人教版-二年級下-課文-語文園地六“百校聯(lián)賽”一等獎

《語文園地六》教學設計一、教材內(nèi)容分析《語文園地六》共安排了六個板塊的內(nèi)容：“識字加油站”編排了8個場所名稱，分兩組呈現(xiàn)，引導學生認識，其中的“博、館”等8個生字，學習利用場所名稱識字?！白衷~句運用”第一題提供兩組易錯字。第一組為多寫筆畫或少寫筆畫的字：“含”字容易多寫一點，“迎”字容易多寫一撇，“留”字容易少寫一點。另一組是結(jié)構易錯字：“蕩”字是上下結(jié)構容易寫成左右結(jié)構，“滿”“敬”兩個字是左右結(jié)構，容易寫成上下結(jié)構。第二題引導學生聯(lián)系語境，利用反義詞“明說——暗示”、“保密——泄露”、“安靜——喧鬧”猜詞語意思，繼續(xù)培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文推測詞語意思的能力?！皩懺挕币龑W生針對奇妙的自然現(xiàn)象，提出不懂的問題，并把這些問題寫下來?！罢故九_”承接第五單元口語交際《圖書借閱公約》相關內(nèi)容，展示如何參與建立和管理班級圖書角，培養(yǎng)讀書的習慣。“日積月累”要求學生熟讀背誦李紳的《憫農(nóng)（其一）》?！拔覑坶喿x”要求認真閱讀文章《最大的“書”》，感受川川的勤學好問，了解化石的形態(tài)和成因等相關知識，激發(fā)學生探究大自然的興趣。二、學情分析二年級學生模仿力強，有一定的識字能力。在教學中，激發(fā)學生識字興趣，引導學生自主識字。創(chuàng)設情境，利用游戲，關注學生識字方法的習得和識字能力的提高。二年級學生好奇心強，對自然界充滿探索的欲望。寫話教學中，把握學生心理特點，激發(fā)學生提問的興趣，引導學生大膽提問，充分表達。三、教學目標1.認讀8個場所名稱的詞語，學習利用場所名稱識字，認識“博、館”等8個生字。2.能正確書寫“含、迎、留”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”等結(jié)構易錯的字；能聯(lián)系語境猜測詞語的意思。3.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，培養(yǎng)讀書的習慣。4.能背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》。5.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學好問,有探索自然科學知識的興趣。四、教學重點識字加油站、字詞句運用的第一題、展示臺、日積月累、我愛閱讀五、教學難點字詞句運用的第二題、寫話六、教學時數(shù)三課時七、教學過程第一課時（一）單元回顧，導入新課第六單元的課文學完了，多么神奇又特別的科學之旅啊，我們欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后變化的美景；找到了野外帶我們回家的四種天然指南針；遨游了太空，體驗了新奇又好玩的太空生活趣事?？茖W之旅，真是令人神往，今天，我們走進《語文園地六》，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（二）識字加油站科學之旅第一站，我們來到了“識字加油站”，一起來看看吧！自主認讀，發(fā)現(xiàn)詞語特點1.課件出示場所名稱，學生自主學習，借助拼音，讀準字音，讀準詞語，雙橫線中的字多讀兩遍。2.檢查學生自學情況，以小組形式讀讀8個場所詞語。3.說一說，讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師引導學生發(fā)現(xiàn)這8個詞語都是場所名稱，上面4個是場館名，下面4個是場所名。）師生交流，了解場所特點1.學生交流自己熟知的場所特點。你去過哪些場所？把你熟悉的場所給大家作介紹。學生介紹場所特點，課件對應出示場所圖片以及詞語卡片，幫助學生識字。2.教師補充資料。對于學生不熟悉的場所特點，教師相機補充，幫助學生識字。