小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)一、學(xué)科（領(lǐng)域）：小學(xué)數(shù)學(xué)二、項(xiàng)目名稱：提高教師的業(yè)務(wù)水平三、培訓(xùn)主題：教師專業(yè)的發(fā)展的思與行四、培訓(xùn)對(duì)象：全鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師五、培訓(xùn)目標(biāo)：以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，通過專家講座、名師引領(lǐng)、問題研究、實(shí)踐反思等系列活動(dòng)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、科研能力、教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力，以及實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。六、培訓(xùn)時(shí)間：2013年12月——2014年12月時(shí)間安排學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)地點(diǎn)2013年11月教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)集中培訓(xùn)中心校多媒體教室2013年12月師德教育集中培訓(xùn)中心校多媒體教室2014年1月——3月現(xiàn)代教育理論集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)中心校多媒體教室、分散2014年4月現(xiàn)代教育技術(shù)集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)中心校多媒體教室2013年5月——6月教育科研方法集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)中心校多媒體教室2013年7月學(xué)科教學(xué)集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)中心校多媒體教室2013年7月——11月學(xué)科知識(shí)擴(kuò)展分散集中交培訓(xùn)總結(jié)七、課程設(shè)置：類別序號(hào)授課名稱課時(shí)主講人授課方式師德教育1師德與和諧教育4專家講座2班級(jí)管理（魏書生報(bào)告）6專家講授交流體會(huì)3班主任培訓(xùn)教程（教師禮儀、師德）3名師講座現(xiàn)代教育理論4教師專業(yè)發(fā)展及對(duì)策8專家講座5新課程的教學(xué)體系6名師講座研討交流6新時(shí)期的班主任2名師講座書面作業(yè)7心理健康教育4專家講座案例分析8學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)8專家講座9名師教學(xué)錄像6名師評(píng)課現(xiàn)代教育技術(shù)10網(wǎng)絡(luò)信息、資源4專家講授實(shí)踐作業(yè)11課件制作4專業(yè)教師講授12網(wǎng)絡(luò)教研4名師教育科研方法13理論講座4專家14課題指導(dǎo)6專家學(xué)科教學(xué)15教學(xué)設(shè)計(jì)6名師講授教學(xué)設(shè)計(jì)16案例分析6名師講授互動(dòng)17有效、高效課堂教學(xué)6名師講授互動(dòng)學(xué)員交流學(xué)科知識(shí)擴(kuò)展18教學(xué)反思319觀摩考察8八、實(shí)施建議1.實(shí)施方式（一）集中輔導(dǎo)根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對(duì)象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。（二）專家講座學(xué)校將相機(jī)邀請(qǐng)不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對(duì)教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野，厚實(shí)知識(shí)背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時(shí)，結(jié)合我校教科研研究課題邀請(qǐng)專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實(shí)驗(yàn)課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個(gè)長期平臺(tái)。（三）專題沙龍學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個(gè)專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實(shí)際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動(dòng)。沙龍活動(dòng)有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。（四）研討交流學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級(jí)組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級(jí)組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會(huì)提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)科教學(xué)手冊(cè)”和“教師培訓(xùn)手冊(cè)”的靈活、自主的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校每學(xué)年對(duì)該兩個(gè)手冊(cè)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)比。其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。此外，要通過組織觀看錄像課進(jìn)行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體開展研討交流；利用各種不同的會(huì)議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會(huì)議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。2.師資要求1、敬業(yè)愛崗無私奉獻(xiàn)

以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞結(jié)對(duì)教師，與他們之間構(gòu)建相互探討與協(xié)作、共同提高與進(jìn)步的融洽關(guān)系，調(diào)動(dòng)和保護(hù)其工作積極性和主動(dòng)性，及時(shí)幫助解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向，并提出評(píng)定意見，使他們學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師。

2、基礎(chǔ)扎實(shí)掌握技能

1）開展帶教初始綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)，制定《導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃》，對(duì)結(jié)對(duì)教師的指導(dǎo)提出有針對(duì)性的措施和方法。

2）向結(jié)對(duì)教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不斷充實(shí)。

3）對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)做到“課前指導(dǎo)、課中跟進(jìn)、課后反思與分析”，審閱結(jié)對(duì)教師的所有教案，每星期聽結(jié)對(duì)教師一節(jié)隨堂課（外聘專家每兩周聽課一次），每學(xué)期應(yīng)與他們共同備課五個(gè)以上課時(shí)，并形成優(yōu)秀教案、課例、評(píng)課稿、試卷或練習(xí)。

4)詳盡做好《導(dǎo)師聽課記錄》和評(píng)價(jià)，每學(xué)期末對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，對(duì)一年的工作應(yīng)有全面的小結(jié)，按時(shí)提交《結(jié)對(duì)工作小結(jié)》，需有得失反思和改進(jìn)措施。

5)導(dǎo)師一年至少為結(jié)對(duì)教師上四堂示范課，至少參與一次學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)課堂示范展示活動(dòng)，指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師開設(shè)一堂較高質(zhì)量的公開展示課。

6）承擔(dān)教科研論文和課題研究的具體指導(dǎo)，每一年至少共同完成一篇論文。3、帶師德──育德之道為人師表以良好的師表形象感染結(jié)對(duì)教師，認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，應(yīng)將自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給他們，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。3.評(píng)價(jià)方式（1）評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)時(shí)間：請(qǐng)就下面每一項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的分?jǐn)?shù)上打“√”：課程內(nèi)容很差差一般好很好優(yōu)秀1．課程目標(biāo)是否符合我的工作和個(gè)人發(fā)展需要56789102．課程知識(shí)是否深度適中、易于理解56789103．課程內(nèi)容是否切合實(shí)際、便于應(yīng)用5678910培訓(xùn)師4．培訓(xùn)師表達(dá)是否清楚、態(tài)度友善56789105．5．培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容是否有獨(dú)特精辟見解56789106．６．培訓(xùn)師是否鼓勵(lì)學(xué)員參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很好56789107．７．培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員提問是否作出回答與指導(dǎo)5678910培訓(xùn)收獲8．獲得了適用的新知識(shí)和新理念56789109．９．獲得了可以在工作上應(yīng)用的一些有效的技巧或技術(shù)567891010．10．促進(jìn)客觀地審視自己以及自己的工作，幫助對(duì)過去的工作進(jìn)行總結(jié)與思考567891011．11．整體上，你對(duì)這次課程滿意程度是：A．不滿B．普通C．滿意D．非常滿意12．你給予這次培訓(xùn)的總體評(píng)分是（以100分計(jì)）13．本次培訓(xùn)你認(rèn)為哪些內(nèi)容對(duì)你幫助最大？14．你認(rèn)為課程或講師最應(yīng)改進(jìn)的地方？15．請(qǐng)你提出其他培訓(xùn)建議或培訓(xùn)需求：16．請(qǐng)給予你真實(shí)的評(píng)估意見，以幫助我們不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量與水平（2）評(píng)定方法一教師自評(píng)：應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。二同事點(diǎn)評(píng)：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。三領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述