蛆蟲你見過沒？在哪里見過？當(dāng)你看到蛆蟲的時候是什么樣的感受？看到托德的笑臉，就像看到了蛆蟲一樣，你感受到了什么？（6）真不愧是語言大師呀，寥寥幾筆，就勾畫出了一個見錢眼開的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。三、認識老板1、接下來我們來看看老板，又是一個什么樣的人，繼續(xù)閱讀10自然段到最后，勾畫出表現(xiàn)老板特點的語句，做批注。2、交流語句并朗讀3、說說主要抓住老板的什么來寫？(動作和語言）4、最多的是——5、老師數(shù)了一下，本文共一千五百多個字，而老板的語言就有六百多個字，老板說了那么多話，意思無非只有一個，那就是——（評價：一副奴才樣、唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好）板書。四、真是物以類聚，托得和老板都是一丘之貉，下面這短話是飯店老板看到這百萬英鎊時的描寫：他的目光粘在大鈔上，像五雷轟頂一般，他正在全心全意地禱告上帝，看來手腳都不能動彈了。他恢復(fù)了常態(tài)，連連抱歉，說他換不開這張大鈔票，不管我怎么說他也不接，他心里想看，一個勁地打量著那張大票，好像怎么看也飽不了眼福，可就是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙氣就會折了壽。五、拓展1、看來，金錢真有這么大的魔力，它能折射出人的本性。讀到這里，我們不禁要問：這張大鈔票是怎么來的呢？請看故事起因——你能推測一下這個賭局，誰勝利了嗎？如果你能從本文中找到依據(jù)來說理由更好。（像這樣說話就叫做有理有據(jù)。）（你很善于分析）2、欲知結(jié)果如何，請看馬克.吐溫的名著《百萬英鎊》，馬克.吐溫還有很多名著，如：《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》、《王子與乞丐》等它們將為我們展現(xiàn)一個又一個鮮活的人物形象。3、孩子們，金錢只是一張紙上畫上了一些符號，它有沒有魔力，關(guān)鍵要看人心，古人云：富貴不能淫，貧賤不能移，不為五斗米而折腰，我們要正視金錢，不要因為金錢而喪失尊嚴和骨氣，也不要因為金錢而迷失了心靈和精神！孩子們，再見！《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)1．抓誰課文的主要內(nèi)容，感受老板與托德的性格特點。2．抓住細節(jié)描寫，體會文章通過人物的語言、神態(tài)人來刻劃物的表達方法。3．了解馬克吐溫及其作品特色，培養(yǎng)學(xué)生閱讀其作品的興趣。教學(xué)重點通過文章中人物細節(jié)的描寫，體會人物的特點及其表達特點。教學(xué)難點體會作者是如何把人物寫得特色鮮明的。教學(xué)時間一課時教學(xué)準備查閱馬克吐溫的資料，了解作者及作品特色。自主閱讀課文，能有初步的閱讀感受。教學(xué)流程一、導(dǎo)入（5分）1．上課前想請大家認識兩個人：（出示莫言領(lǐng)獎圖）問：這個人你們認得嗎？你知道他多少？（出示馬克吐溫像）問：這個人你們認得嗎？你知道他多少？2．揭題：為什么人們對他的評價如此之高，就讓我們走進他寫的一篇課文《金錢的魔力》中去感受一番吧。二、交流閱讀收獲（5分）1．課前布置大家預(yù)習(xí)了，能用自己的話簡要地說說課文寫一件什么事嗎？三、體會人物的特點以及作者是如何把它表達出來的（15分）1．問：課文寫了幾個人？（我、托德、老板）主要人物是誰？（板書：托德、老板）這三個人物給你留下什么印象？你是從哪兒看出來的？先說說“我”吧：有張百萬英磅的鈔票，但是不張揚，不炫耀。再說說托德：一家服裝店的伙計刻薄、勢利最后說說老板：見錢眼開2．同學(xué)們，這篇課文寫得精彩嗎？精彩在哪？你能舉一個例子來說嗎？3．知道老師最喜歡的是哪一處描寫嗎？出示：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的??大家猜猜看，老師為什么喜歡這處描寫？想不想也試一試？四、拓展練習(xí)（10分）（指名讀課文最后一段）請你根據(jù)人物說話的情境，在橫線上補充恰當(dāng)?shù)木渥樱?．________________“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”2．“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。_________________好吧——再見，先生，再見?！?．“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”_________。（前三小組各寫一句，第四小組任選一句寫）學(xué)生寫，教師巡視。指名提供。師生評價問：既然老板說話的這個局部可以有多種不同的寫法，為什么馬克吐溫卻選擇的是什么提示都不加的寫法呢？（精煉、簡潔、符合人物當(dāng)時說話的情境——見到百萬支票后的激動，語無倫次）小結(jié)：因此說，寫作時，運用哪種表達方法，要根據(jù)具體的情境來確定，這就叫構(gòu)思。同學(xué)們在寫作時，也要學(xué)習(xí)寫前先構(gòu)思，想想要寫什么，怎么寫，做到胸有成竹，才能寫出精美的文章。五、總結(jié)，推薦閱讀（5分）《金錢的魔力》這篇課文選自馬克﹒吐溫的小說《百萬英磅》，（課件出示）對于這張百萬英磅的鈔鈔票引起的故事，你還想知道什么？看來大家很有想像力，這張百萬大鈔引起的故事，馬克﹒吐溫把它寫在了《百萬英磅》中，課后大家可以去讀一讀。老師還向大家推薦兩部馬克﹒吐溫的經(jīng)典作品（課件出示書的封面）：《湯姆·索亞歷險記》《競選州長》，相信大家讀過之后會對他作品的特色有更加深刻的感受。板書設(shè)計24金錢的魔力托德丑態(tài)百出老板刻薄勢利（百萬英磅）見錢眼開《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認識4個生字，讀記“魔力、蹩腳、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、興致勃勃、闊佬、攆跑、雅致、公爵、考究、妙不可言、十全十美、晚禮貌、便裝、親王”等詞語。2．能用自己的話說出課文的主要內(nèi)容，并用幾個詞說出托德和老板的性格特點，能用自己的話說出課文的主要內(nèi)容，并用幾個詞說出托德和老板的性格特點，能學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，寫幾句話。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點用自己的話說出課文的主要內(nèi)容，并用幾個詞說出托德和老板的性格特點，能學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，寫幾句話。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法寫幾句話。教學(xué)準備：查找、了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景等資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．我們學(xué)了本組的幾篇課文，認識了哪些人物？作家的哪些描寫給你留下深刻的印象？2．今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的1反響，表現(xiàn)了人物什么樣的特點。二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2．讀準生字讀音，，說說詞語意思魔力、蹩腳