淺析小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺析小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的策略【摘要】：在新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育已經(jīng)被納入人才培養(yǎng)體系中，是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵。“雙減”政策的出臺(tái)，讓學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，同時(shí)也對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師在組織勞動(dòng)教育的過程中需要立足實(shí)際情況分析具體問題,從思想觀念、課程資源、實(shí)踐活動(dòng)、育人載體和渠道等多個(gè)方面進(jìn)行深入探索,為學(xué)生打造符合其素質(zhì)深入發(fā)展的教育新環(huán)境,讓他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐的過程中,形成正確的勞動(dòng)思想觀,健全品質(zhì)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代,勞動(dòng)教育,勞動(dòng)精神,實(shí)踐引言：新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育必須強(qiáng)調(diào)以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其真正成長為社會(huì)主義的建設(shè)者、接班人。一、依托校園環(huán)境，強(qiáng)化勞育思想校園是學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要載體，學(xué)校要開發(fā)具有特色的勞動(dòng)校本課程，并設(shè)立勞動(dòng)教育管理小組。在勞動(dòng)教育課程目標(biāo)的指導(dǎo)下向?qū)W生傳授有關(guān)勞動(dòng)知識(shí)與技能，提高其勞動(dòng)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。學(xué)?？蓢@“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”、“手工藝勞動(dòng)”、“主題勞動(dòng)”以保障學(xué)校勞動(dòng)教育校本課程的有效開展。每學(xué)期以年級(jí)為單位根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排勞動(dòng)周，這樣既使校園環(huán)境得到美化，也能促使學(xué)生在勞動(dòng)周中認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園環(huán)境的不容易，潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；學(xué)校還可以借助食堂、圖書室等相關(guān)場(chǎng)所給學(xué)生創(chuàng)造良好的勞動(dòng)環(huán)境,定期開展“與生活勞動(dòng)相伴，與生產(chǎn)勞動(dòng)同行”學(xué)生勞動(dòng)技能大賽，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，建立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動(dòng)的情感。如：低年級(jí)舉行“系紅領(lǐng)巾”、“剝雞蛋”、“穿衣服”；中年級(jí)舉行“疊衣服”、“系鞋帶”、“釘紐扣”；高年級(jí)舉行“水果拼盤”、“包餃子”、“剝花生”......這一系列的校園勞動(dòng)技能大比拼，不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力，同時(shí)讓孩子們感受勞動(dòng)帶來的滿足感、成就感和幸福感。教育離不開實(shí)踐，踐行才能出真知。一場(chǎng)勞動(dòng)技能活動(dòng)，讓孩子們身體力行用各種形式詮釋勞動(dòng)的意義?！皠趧?dòng)最光榮”的種子會(huì)深深扎根在孩子們的心底。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、校外勞動(dòng)實(shí)踐，構(gòu)筑勞育體系新時(shí)代背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育不能僅僅限于理論范圍，還應(yīng)通過開展勞動(dòng)實(shí)踐促使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能，并形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。我們必須以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為根基，社會(huì)為助力加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究，不斷改進(jìn)勞動(dòng)教育方法和組織形式，提高教育效果?！半p減”政策落地后，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長講：在減輕校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，實(shí)際上給學(xué)生騰出更多參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、勞動(dòng)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)校要大力開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，建立社團(tuán)并有效開展，讓每位同學(xué)都能參與其中，并“樂”在其中。除校內(nèi)常規(guī)的勞動(dòng)教育活動(dòng)，還可以結(jié)合節(jié)假日開展公益性勞動(dòng)，積極開展職業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)。讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)展自我，提升自我綜合素質(zhì)；在活動(dòng)中還可以發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛力。學(xué)校與社區(qū)、周邊企業(yè)、村居三方的配合建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)、田間等，學(xué)生走到田間地頭可以解土壤，可以學(xué)習(xí)種植技術(shù)；走進(jìn)社區(qū)服務(wù)、福利院幫助孩子和老人整理內(nèi)務(wù)、服務(wù)他人，在勞動(dòng)服務(wù)的過程中強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。讓每位學(xué)生都能在實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)氣。三、家校攜手共育，凝聚勞育合力勞動(dòng)教育即是一種生活教育。家長要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，要秉持“以孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本”理念，不可輕視、忽視勞動(dòng)素質(zhì)教育，學(xué)校要利用節(jié)假日，如：端午、重陽、清明等節(jié)日引導(dǎo)孩子開展“主題勞動(dòng)周”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生全員參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。假日返校后學(xué)校并根據(jù)學(xué)生提交的勞動(dòng)作業(yè)，進(jìn)行“勞動(dòng)周”專題分享會(huì)展示勞動(dòng)成果。學(xué)生參加勞動(dòng)時(shí)不但能夠?qū)W習(xí)新技能，自身的心理素質(zhì)也可以得到一定的鍛煉，而在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會(huì)經(jīng)歷成功或者失敗，這個(gè)時(shí)候就需要家長和老師來正確引導(dǎo)孩子，讓他們能正視失敗，不畏艱難、充滿自信和決心。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)好的地方，家長和老師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，同時(shí)也要指出其不足的地方，正確指引學(xué)生今后需要努力的方向。通過分享會(huì)讓學(xué)生了解到社會(huì)各中職業(yè)知識(shí)，體會(huì)父母的不易，學(xué)會(huì)尊重父母的職業(yè)。教師要對(duì)家長進(jìn)行觀念引導(dǎo)，更新促進(jìn)家長思想觀念，以便開展多種勞動(dòng)形式，讓孩子德智體美勞全面發(fā)展。作為家長周末及寒暑假期間要?jiǎng)?chuàng)造性的帶孩子去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能夠感受到通過自身的勞動(dòng)獲得成果的喜悅感和22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選成就感。家長在勞動(dòng)教育方面發(fā)揮著潛移默化的作用，這便需要家長充分發(fā)揮好榜樣的力量，每周可設(shè)置固定的家庭勞動(dòng)日，讓孩子從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，注重樹立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)，使孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念、獲得勞動(dòng)知識(shí)、得到切實(shí)的鍛煉。四、多元化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化勞育導(dǎo)向小學(xué)階段正處于養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)形式、勞動(dòng)成果等，可以把具體的勞動(dòng)過程用照片和小視頻記錄，也可以通過寫作來展示勞動(dòng)成果。應(yīng)立足于學(xué)生的綜合素質(zhì)，評(píng)選出“種植小能手”、“手工小達(dá)人”、“家務(wù)小能人”等榮譽(yù)稱號(hào)；為了更進(jìn)一步加強(qiáng)勞育的導(dǎo)向作用，開展的勞動(dòng)教育納入到文明班級(jí)考核中，開展“勞動(dòng)之星”、“美德少年”、“文明標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，借助勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)選工作，激勵(lì)更多學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。勞動(dòng)，是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是新時(shí)代的主旋律。我們作為教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，積極探索小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略，以勞動(dòng)教育為載體，不斷深入開展“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的特色教育活動(dòng)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)能力，從而彰