小學(xué)語(yǔ)文-地球爺爺?shù)氖郑ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級(jí)下冊(cè)《地球儀爺爺?shù)氖帧返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】:（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)"倆、摘"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"球、玩"等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。（三）情感滲透點(diǎn)初步對(duì)“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：正確流利有感情的朗讀課文讀文，了解課文內(nèi)容?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)：課件紙飛機(jī)田字格紙教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？在玩的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)：飛得高飛得遠(yuǎn)）好，你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)飛得高。（學(xué)生放飛折好的紙飛機(jī)，然后老師也放飛一次紙飛機(jī)）（遺憾地）——唉，不管我們的飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái)，想知道這是為什么嗎？（）讀懂了課本上的這個(gè)故事。（板書(shū)課題）你就能找到答案了。自讀課本，了解大意：強(qiáng)調(diào)：坐正身子，打開(kāi)書(shū)提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。師：第一次讀課文應(yīng)注意什么？誰(shuí)來(lái)提醒大家？（指學(xué)生說(shuō)）老師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文檢查字音掌握情況：出示帶拼音的生字。不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。誰(shuí)來(lái)考考大家。出示詞語(yǔ)，增加難度。讓大家認(rèn)讀，并對(duì)表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“”。怎么記住這些字？誰(shuí)有好點(diǎn)子，教大家一招。如：倆：亻+兩（熟字+部首、猜字謎……熟字換部首比一比：摘商）還有哪些字也可用這個(gè)辦法？（熟字去部首：耍-女=而姐-女=且）你還記住了哪些字？誰(shuí)還有更特別的方法？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師：字詞我們都認(rèn)識(shí)了，要是再把要求的字寫(xiě)對(duì)那就更好啦?，F(xiàn)在我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手，好吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家做）出示要書(shū)寫(xiě)的生字：“我會(huì)寫(xiě)”玩、球、跳、桃、樹(shù)、剛。師：會(huì)寫(xiě)先會(huì)觀察，請(qǐng)大家仔細(xì)看，伸出小手寫(xiě)一寫(xiě)。師：你會(huì)寫(xiě)那個(gè)字？在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？師：你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)？(球跳)師范寫(xiě)：“球、跳”，邊范寫(xiě)邊講解，學(xué)生空書(shū)。｛（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么（2）學(xué)生描紅、練習(xí)｝再讀課文，了解課文內(nèi)容：1.師：生字記住了，相信再讀課文時(shí)會(huì)讀通順的！你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀課文，請(qǐng)幾位？（指生指名）誰(shuí)想向他們提點(diǎn)建議？（）隨機(jī)問(wèn)：師問(wèn)：行嗎？生答：可以或行老師也有話要說(shuō)，可以嗎？（）我想對(duì)全體同學(xué)提個(gè)要求，邊聽(tīng)邊思考：要求：文中講了一個(gè)什么故事？2.10名學(xué)生分段讀課文。教師小結(jié)：同學(xué)們提的建議大家都做到了，很好。我的要求你做到了嗎？4.出示課件：“我會(huì)填”一天，（小猴）和（小兔）在（樹(shù)下）玩。（小猴）請(qǐng)（小兔）吃（桃子），他們不用動(dòng)手摘桃子，而是（地球爺爺）用（自己的大手）替它們摘了下來(lái)。學(xué)生試填指生填讀一讀總結(jié)：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的方面給以肯定，并加以鼓勵(lì)。布置作業(yè)：回家吧故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：地球爺爺?shù)氖智蛱荒昙?jí)下冊(cè)《地球爺爺?shù)氖帧返谝徽n時(shí)學(xué)情分析《地球爺爺?shù)氖帧肥且荒昙?jí)下冊(cè)第八單元中的第二篇課文，這是一篇以童話的形式，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象地告訴人們地形引力這一科學(xué)常識(shí)。大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬，因此對(duì)本課充滿好奇心。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，孩子們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀深受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。一年級(jí)的孩子想象力豐富，好模仿，好表現(xiàn)。因此，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，先在課前布置學(xué)生觀察大自然，讓他們結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，加上充分想象，我相信學(xué)生還是會(huì)融入文本，解決疑難。一年級(jí)下冊(cè)《地球爺爺?shù)氖帧返谝徽n時(shí)效果分析一、美的導(dǎo)入：興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。