教師補充資料：（1）博物館：博物館陳列著許許多多、各種各樣的文物或標本。（課件出示博物館圖片，教師相機出示“博物館”詞語卡片，指導學生認讀“博”的字音。）（2）展覽館：專門用來舉辦展覽的建筑物，叫“展覽館”。學生交流展覽館特點，課件出示展覽館圖片以及“展覽館”詞語卡片，指導學生注意“覽”字寫法，下半部分是“見”。（3）研究所是進行專項研究的場所。出示各種研究所的圖片，如昆蟲研究所、醫(yī)藥研究所、植物研究所、茶葉研究所等，幫助學生識記“研究所”詞語。（4）哨所是士兵站崗執(zhí)行任務的場所。（對于學生熟悉的科技館、體育館、派出所、診所，課件出示對應圖片，學生自主交流。研究所、展覽館、博物館、哨所這些場所學生不熟悉，課件出示圖片，教師作補充說明。）游戲鞏固游戲一：隨機抽卡，鞏固識字。將8個場所詞語卡片放入盒中，學生任意抽取，抽到的同學大聲讀出，并帶領全班同學齊讀。游戲二：創(chuàng)設情境，鞏固識字。將8個場所詞語卡片打亂貼在黑板上，請學生上臺根據(jù)老師講述內(nèi)容畫線路。明明要到前門大街的科技館參觀，要從南邊走到北邊，媽媽告訴他要穿過派出所和展覽館，然后還要路過研究所，從博物館門口經(jīng)過，就到了前門大街，請給明明帶路吧。拓展延伸拓展：猜一猜。學生根據(jù)圖片和提示內(nèi)容，猜猜場所名稱。生活中，我們?nèi)ミ^的場所還有很多，如：這個場館里有許許多多圖書，供人們閱讀、購買，這個地方是——生：圖書館。（出示圖書館識字卡片）這個場館里生活著各種各樣的海洋動物，這個地方是——生：海洋館（出示海洋館識字卡片）這個場館紀念著特別的歷史事件或卓越貢獻的人物，這個地方是——生：紀念館（出示紀念館識字卡片）總結(jié)梳理生活中，我們還會去各種不同的場所，大家在參觀的過程中，一定要細心觀察，留心場所的名稱哦?。ㄈ┳衷~句運用易錯字1.易多寫或少寫筆畫的字。（1）自主觀察，發(fā)現(xiàn)易錯點。課件出示“迎、留、含”，學生自主觀察，認一認，讀一讀，自主發(fā)現(xiàn)易錯規(guī)律，教師強調(diào)認清字形，不可多寫一筆或少寫一筆。（2）拓展鞏固。細心的同學有沒有記錄自己容易多寫一筆或少寫一筆的字呢，給大家一些溫馨提示吧。學生交流，教師相機出示易錯字。（課件出示底、真、候、步……）學生認讀，強化記憶，并鼓勵學生堅持記錄易錯字。（3）讀兒歌，小結(jié)方法。（課件出示兒歌）寫漢字，要記牢，點橫撇捺仔細瞧。心中有字再下筆，筆畫不多也不少。（4）書寫鞏固。在田字格中正確書寫“含、迎、留”三個字，以及類似特點的三個字。提醒學生注意寫字的姿勢。2.結(jié)構易錯字。多寫筆畫或少寫筆畫，字就會出錯，有些字結(jié)構很重要，一不留神，也會出錯喲。（課件出示三個字：滿、蕩、敬）（1）自主觀察，發(fā)現(xiàn)易錯點。學生自主觀察，認讀，自主發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納易錯規(guī)律。（2）拓展鞏固。找出本冊書中學過的有這類特點的字進行歸類、對比。根據(jù)學生的交流，課件出示藥、愿、蓮、荷……（3）讀兒歌，小結(jié)方法。寫漢字，記分明，上下左右結(jié)構清。站對位置很重要，不占不擠不亂跑。（4）書寫鞏固。在田字格中書寫“蕩、滿、敬”三個字，以及類似特點的三個字，注意字的結(jié)構，寫正確。教師提醒學生注意寫字姿勢。理解詞語1.自主交流，發(fā)現(xiàn)方法。（1）課件出示書中三組句子，學生讀一讀。這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下了喧鬧起來。他并沒有明說，只是用眼神暗示我。（2）猜猜句中帶點詞語的意思，小組交流。分別說說“泄露”、“喧鬧”、“暗示”的意思。你們是用什么方法了解這些詞語意思的呢？（3）全班交流，分享理解詞語的方法。引導學生借助句子，提取關鍵信息，“泄露——保密、暗示——明說、喧鬧——安靜”，借助反義詞理解詞語的意思。（4）小結(jié)：理解詞語的方法有很多，在今天的三個句子中，就能找到這些詞語的意思，利用反義詞來理解詞語就是最巧妙的方法。2.拓展鞏固。