2023年-九年級語文教學(xué)計劃-5

第頁2023九年級語文教學(xué)方案九年級語文教學(xué)安排匯編五篇

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，此時此刻須要為接下來的工作做一個具體的安排了。好的安排都具備一些什么特點呢？下面是我整理的九年級語文教學(xué)安排5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

九年級語文教學(xué)安排篇1

一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所任教的2個班級，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解,運用實力,對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀下冊主要包教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教化；培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣

2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)一般話

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文讀出不同的語氣能背誦指定的課文〔特殊是文言文〕

6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人探討

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣

8、仔細(xì)傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌要在雙向互動的語言實踐中，培育學(xué)生的口語交際實力鼓勵學(xué)生自由自在地進行溝通，在曰常生活中主動主動地熬煉口語交際實力

9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，

能在視察的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句完整通順學(xué)會運用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號堅持寫曰記

五、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點

1、要突出重點工程的訓(xùn)練

2、要接著重視詞、句、段的訓(xùn)練

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性

九年級語文教學(xué)安排篇2

初中語文九年級上冊教材，表達了以人為本的教化觀念，充分顯示了語文工具性的特性，是一種文化的載體。為了完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)和運用語文的實力，特制訂如下安排。

一、教材分析

本冊共有25篇課文〔其中講讀12篇，自讀13篇〕，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦。

二、學(xué)生狀況分析

九年級二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程，再加上根底學(xué)問較差，上學(xué)期成果不太志向，班上的優(yōu)生太少，差生較多，中間力氣薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱難，希望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學(xué)期目標(biāo)

〔一〕思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，開展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的開展逐步形成健全的人格。

〔二〕學(xué)問目標(biāo)：

懂得記敘文的根本學(xué)問，能運用根本學(xué)問來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的實力，增加語感，積累語言。

〔三〕實力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的視察和分析、表達。

四、到達目標(biāo)的途徑與措施

在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的愛好，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材特點，科學(xué)合理地安排課時，滲透先進的教化思想，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，給他們更大的自由開展空間，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注意學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，表達老師和學(xué)生的互動，以學(xué)生的開展為中心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維實力的養(yǎng)成。注意技能、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外，由學(xué)問到實力，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點、突破難點，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭取全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進度安排

周內(nèi)容課時數(shù)

1?陳涉世家??唐雎不辱使命?5

2?隆中對??出師表?

?詩詞曲五首?5

3第六單元作文檢測4

4?沁園春雪??雨說?6

5?星星變奏曲??外國詩兩首?4

6第一單元作文檢測5

7?敬業(yè)與樂業(yè)??紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說?6

8?傅雷家書兩那么??致女兒的信?4

9其次單元作文檢測6

10中期復(fù)習(xí)、考試、評價6

11?家鄉(xiāng)??孤獨之旅?5

12?我的叔叔于勒??心聲?4

13第三單元作文檢測5

14?事物的正確答案不止一個??應(yīng)有格物致知的精神?6

15?短文兩篇??中國人失掉自信力了嗎?4

16第四單元作文檢測5

17?智取生辰綱??楊修之死?6

18?范進中舉??香菱學(xué)詩?4

19第五單元作文檢測5

20期末復(fù)習(xí)、檢測10

本學(xué)期約計20周，九年級語文上冊共計120課時完成教化教學(xué)任務(wù)。

九年級語文教學(xué)安排篇3

一、老師狀況

本學(xué)期九年級語文備課組老師有4位老師，本備課組是一個團結(jié)協(xié)作、勤奮上進的集體。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

整個九年級，學(xué)生在語文方才面是比擬薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的老師任重而道遠(yuǎn)。

三、主要措施：

1．加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言〞制，每周〔或單元〕由一位老師做中心發(fā)言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習(xí)題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家探討，共同進步，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關(guān)工作。這樣，對每個老師既是熬煉，也是提高，特殊是對年輕老師更加有利。組內(nèi)各位老師一起探討各班的學(xué)情，在教案設(shè)計，教學(xué)活動支配，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進步。

2．結(jié)合我校學(xué)生的詳細(xì)實際，細(xì)致探討教材，留意面對全體，選擇隨堂穩(wěn)固資料，選題要留意學(xué)問密度、深度、廣度，要留意深淺結(jié)合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽懂每一節(jié)課，理解所學(xué)的學(xué)問。

3、會反思

①剛好登記好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。

②剛好登記學(xué)生的新方法、新思路、新見解等。

③剛好登記學(xué)生的疑問，由此進行推斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源，然后針對緣由予以解答。

④剛好登記突發(fā)事務(wù)的處理方法，分析處理的成敗得失。

⑤剛好登記教案的勝利和缺乏之處，弄清哪些地方須要調(diào)整、修改、補充或刪減等。

⑥剛好登記失敗的緣由。

4．用反思

反思總結(jié)出來的教學(xué)閱歷是對是錯，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機統(tǒng)一，才能到達教學(xué)反思的目的。

四、工作目標(biāo)

集思廣益，更新教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，取長補短；在按時完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)提前進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為明年的中考打下良好根底

五、工作措施

1、備課在保證根本共性的同時，鼓勵特性的張揚。

2、有疑即備，充分發(fā)揮集體力氣，追求備課實效

3、加強理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材

4、合理支配時間，保證教學(xué)進度的統(tǒng)一

5、各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，剛好了解中考最新信息

六、工作支配

第1-2周：學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研安排，探討并制訂備課組安排。第3-4周：研討出好第一階段教學(xué)反應(yīng)測試試題第5-6周：組織第一階段反應(yīng)測試第7-8周：課堂教學(xué)大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語文教學(xué)信息大溝通