孩子們玩的很開(kāi)心，并帶著探究的興趣走進(jìn)課文二、美的發(fā)現(xiàn)：帶著要求讀書(shū)，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，不僅可以提高讀書(shū)的效率，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。在識(shí)字過(guò)程中，借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，教師的導(dǎo)與學(xué)生的自主有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生形成自學(xué)能力，不再讓老師牽著走。最后把好的方法與全班交流，這也體現(xiàn)了一種合作。學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性"，借助多媒體這個(gè)載體，使生字在學(xué)生面前復(fù)現(xiàn)，并讓學(xué)生以當(dāng)小老師的形式上前領(lǐng)讀，這樣更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。再次借助多媒體以不同的形式出現(xiàn)生字，加深對(duì)生字的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。在識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我注重了由淺入深，逐步加大坡度，利用課件增加了生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，更好的幫助學(xué)生識(shí)記生字。由帶拼音讀生字到想辦法識(shí)記，再到不帶拼音認(rèn)讀，直至讀文中的詞語(yǔ)，讀課文在文中識(shí)字。環(huán)環(huán)緊扣，層次分明，為學(xué)生識(shí)記生字創(chuàng)設(shè)了很好的條件。指導(dǎo)寫(xiě)的字時(shí)，使學(xué)生形成自學(xué)能力，再把好的方法與全班交流，這也體現(xiàn)了一種合作。大家表現(xiàn)很好，效果不錯(cuò)。最后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的字讀課文環(huán)節(jié)共出現(xiàn)了三次，一次比一次要求高，可孩子們都做得很好，把好的一面展現(xiàn)跟大家，證明了自己能做到做好。一年級(jí)下冊(cè)《地球爺爺?shù)氖帧方滩姆治鲆?、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的第二篇課文。本單元以科學(xué)知識(shí)為專題編寫(xiě)的。運(yùn)用淺顯的兒童話語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫(xiě)，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。本組教學(xué)伊始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車(chē)，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！兜厍驙敔?shù)氖帧芬詢和猜剺?lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn),通過(guò)成熟的桃子落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了“地心引力”這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。本課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們的想象力非常豐富，思維也很活躍，從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以看出第一學(xué)段閱讀教學(xué)的特殊性。一是小學(xué)生正處于啟蒙階段，識(shí)字量不多；二是小學(xué)生年紀(jì)小，心理發(fā)展波動(dòng)大，貪玩好動(dòng)，自我控制力差。因此在實(shí)際閱讀教學(xué)中，教師要善于激發(fā)盎然的閱讀興趣，教授科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)施人性化的閱讀評(píng)價(jià)，使小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)真正發(fā)揮其基礎(chǔ)性和熏染性的作用。二、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，把教材確定為2課時(shí)完成，第一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、認(rèn)識(shí)"倆、摘"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"球、玩"等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、鞏固認(rèn)識(shí)“摘倆”等1生字。2、正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3初步對(duì)“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.。一年級(jí)下冊(cè)《地球爺爺?shù)氖帧返谝徽n時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1.我會(huì)讀這些生字:2.去拼音讀生字:倆摘伯而且踢引3.說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法:熟字加偏旁（倆伯踢引）熟字去偏旁耍-女〓而姐-女〓且比一比摘商猜謎語(yǔ)兩個(gè)人在一起（倆）4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：他倆摘下伯伯而且踢球引力5.我能把本課的生字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范：6.讀課文7.我會(huì)填：一天，（）和（）在（）玩。（）請(qǐng)（）吃（），他們不用動(dòng)手摘桃子，而是（）用（）替它們摘了下來(lái)。一年級(jí)下冊(cè)《地球爺爺?shù)氖帧返谝徽n時(shí)課后反思《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)成熟的桃子自己落地的事，生動(dòng)形象，深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。在這節(jié)課上，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)比以前有所進(jìn)步：一、導(dǎo)入設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。