太空睡覺一點也不難受，特別______。在宇宙飛船里洗澡可不是一件容易的事，非常______。要是你在野外迷了路，千萬不要慌張，一定要_______。3.總結(jié)梳理：今天的科學之旅，同學們找到易錯字的識記方法，也發(fā)現(xiàn)了利用反義詞可以幫助我們理解詞語，同學們在字詞加油站、字詞句運用中學到了新的知識，真了不起。第二課時（一）導入這節(jié)課讓我們繼續(xù)游覽語文園地，繼續(xù)科學之旅。（二）展示臺說公約——復習前期制訂的《圖書借閱公約》1.成立小組，并確立組長及成員。2.交流自己制定的《圖書借閱公約》。3.小組長和組員展示平時的圖書管理記錄。談做法——討論交流1.小組交流同學們遵守《圖書借閱公約》的情況。課件出示：①怎么借書？②怎么還書？③怎么管理圖書角？④怎么愛護書？2.全班交流。小組推選代表上臺分享，后面發(fā)言的小組不可重復前面小組的發(fā)言。讀兒歌，小結(jié)方法課件出示兒歌《小小角落我愛她》，學生多種形式誦讀。小小角落我愛她小小圖書角，作用真不少。借書有序拿，還書要趁早。大家愛讀書，遵守公約好?？偨Y(jié)梳理圖書角的建立，幫助同學們培養(yǎng)良好的閱讀習慣，讓我們一起愛上閱讀，愛護圖書吧?。ㄈ┤辗e月累激趣導入，揭示詩題1.師生談話，引出詩題同學們，還記得小時候常念到的一首古詩嗎？“鋤苗日當午，汗滴禾下土?！毕乱痪涫?？這首詩的題目是——《憫農(nóng)》唐代詩人李紳共寫了兩首《憫農(nóng)》，剛才背的是其二，那么其一是什么呢？我們今天就來讀一讀、背一背。2.板書詩題，齊讀詩題。初讀古詩1.讀準字音，讀通詩句?！皯憽弊智氨且?，“紳”是翹舌音?！八凇笔瞧缴嘁簟?.讀出節(jié)奏。聽一聽老師的朗讀和你們的朗讀有什么不一樣的地方。（1）教師范讀。（2）學生練讀。（3）同桌合作讀。（4）師生合作讀。3.大致讀懂詩意。學生交流。4.想象畫面，讀出感受。（1）“春種一粒粟，秋收萬顆子?！贝禾?，農(nóng)夫背著鋤頭來到田里，他們辛辛苦苦地把一粒粒的種子種下。秋天，田野一片金黃，農(nóng)夫春天種下的莊稼都豐收了。放眼望去，四海之內(nèi)，到處都是莊稼，到處是一片豐收的景象。引導學生想象“一粒粟”和“萬顆子”的畫面，通過朗讀指導，體會豐收的喜悅，讀出欣喜和希望。（2）“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”“閑田”是指空下來沒種的田，放眼四海之內(nèi)，到處都種上了莊稼，“猶餓死”是說辛苦種田的農(nóng)夫還是會餓死。思考：明明已經(jīng)豐收了，農(nóng)夫為什么會餓死呢？學生交流。（3）引導學生觀察插圖，發(fā)現(xiàn)田野里都種滿莊稼，再聯(lián)系插圖觀察農(nóng)夫的衣著和神情，理解古詩最后一句，體會勞動人民的艱辛。小結(jié)：盡管秋收萬顆子，盡管四海無閑田，盡管日出而作，日落而息，可是這些豐收的糧食卻不屬于農(nóng)夫，他們還是無糧可吃。讀到這，你有什么感受？讀出你的感受。（4）指導朗讀最后兩行，讀出感受。5.指名朗讀《憫農(nóng)（其一）》，讀出情感。6.小組合作讀，師生合作讀。7.背誦古詩。（四）我愛閱讀讀課題，質(zhì)疑課題讀著這個課題，你有什么問題？質(zhì)疑課題：“書”為什么打引號？最大的“書”到底是什么？初讀課文，了解大意1.讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.給自然段標上序號。3.讀了這個故事，你知道了什么？交流反饋，借助問題，自主閱讀1.初讀文章之后，你讀明白了些什么？學生交流反饋。2.還有哪些問題不明白呢？教師根據(jù)學生的交流，梳理出重要問題。問題（一）：最大的“書”是什么？“書”上有什么？學習文章1至8自然段（1）指名回答問題。（上面一層一層，有雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚）（2）多么神奇啊，巖石上居然有這么多美妙的東西，美美地讀一讀第6自然段。（3）師生合作讀第5、6自然段。（4）巖石上不僅有“字”，還有“畫”。