幼兒園教育隨筆20篇52554

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園教育隨筆20篇52554２月份教導(dǎo)隨筆

從愛好入手學(xué)兒歌

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜愛?的事物特殊感愛好,而且樂觀參加，假如教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出:“教導(dǎo)內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為惟獨(dú)捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好點(diǎn)入手,才干做好因材施教，才干實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)進(jìn)展”的教學(xué)思想。閱歷表明：一堂生動(dòng)活潑、形象好玩的課，必定能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛好,要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)辦法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)假如將文學(xué)作品平平淡淡地展現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注重自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),我會(huì)按照文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美妙的語(yǔ)感環(huán)境中,同時(shí)，再配上柔美、悅耳、富有想象的音樂,以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中,縱情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、按照語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我在教授詩(shī)歌“春天的隱秘”時(shí)，發(fā)覺這首詩(shī)歌重復(fù)較多,而且很長(zhǎng),所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以訂正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的

舉行示范表演,幼兒按照詩(shī)歌和老師的動(dòng)作舉行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和教師不一樣的動(dòng)作,這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩(shī)歌用了十幾分鐘,幼兒就能表

演和朗誦了。

阮小清

20１6年2月29日

3月份教導(dǎo)隨筆

－--專心接納孩子－

在我們幼兒園里天天都能看到家長(zhǎng)接送時(shí)的身影,或急迫,或匆忙,或清閑┉┉但有一件事卻讓我向來(lái)不能遺忘。那天早上,有位家長(zhǎng)因孩子不肯來(lái)幼兒園,在的園子里對(duì)孩子又打又罵，甚至不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上，老師問(wèn)孩子為什么不肯來(lái)時(shí)，孩子只不過(guò)是遺忘帶他答應(yīng)給小伴侶的玩具了。到了下午離園時(shí)，這位上午還怒發(fā)沖冠的家長(zhǎng)卻抱著孩子又親又哄，只一天時(shí)光，對(duì)孩子的態(tài)度浮現(xiàn)截然不同的兩面,讓人啼笑皆非。

在我們的日常生活中,并不乏這樣的例子,愛孩子又經(jīng)常受自己心情的影響而無(wú)法控制自己的行為,打孩子，受痛的不僅僅是挨那幾下的孩子,更多的是成人在心情低落時(shí)，感到擔(dān)心、壓力和自責(zé)。孩子的心情與周圍的成人有相當(dāng)關(guān)聯(lián),要培養(yǎng)孩子健康、活潑的心情,成人更應(yīng)當(dāng)從自身找緣由,有時(shí)愛孩子以至不忍說(shuō)“不”,由“愛”變“害”。有時(shí)因管教孩子使孩子不接納自己也很煩惱。

在我看來(lái)，無(wú)論是“愛”還是“管教”都具有其科學(xué)性與藝

術(shù)性。“寬”與“嚴(yán)”之間的知識(shí)是我們做老師、做家長(zhǎng)永久需要學(xué)習(xí)的，但惟獨(dú)你真正的接納孩子，以成熟的心態(tài)去“仔細(xì)聆聽”、“努力了解”、“共同戲耍”、“合理否決”,以建立良好的老師或家長(zhǎng)形象，樹立自己的威信。

孩子是年幼無(wú)知的，成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，要引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),首先成人應(yīng)擁有一個(gè)健康的心態(tài)，請(qǐng)不要和孩子憤怒，專心去接納孩子。

阮小清

2022年3月5日

３月份教導(dǎo)隨筆

歡樂的一天

一次美術(shù)活動(dòng)中,我要求幼兒畫一幅主題畫《歡樂的一天》表現(xiàn)自己在幼兒園的歡樂生活。畫之前作了一些提醒:如和小伙伴拍球、戲耍等，資助景也要求能映襯情緒。

不一會(huì)兒，小伴侶陸間續(xù)續(xù)展現(xiàn)了作品，無(wú)一例外地人物臉上洋溢著笑容,背影也很豐盛,有笑瞇瞇的太陽(yáng)、白云、小花、蝴蝶等。看著他們?nèi)找尕S盛、美麗的畫面，我心里真像吃了蜜一樣，對(duì)孩子們大大夸獎(jiǎng)了一番。

這時(shí),又一幅新的作品伸到我眼前，只見畫中的陰雨綿綿,一看就讓人心中不快，而畫面中的人物呢則在“哇哇”大哭，這怎么是歡樂的呢？皺著眉扭頭一看,畫的仆人佳佳正揚(yáng)起期盼的目光等待我的評(píng)價(jià)。我毫不客氣地說(shuō)：“你在幼兒園每天哭嗎？重畫一幅?！奔鸭崖犃?，眼神眨眼暗了一下，卻仍站在我身邊不走。

我指導(dǎo)了幾位幼兒后，轉(zhuǎn)送正想再說(shuō)佳佳幾句，她卻不甘心般漸漸開口了:“有一天下雨了，心蕾滑了一跤，我跑過(guò)去把她扶起來(lái)了，我協(xié)助了別人,心里很興奮!”聽完她的話,我愣住了,誰(shuí)能說(shuō)這不是歡樂的一天呢?協(xié)助別人得到的歡樂遠(yuǎn)比嬉戲中得來(lái)的歡樂故意義得多。

我平?？偸枪奈韬⒆觽兇竽懕磉_(dá)自己內(nèi)心真切的感觸,使作品富有共性和制造性,可在評(píng)價(jià)作品時(shí)卻仍然免不了整齊劃一的俗。對(duì)孩子的畫過(guò)份要標(biāo)準(zhǔn)化就推進(jìn)意義。以此為誡，在以后此類活動(dòng)中，我教鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)美，而不予更多的限定，只是在技巧上賦予指導(dǎo),居然有了許多意想不到的收獲,孩子們的繪畫水平和敘述能力也提高了不少。

阮小清

2022年3月1２日

３月份教導(dǎo)隨筆

讓孩子釋放消極情感

遭受挫折后,孩子通常會(huì)嚎啕大哭,但我們經(jīng)常聽到成人阻擋孩子哭:“不許哭,有什么可哭的!”“停住,不許讓眼淚掉下來(lái)!”

大多數(shù)的家長(zhǎng)和教師認(rèn)為,孩子的某些情感是沒理由表達(dá)的。其實(shí)消退受挫后的消極情感的最快辦法,是鼓舞消極情感的表達(dá)，由于消極情感是具有破