第13-14周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集教學(xué)論文第15-16周：期末復(fù)習(xí)研討

第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結(jié)

總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。

九年級語文教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學(xué)生的特性開展特點，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的.思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，開展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析

初三〔13〕、〔14〕班共有學(xué)生108人，其中〔13〕班53人，〔14〕班55人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成果來看，這兩班學(xué)生語文成果是14個班中最差的。主要緣由是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的視察以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生〔尤其是男生〕對語文學(xué)習(xí)不感愛好，良好的語文習(xí)慣〔課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等〕尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作實力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“緘默的一族〞，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組探討時，老是幾個成果好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以，接手這個班，了解到了以上狀況，我更加覺得肩上擔(dān)子之沉重。

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的根底上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文水平存在比擬明顯的差距，今后肯定要從削減低分層入手。今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教化局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。他們能否順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，須要教者多下功夫。對這局部語文學(xué)科成果不夠志向的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有實力在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在XX年中考中取得志向的成果。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞實力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然〞、“人與社會〞、“人與自我〞的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)欣賞實力的提高。注意培育學(xué)生的自方法識、創(chuàng)立精神、合作意識與學(xué)問的整合實力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細(xì)分析。

第一單元：“詩海徜佯〞。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采〞。本單元所選課文哲理性較強，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的實力；留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色調(diào)較深厚。

第三單元：“少年生活〞。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育學(xué)生的想像實力的創(chuàng)立實力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)立的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解〔可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的〕也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用實力。

第四單元：“求知與讀書〞。這是全套教材中惟一的爭論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些爭論文的學(xué)問〔論點、論據(jù)、論證等〕，在實踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積累，閱讀文章，形成具有特性的、自己的相識；留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。留意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪；留意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文實力為主，搜集資料，篩選資料、探討、評論、寫報告等形式，進行語文實力的實踐；辯證地相識古代社會和人物，相識歷史的開展，不搞教條主義；注意文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行溝通。

附錄：?怎樣讀詩??談?wù)勑≌f??復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表??常用修辭格簡表?

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解表達、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料〔道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等〕，覺察觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己須要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀?水滸?、?傅雷家書?及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的愛好愛好加以補充。

〔二〕寫作

1、接著學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達自己的意思；學(xué)會寫簡潔的爭論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

〔三〕口語交際

1、能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行溝通。

2、耐性專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸服力。

4、課堂內(nèi)外探討問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

〔四〕綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、探討中，體驗合作與勝利的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，制訂簡潔的探討安排，從報刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨立或合作寫出簡潔的探討報告。

3、駕馭查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異；學(xué)會注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。要做好階段性檢測，嚴(yán)格根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。在教學(xué)過程中，除了自己要做好備課、上課以外，更要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生生動地獲得學(xué)問科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。把課堂還給學(xué)生。并且鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實力的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、閱讀是考試的“半壁河山〞，一方面在講課時仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。要重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。

6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。嘗試采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反應(yīng)給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動力。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。

11、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，熬煉學(xué)生的實力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，熬煉表達實力。

13、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

14、以深化語文教學(xué)改革為契機，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

15、老師要做到教學(xué)仔細(xì)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學(xué)問實力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

16、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研?考試說明?，明確學(xué)生最須要突破的重點、難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還須要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的打算，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。要依據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題。

九年級語文教學(xué)安排篇5

時間飛逝，一學(xué)期擠眼而過，我和學(xué)生一起迎來了初中階段的最終一學(xué)期，也是學(xué)生面臨的第一個人生十字路口，因此支配好學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)活動至關(guān)重要。為使本學(xué)期的教學(xué)活動提高到最大效率，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)安排如下：

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期九年級的語文教學(xué)任務(wù)主要有以下幾項：

〔一〕九年級1——4單元現(xiàn)代文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

本局部內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞。第一單元是現(xiàn)代詩，教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，感悟詩人深厚而熾烈愛國之情，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的情感。幫助學(xué)生理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞詩歌凝練的語言。背誦名篇佳作。其次單元是小說，教學(xué)中除了了解小說的根本常識外，著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說中的人物形象，把握人物的性格特點，學(xué)習(xí)作者刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。以提高學(xué)生閱讀和寫作的實力。第三單元是散文單元，學(xué)習(xí)時，重在培育學(xué)生的審美趣味和對語言文字的感悟理解實力。對于精致的段落要熟讀成誦。第四單元是戲劇單元。重在引導(dǎo)學(xué)生理解戲劇是怎樣在沖突中呈現(xiàn)人物性格的，又如何通過特性化的語言塑造人物形象。本局部的教學(xué)以其次單元為主。

〔二〕1——6冊語文教材學(xué)問的梳理。

本局部為考前的第一輪復(fù)習(xí)，重在加強學(xué)生對學(xué)過的語文根底學(xué)問的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，老師進行適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L。對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，重點課文老師幫助學(xué)生進行梳理課文內(nèi)容，強調(diào)重點學(xué)問。自讀課文要求學(xué)生記住字詞。文言文是復(fù)習(xí)的重點，復(fù)習(xí)中要求學(xué)生背誦名篇，記住課文中重點實詞、虛詞的用法，并養(yǎng)成自己歸納總結(jié)的好習(xí)慣。對課文中的重點語句，要能夠精確翻譯。了解重點的作家作品。對于每單元后的綜合性學(xué)習(xí)，有重點的幫助學(xué)生進行設(shè)計總結(jié)。課后古詩詞能夠精確背誦默寫。

〔三〕專項訓(xùn)練，強化語文語文學(xué)問體系。

本階段的復(fù)習(xí)，主要抓以下幾個專項：

1、語音和漢字。本局部要求學(xué)生記住課程標(biāo)