接著往下讀。學生繼續(xù)讀第7、8自然段。（5）分角色讀1-8自然段。問題（二）：巖石書告訴我們什么呢？學習文章第9、10自然段（1）指名回答。（陸地下沉，變成大海，大海上升，成了高山。）（2）指名朗讀第10自然段。（3）師生合作，在黑板上完成海陸變遷的圖示。（4）課件出示海陸變遷的視頻。（5）看了視頻，你有什么感受？讀出你的感受。問題（三）：巖石書有什么作用？學習文章11至13自然段（1）指名答。（巖石告訴了人們礦產(chǎn)的秘密）（2）指名讀第12自然段。指導讀出自豪、興奮、熱愛。（3）指導讀好第12、13自然，讀出川川的興奮和對“書”的熱愛。（四）拓展延伸，激發(fā)探索興趣巖石書上還有許多許多的秘密，只要你認真去觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：神奇的科學之旅不僅帶給我們旅行的快樂，還讓我們收獲了許多科學知識。大自然真奇妙啊，一棵樹、一朵花、一只鳥、一塊石頭……都藏著無窮無盡的秘密，同學們，讓我們多識字，多讀書，多觀察，多動腦，走進自然，走進科學吧！（五）板書設計第三課時：寫話（一）創(chuàng)設情境，共學引路激趣導入，互動交流同學們，大家好！今天我給你們帶來了一位共學小伙伴，他的名字叫小豆子。瞧，他來了！1.（播放課件）嗨！同學們好！我就是那個每天追在媽媽屁股后面提問的小豆子。母雞為什么生下圓溜溜的蛋？雨為什么有時大有時小？海水一定是藍色的嗎？會不會真的有外星人？大伙第一次見到小豆子呢，你覺得這是個怎樣的小男孩?。浚ê闷?、愛提問）2.（播放課件）快來看，我又發(fā)現(xiàn)個有趣的事兒。3.原來是蜘蛛啊，好奇的小豆子肯定又要提問了，猜猜看，他又會提什么問題呢？【設計意圖】此處設計通過猜小豆子會提什么問題來了解本班學生前期的提問能力和水平。情境創(chuàng)設，引出話題1.哎呀！同學們和小豆子一樣，腦袋瓜里可多問題啦！雖然大家觀察的都是蜘蛛，但提出的問題可各不相同呢！我們聽聽，小豆子提了什么問題呢？（播放課件）蜘蛛究竟有多少只眼睛呢？2.引出課題聰明的小豆子喜歡觀察，還會提出自己感興趣的問題！今天咱們就來說一說，寫一寫心中的“問號”。3.板書課題：心中的“問號”（二）自由交流，了解學情同學們，剛才小豆子提了自己感興趣的問題，我也特別想知道你們對什么感興趣，又提出過哪些問題？來，咱們聊聊。指名交流，回答問題。師相機評價。小結(jié)：同學們，跟你們聊天太有意思了！你們觀察得特別仔細，而且還開動腦筋提出了各種不同的問題，了不起！（板書：觀察）（三）任務驅(qū)動，交流展示播放視頻，打開思路導入：是啊，我們生活的世界，有春夏秋冬、風霜雷電；山川河流、花鳥魚蟲；神秘的深海，奇妙的微生物，璀璨的星空，浩瀚的宇宙……多么奇妙?。∥覀兏信d趣的事物這么多，腦子里的問題也特別多，趕緊在小組里分享自己的問題，也聽聽同學們感興趣的問題吧！小組交流后，一定會有更多的問題。合作探究，交流互補1.小組交流，教師巡堂指導，參與交流2.全班交流，展示合作學習成果（評價學生提的問題多，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題）3.小結(jié)：同學們，你們真是會觀察，會思考，會提問?。。ò鍟核伎继釂枺驹O計意圖】借助視頻，小組合作，交流互補，拓展思路。（四）研究例文，引導寫話導入：這些問題像泡泡一樣冒出來！這么多問題，時間長了，就會忘記了！小豆子，你有什么好主意？（播放音頻：我呀，會把自己感興趣的問題記錄下來，做成問題卡片，這樣就不會忘了！而且還可以隨時補充新的問題呢?。┻@可真是個好主意！我們來研究一下這張卡片吧！請同學們翻開書第82面，自由讀一讀。讀例文，引導發(fā)現(xiàn)1.引導發(fā)現(xiàn)問號讀問題卡片，發(fā)現(xiàn)每個句子后都有問號。2.引導發(fā)現(xiàn)從不同的方面提問題（1）指名讀例文。（2）指名說說小豆子對哪些事物感興趣，相機評價。（相機出示：星星、彩虹、樹葉、花、蜘蛛、蟬、貝殼）（3）指導學生用上“有...有...”或“和”說完整的句子。3.引導發(fā)現(xiàn)省略號