小學語文-小數(shù)的讀法和寫法教學設計學情分析教材分析課后反思

小數(shù)的讀法和寫法()教學目標：知識與技能：1.認識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。2.掌握小數(shù)的讀寫方法，會正確讀寫小數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。情感態(tài)度與價值觀：讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。教學重點：會正確讀寫小數(shù)。教學難點：理解小數(shù)各部分的數(shù)位順序教學方法：提供生活素材，引導學生自悟。學習方法：根據(jù)經(jīng)驗，遷移、比較、歸納。教學準備：課件。教學過程：一復習導入課間出示：1512489163078645798師：請同學們看大屏幕，一起來讀數(shù)，這些是什么數(shù)？生：整數(shù)師：整數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位是什么？生：整數(shù)的數(shù)位有個位，十位，百位，千位，萬位….。計數(shù)單位有個，十，百，千，萬….。師：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？生：十學生邊說老師邊板書，師：這就是我們學過的整數(shù)數(shù)位順序表二講授新課㈠多媒體出示情景圖，師：通過情景圖你知道了哪些信息？生：長頸鹿和爸爸的身高分別是1.8米，5.63米。（教師板書）師：我再寫一個小數(shù)你們看12.378。你們會讀嗎?一起來讀讀吧！生：十二點三七八。師：仔細觀察這些小數(shù)和整數(shù)有什么不同？這些小數(shù)都由哪幾部分構成？請同學們同桌之間相互討論討論。生：………生：整數(shù)部分，小數(shù)點，小數(shù)部分…（教師板書）師：小數(shù)的整數(shù)部分和我們前面所學的整數(shù)表示的意思一樣，個位的數(shù)表示幾個一，十位上表示幾個十….小數(shù)點就是一個小圓點，那小數(shù)點的右面第一位是什么位？師：小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？同學們在小組里討論交流，共同在作業(yè)紙上完成。（一段時間后請同學們匯報結果）。師：右面第一位是什么位？計數(shù)單位是什么？表示什么？右面第二位是什么位？計數(shù)單位是什么？表示什么？第三位呢？計數(shù)單位？表示？生：右面第一位是十分位，計數(shù)單位是十分之一，表示幾個十分之一右面第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一，表示幾個百分之一……。師：兩個小數(shù)之間的計數(shù)單位是多少？生：十㈡師：請你說出下面的2表示的意思？生：…..師：這是世界上最大的古錢幣，它有多大呢？你會讀嗎？請同桌兩人相互讀一讀。（2分鐘后）師：誰愿意讀給大家聽聽？生：…..師：讀的好不好？生：好師：請同學們4人一小組結合自己讀小數(shù)的方法，說說怎樣讀小數(shù)？生：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字。師：我再整理一遍，請同學們按照我們剛才整理的方法讀出下面的小數(shù)。生：……..師：老師這里還有一些數(shù)卡，我們來玩讀數(shù)接力比賽好不好？大家準備好了嗎？從…開始，這次接力順利通過。再從…開始，兩次比賽都順利通過，看來同學們都掌握了小數(shù)的讀法。（板書小數(shù)的讀法）。㈢師：請同學們看大屏幕，找一個同學讀一下。師：這一段話共有4個小數(shù)，你能寫出來嗎？請同學們拿出練習本寫在本子上（請2名同學到黑板上寫）師：我們一起來檢查一下1.4.,5.8…。。全寫對的舉手，同學們都寫對了，請同學們結合自己寫小數(shù)的經(jīng)驗和體會，說說怎樣寫寫小數(shù)呢？小組開始討論吧！師：誰愿意介紹一下你們小組討論的結果？生：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是零，寫作零，小數(shù)點寫作點，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。師：我聽明白了，同學們說整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是零，寫作零，小數(shù)點寫作點，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。師：同學們剛才總結了小數(shù)的寫法，應該能正確寫小數(shù)了吧？生：能三鞏固新知四暢談收獲學情分析學生在四年級第一學期已接觸過小數(shù)。但這個單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認識并感知小數(shù)的意義；簡單小數(shù)的大小比較；讀小數(shù)和寫小數(shù)；簡單的小數(shù)加減法。效果分析在教學中運用了簡潔的直接引入，能引起學生的有意注意，幫助學生把握學生方向，能抓住新舊知識聯(lián)系的支點，引起學生聯(lián)想，從而完成以舊引新的任務。課堂上分析提問，有利于促使學生思維能力的發(fā)展，進一步明確小數(shù)的讀法和寫法，使學生輕松的掌握了本節(jié)課的重點，達到了預期的教學效果。教材分析本節(jié)課借助學生已有的知識經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，在生活中感受小數(shù)的讀法和寫法，通過大量的感性知識與數(shù)學活動，抽象、概括、提煉小數(shù)的數(shù)位順序表，使學生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序，進一步體會生活中處處有數(shù)學的理念，從而達到鞏固小數(shù)的意義的目的?！缎?shù)的讀法和寫法》教學反思

本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎上來學習的。通過列舉身邊的小數(shù)，利用知識遷移，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、概括能力。認識小數(shù)數(shù)位順序，再讓學生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序，完成了新舊知識的轉化，能夠正確的掌握小數(shù)的讀法和寫法。

課標分析本節(jié)課教材的編排是先讓學生認識數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫?；趯W生的認知起點，我將教材作了適當?shù)奶幚恚茸寣W生找出帶有小數(shù)的信息。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學與概括，從學生接觸小數(shù)起，大部分學生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學數(shù)位順序表的相關知識，再進行寫小數(shù)。在