一年級下冊數(shù)學元角分教案

第一年級下冊數(shù)學元角分教案

一年級下冊數(shù)學元角分教案1

教學目的

1.使學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進行口算.

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動獲取知識的能力.

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，使學生從小養(yǎng)成認真、主動學習的習慣.

教具、學具準備：多媒體電腦，自制教學課件，實物投影儀，小棒;學生準備小棒.

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊

1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學們講，請同學們注意聽.

2.(電腦演示)小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學課堂上的好朋友.小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應數(shù)目的小棒嗎?(要求學生操作.)

(1)34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根?學生擺完后出示填空：34=30+().

(2)57，先拿7根，再拿多少?學生擺完后出示：57=7+().

(3)小白兔：下面這兩道題你們會做嗎?請說出先算什么?再算什么?

5+3+40=20+70+6=

二、動手操作，探索新知

1.出示例1：34+2=

(1)通過擺小棒，理解算理.

①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根.最后一共有多少根小棒?

②學生討論后回答(電腦演示擺小棒的過程).

(2)如果不擺小棒，怎樣想34+2得多少呢?

①課件演示計算的過程，讓學生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”.

②學生口述計算方法.(把34分成30和4，先算4+2=6，再算30+6=36).

③師小結(jié)：計算34+2，應先算4+2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6;再算30加6得36.

(3)想一想，練一練.

2+34=_____想一想，這道題應該怎樣算?先算什么?再算什么?得數(shù)是多少?

練習：

43+6=□3+55=□

/│/

40□─┘□□□

2.教學34+20.

(1)讓學生自己先用小棒擺一擺.

①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎?

②指名學生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢?(因為要加2個十，而不是2個一.)

(2)不擺小棒，你會算嗎?

①請同學們打開書第51頁，完成34+20=，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么?再算什么?

②指名說說這道題的計算方法.

③根據(jù)學生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30+20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù).

(3)想一想，練一練.

20+34=，想一想應該怎樣算?提問：先算什么?再算什么?為什么?

54+40=□70+27=□

//

40□□□

3.分析比較，揭示課題.

大家觀察一下這兩個算式34+2和34+20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢?(相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20.)誰來給今天學的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題.

4.比較34+2和34+20，兩道題的算法有什么不同的地方?請同桌討論一下.(加2，從個位加;加20，從十位加).教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加.

三、鞏固練習

1.小白兔：看到剛才小朋友們學得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，(電腦演示)你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧!

2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正.

3.完成第52頁“做一做”第3題.

(1)審題，圖中畫的是什么?左邊多少?右邊多少?

(2)分析題意，列出算式.

(3)算出得數(shù)，說說第(1)小題是怎樣算的

4.改錯.

小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好!

43+3=72

50+32=37

71+20=90

5.奪紅旗游戲.

完成練習十二第1、2題，(限時3分鐘)，看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗.

四、課堂小結(jié)

小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學習了什么?你學會了什么?這節(jié)課有許多知識是通過同學們獨立學習、合作學習學會的，希望同學們今后能更好地掌握學習方法，學好數(shù)學.

五、發(fā)展性訓練

今天我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十數(shù)題嗎?(28+30=)誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的?(23+6、44+5)當出現(xiàn)55+6時，問：你能很快說出得多少嗎?小結(jié)：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學的不進位加.(板書：不進位)，當個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學的進位加.你們回去后可以想想55+6怎么算?

教學設(shè)計說明

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)是學生在掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的根據(jù)學生已有的知識，在設(shè)計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮.

一、溝通情感，激發(fā)動力

創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學情境，是溝通師生情感的一種手段，是學生情感發(fā)展的一個重要因素.一上課，教師通過親切的語言以及學生喜聞樂見的小白兔來和同學們一起學習，拉近學生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用.從而激發(fā)學生參與本節(jié)課學習的積極性.整堂課小白兔都伴隨著同學們，采取激趣的方法，激起學生強烈的學習欲望，使學生進入到樂學的狀態(tài).

二、鞏固運用，承前啟后

鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運用則是對學生掌握知識形成能力的檢驗和深化.通過鞏固、運用，力求使學生能夠舉一反三，達到融匯貫通.在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學生實際，設(shè)計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的靈活性，達到讓學生在訓練中掌握知識，發(fā)展智能的目標要求.在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計了學生自編題練習，在編題中學生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順水推舟布置學生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，起到了承前啟后的作用.

一年級下冊數(shù)學元角分教案2

教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學三年級上冊第39-41頁，完成"想想做做"

教學目標：

1、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

2、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

3、能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。

4、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

教學重點、難點：

認識克，初步建立克的重量觀念。

教具準備：

多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)

教學過程：

課前學生表演唱《小熊請客》。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦，它們怎么吵起來了?！蹭浺簦?/p>

"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，(屏幕顯示電腦博士)〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學宮，小朋友，你們愿意去嗎?〕

電腦博士在數(shù)學宮中設(shè)了三個關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過去?