成熟的桃子落地是人們習(xí)以為常的現(xiàn)象，誰(shuí)也沒(méi)去考慮過(guò)“為什么”。為了激發(fā)學(xué)生探究的興趣，課前我采用了游戲（投紙飛機(jī)）導(dǎo)入，先讓學(xué)生們把一架架紙飛機(jī)向上投出，飛機(jī)掉了下來(lái)后。我再投，飛機(jī)再次掉了下來(lái)。我問(wèn)學(xué)生，為什么飛機(jī)會(huì)往下落呢？學(xué)生們一下子對(duì)地心引力有了濃厚的興趣，這樣就把學(xué)生熟悉的生活情景“搬到”課堂上，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活和情感的積累，激發(fā)他們探求新知的欲望，使學(xué)生開(kāi)始興趣盎然地注意這個(gè)平時(shí)沒(méi)去思考過(guò)的熟悉的現(xiàn)象。這樣，他們?cè)趯?duì)課文的探究性閱讀中必然是主動(dòng)、積極的。二、抓住識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)：設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候，一直有個(gè)問(wèn)題困擾著我，就是如何在一堂課中將識(shí)字和閱讀兩不誤。任何老師在上公開(kāi)課時(shí)，都不想把精彩的部分省略，可那樣就會(huì)使得眉毛胡子一把抓，課堂中就沒(méi)什么重點(diǎn)可言，都是輕描淡寫(xiě)地走過(guò)場(chǎng)。這節(jié)課上，我始終堅(jiān)持著抓住識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，并把它跟讀文緊密的地結(jié)合在一起，自由通讀全文，初識(shí)生字朋友，課件領(lǐng)讀字音，生字?jǐn)U詞練習(xí)；分段指名讀文，及時(shí)訂正字音。識(shí)字中關(guān)注漢字的讀音，通過(guò)各種方法巧識(shí)巧記，提高識(shí)字教學(xué)的效率。這一點(diǎn)也更堅(jiān)定了我的一個(gè)信念：課堂要遵循規(guī)律，抓住重點(diǎn)，不能面面俱到，要舍得放棄精彩但可能無(wú)效的教學(xué)形式，要準(zhǔn)確把握好教材和組織教材，落實(shí)有利于學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，在教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧分校疫€有許多不足之處：第一：教學(xué)形式及方法比較單一，低年級(jí)兒童最喜歡是游戲、比賽等學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，還需有的放矢地培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第二：忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在很多時(shí)候，只在擔(dān)心時(shí)間的問(wèn)題，關(guān)注教師自身與關(guān)注學(xué)生的因素有時(shí)還有些錯(cuò)位。譬如說(shuō)，關(guān)于引力的磁鐵試驗(yàn)，當(dāng)時(shí)學(xué)生想動(dòng)手的欲望特別強(qiáng)，但因?yàn)椴豢赡茏屆恳粋€(gè)人滿足的念頭在一瞬間劃過(guò)我的心頭，所以就索性沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生動(dòng)手了；后來(lái)，有幾名同學(xué)展示了自己寫(xiě)的字，而且是確實(shí)寫(xiě)的很好，可就因?yàn)橄抡n鈴一響，也就只字未提了……第三：教學(xué)中，還要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，因?yàn)橘|(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。一年級(jí)下冊(cè)《地球爺爺?shù)氖帧返谝徽n時(shí)課標(biāo)分析一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段（1—2年級(jí)）階段目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫(xiě)字目標(biāo)（1、3、4、6條）1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（二）閱讀目標(biāo)（1、2條）1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位：《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的第二篇課文。本單元以科學(xué)知識(shí)為專題編寫(xiě)的。運(yùn)用淺顯的兒童話語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫(xiě)，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。本組教學(xué)伊始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車(chē)，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！兜厍驙敔?shù)氖帧芬詢和猜剺?lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn),通過(guò)成熟的桃子落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了“地心引力”這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。本課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們的想象力非常豐富，思維也很活躍，從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以看出第一學(xué)段閱讀教學(xué)的特殊性。一是小學(xué)生正處于啟蒙階段，識(shí)字量不多；二是小學(xué)生年紀(jì)小，心理發(fā)展波動(dòng)大，貪玩好動(dòng)，自我控制力差。因此在實(shí)際閱讀教學(xué)中，教師要善于激發(fā)盎然的閱讀興趣，教授科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)施人性化的閱讀評(píng)價(jià)，使小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)真正發(fā)揮其基礎(chǔ)性和熏染性的作用。三、《地球爺爺?shù)氖帧返谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立