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年教師招聘考試每日一練135期答案(視頻版)參考答案及解析
1.【答案】B。我解析:活動(dòng)課程的提倡者以美國(guó)有用主義教育家杜威為主要代表,他主見(jiàn)教育就是生活,而不是生活的預(yù)備。要求以兒童為中心組織課程,使課程滿意兒童當(dāng)前的需要和愛(ài)好。于是,他提倡和試驗(yàn)活動(dòng)課程。反對(duì)傳統(tǒng)以學(xué)科課程為中心。
2.【答案】A。我解析:有學(xué)者認(rèn)為,消失對(duì)課程概念的多種詮釋現(xiàn)象是正常的。由于所處的特定的歷史時(shí)期和社會(huì)條件不同,每個(gè)人所從事課程理論與實(shí)踐討論的閱歷、著眼點(diǎn)和層次不同,因而對(duì)課程的理解也不相同,所以給課程下一個(gè)統(tǒng)一的定義是比較困難的。課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配。狹義的課程是指某一門(mén)學(xué)科。
3.【答案】C。我解析:校本課程是指學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下,針對(duì)同學(xué)的愛(ài)好和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念,充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。
4.【答案】D。我解析:布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)按智力水平由低到高分為學(xué)問(wèn)、領(lǐng)悟、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。
5.【答案】C。我解析:第一個(gè)明確提出過(guò)程模式的是英國(guó)學(xué)者斯騰豪斯。這種模式并不謀求囊括全部的設(shè)計(jì)方法,但它卻彌補(bǔ)了目標(biāo)模式的局限性。課程編制的4個(gè)階段包括:確定目標(biāo)、選擇閱歷、組織閱歷、評(píng)價(jià)結(jié)果。在實(shí)踐上,過(guò)程模式也存在一些缺欠。主要有兩點(diǎn):一是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)存在肯定困難,二是對(duì)老師的力量要求太高,一般老師很難勝任。
6.【答案】C。我解析:課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件,是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范,是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)是按門(mén)類制定的;規(guī)定了本門(mén)類的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容框架;提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議;不包括教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn),時(shí)間安排等詳細(xì)環(huán)節(jié);規(guī)定了各年齡段的同學(xué)在"三維目標(biāo)'方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。所以C選項(xiàng)是不正確的。
7.【答案】ABD。我解析:我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問(wèn)題有:(1)過(guò)分重視學(xué)科學(xué)問(wèn)方面的目標(biāo),忽視同學(xué)的需要;(2)過(guò)分重視學(xué)科學(xué)問(wèn)的單一功能,未能體現(xiàn)出學(xué)科進(jìn)展的整體目標(biāo);(3)過(guò)于重視將來(lái)生活的需要,而忽視了同學(xué)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活;(4)過(guò)分注意了教程而忽視了學(xué)程。
8.【答案】。我解析:新課程所提倡的教學(xué)觀認(rèn)為,老師和同學(xué)是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,是課程制造者和主題,他們共同參加課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程,更是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。
9.【答案】。我解析:新課程強(qiáng)調(diào)的不僅是評(píng)價(jià)體系的變革,更重要的是理念、方法、手段等的轉(zhuǎn)變。
10.【答案】課程標(biāo)準(zhǔn)。
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