二、逐層探究，學習新知

第一層次，比較物品的輕重，讓學生初步了解比較物品輕重的方法。

1、看看說說

(1)用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重?

紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

學生討論，小組交流。

(2)教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢?

2、掂掂說說

(1)用手掂一掂：紅藍兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣，說說哪個重?

學生討論，小組交流。

(2)教師提問：到底誰重?誰再能想出一個好辦法呢?

(3)學生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱一稱。〕

3、稱稱說說

(1)認識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

(2)了解天平的使用方法。

左盤一般放要稱的.，右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等;指針偏向左端，說明左邊重;指針偏向右端，說明右邊重。

(3)比較物品的輕重。

學生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

(4)設(shè)疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡?

學生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：1粒糖=3個2分幣重

(5)小結(jié)過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。

板書：

"克"教師領(lǐng)讀，學生跟讀兩遍。

第二層次：認識克，初步建立克的重量觀念。

(1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

(2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克?(3克)

學生輪流掂一掂糖。

(3)下面我們就把1個2分幣當作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。(學生分組操作)

a、稱1克大豆操作要求;右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀，小組輪流掂一掂。

b、稱15個圖釘學生操作：15個圖釘大約重幾克?

小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告訴我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

小組輪流掂一掂。

c、稱1支粉筆、1把小刀

學生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

D、讀一讀，下面物品大約重幾克。(屏幕顯示：1本數(shù)學教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克)

學生讀后，師指出：如果還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現(xiàn)在應用砝碼來稱(出示砝碼)

學生輪流掂一掂數(shù)學書、墨水瓶

(4)完成

40頁的試一試

游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。

三、鞏固練習，促進提高

1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關(guān))

2、思考題(第三關(guān))：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重?你能想出幾種方法?

學生交流后，引導學生讀包裝袋上標的重量，板書："g"，并說明它也表示克。

3、指導實際應用：學生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

4、課外作業(yè)：放學后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

四、全文總結(jié)，再揭情思

(屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學行可認真了。你們在數(shù)學宮闖過了一道道難關(guān)，認識了克，學會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿?。小朋友，再?〕

一年級下冊數(shù)學元角分教案3

教學內(nèi)容：教科書第36—37頁

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。

3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學重點：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率

教學難點：等值間的換錢

對教學重難點突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導學生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。

教學準備：

教師準備：各種面值的人民幣、一個存錢罐

學生準備:自己存錢罐中的人民幣

預習提綱：

教學過程：

一、預習展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學們認識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？

二、研究問題、精講點撥：

1、認識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、認識以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長一些。

······

3、認識以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認識元角分之間的進率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習、限時作業(yè)：

類化練習：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學到了什么？

板書：認識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年級下冊數(shù)學元角分教案4

教學目標：

1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

教學重點：

用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

教學難點：

會提出除法應用題的問題，發(fā)展學生解決問題的能力。

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習舊知

1、口算練習：我們來開一列特別快列車來計算出他們得數(shù)吧﹗

938486255306

2、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。47=28

68=48

79=63

3、將下列口訣補充完整要。

二七()六九()

()八五十六六八()

()八三十二九九()

()九四十五()七二十一

二、合作探究

1、談話引入：你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!

請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?

從圖上你可以了解哪些數(shù)學信息?

2、小組探究：你能提出什么數(shù)學問題?

3、解決問題：

a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?

學生列式：568=

用什么方法求商?你是怎樣想的?

要是掛成7行呢?

b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?

c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?

獨立完成，學生匯報。

學生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

三、鞏固練習：

1、做一做:

74=82=96=

284=162=546=

287=168=549=

2、數(shù)學書練習題吹泡泡：

(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?

(2)開火車計算。

3、小兔子過河:把同學分三大組，看哪個組的小兔子先到達對岸?先到達的獎勵一顆星。

4、小鳥回家:

(1)學生獨立計算

(2)連線

(3)匯報每一題計算時所使用到的口訣。

5、拓展題：

()()=7

()()=8

()()=9

四、課堂總結(jié)：

在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

一年級下冊數(shù)學元角分教案5

教學目標：

1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。

3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。

教學重點：

元、角、分簡單換算和應用

教學難點：

理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系

教學準備：

課件

教學過程：

1、做練習十第3題

2、做練習十第4題

3、做練習十第5題

4、做練習十第6題

5、做練習十第7題

一、回顧引入

1、回顧舊知

提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說

學生自由說出自己的認識。

2、引入課題

小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識