人教課標實驗版-必修三-第四單元-13 宇宙的邊疆 全國公開課一等獎

《宇宙的邊疆》教學設計一、教學目標

1.引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。2.引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。3.提高學生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。二、導入同學們，今天我們來看由美國著名的科普作家卡爾·薩根所寫的一篇關于宇宙的解說詞——《宇宙的邊疆》（板書：宇宙的邊疆）上下四方曰宇，古往今來曰宙。從標題上看，這是一篇要探討關于空間與時間邊疆的文章。那有人就在心里開始犯嘀咕，現(xiàn)在這都啥年代了，我們關心的是實實在在的物質保證，還時間和空間呢，也太抽象了吧……是不是這樣??？關于宇宙這樣的大問題是不是跟我們沒有關系呢？一位偉大的哲人說：“有兩樣東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會歷久彌新，在我上者，是浩瀚燦爛的星空；居我心者，是崇高的道德法則。那么，這位哲學家將璀璨奪目的星空和我們的道德信仰并列起來有什么深意呢？當然他還有對這兩者最直接的一句話。他說：對自然美抱有直接興趣……永遠是心地善良的標志。對于天的追問，我們耳熟能詳?shù)挠熊髯拥摹短煺摗罚摹短靻枴?，司馬遷“究天人之際，察古今之變”……其實，在每一個有作為的思想家那里，我們都可以尋找到他們對宇宙探索的心跡。可見，當一個人把心靈敞向浩瀚的宇宙蒼穹，應該不會白忙活一場的。那現(xiàn)在我們就開始向巨人的肩膀靠攏，看看在這篇文章中，作者所認識到的宇宙知識能夠帶給我們怎樣的啟迪……三、探究聽情境教學-課文朗讀后：（一）重點語句參考：1．從宏觀來看，人類所關心的大多數(shù)問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。明確：面對浩瀚的宇宙一切都顯得微不足道，我們所知道的或者是所想的相對于無際的宇宙來說是多么的渺小。2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。明確：由于好奇、理解和我們不斷增長的知識使我們的探索不斷深入，我們對這個世界的認識也不斷深入，應該把這種精神繼續(xù)下去。人類要掌握自己的命運就必須這樣。3．我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。明確：懷疑和想象看似不相容，其實正是對立統(tǒng)一的一組矛盾體，在探索的過程中我們要正確把握和處理好兩者的關系，這樣才能使我們的探索道路不斷深入。4．因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。明確：由于宇宙的廣袤無垠，所以相對而言存在的星體也顯得稀有了，盡管對于我們來說難以計數(shù)。行星的存在是特例，而宇宙的空蕩才是典型。5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。明確：面對浩瀚的宇宙作者認為地球的存在顯得微乎其微了，而它又是我們賴以生存的星球，至少我們現(xiàn)在只能生存在地球上，所以他說它的存在可能只對我們有意義。6．我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。明確：回歸現(xiàn)實，這是作者對人類的期望，對未來的期望。（二）疑難問題1．宇宙的邊疆在哪里？明確：浩瀚的宇宙還是個未知數(shù)，等待人類去發(fā)現(xiàn)。宇宙遼闊無疆，神秘莫測。而人類生存的地球只是宇宙中的滄海一粟，它的存在可能僅僅對我們有意義。2．解說詞也是一種說明文體，那么本文的說明順序是怎樣的呢？（也就是文章的行文思路）并請同學們談談這樣寫有什么好處。明確：解說詞有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采用空間順序：宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太陽系→行星采用這樣的說明順序，好處在于：（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。（2）空間尺度由大到小，讓讀者在整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚層次分明，符合讀者的思維習慣。（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到了人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和掌握自己命運的熱情。由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明順序和作者的思想達到某種契合。（三）一篇解說詞對于一部電視片來講是至關重要的，不僅電視片需要解說詞，很多方面都需要解說詞，那么如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內容呢？1．請學生結合課文談談解說詞的特點。參考：（1）解說詞要根據解說對象的特點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如文中解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。（2）解說詞補充和增加解說對象的有關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的含義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識拓展）將宇宙比作大海，激發(fā)讀者對宇宙的想象（情理擴展）。（3）解說詞是一個有機的整體，但各部分又有相對的獨立性。2．解說詞的寫法解說詞是解說客觀事物的，而客觀事物又是復雜的，只有仔細地觀察，深刻地研究，才能把它如實地反映出來，介紹給讀者。因此，要寫好解說詞，就要認真觀察、研究被解說的事物，準確地把握它們之間的關系。在物與物之間，有并列關系，有先后關系，有總分關系，有主次關系，等等。這些關系，有分有合，分則相對獨立，合則相互聯(lián)系，在一定的范圍內組成一個有機的統(tǒng)一體。解說詞寫作的形式多樣，方法靈活，可用平實的語言，也可用文學的語言；可用散文形式，也可用韻文形式。（四）重、難點突破1．本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？明確：課文補充了許多相關知識，但是更突出的是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。2．人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？明確：當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調。3．作者對宇宙有怎樣的認識？明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。4．作者對人類有怎樣的認識？明確：人類在宇宙中是渺小的，只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃；人類關心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。5．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？明確：作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。四、拓展1．嘗試解說：介紹景點“觀星亭”配以下圖片，利用多媒體設備投影：解說范文：觀星亭武侯祠前現(xiàn)矗立的就是結構精美的觀星亭。你看它六角十二柱，雙層飛檐翹角，古色古香。傳說劉備在白帝城托孤的時候，諸葛亮曾在這里夜觀“星象”，“觀星亭”因而得名。諸葛亮確實是兩到白帝城，一次是隨劉備入川，一次是劉備托孤。但諸葛亮究竟在這里觀過星象沒有呢？我看誰也說不清楚。這里我想向大家介紹的是觀星亭石桌底座石上刻的八首詩。這八首詩就是唐代大詩人杜甫于公元776年秋在我們白帝城所寫的著名詩篇《秋興八首》。他以身居州，北望長安為