14《通往廣場的路不止一條》教案設(shè)計

14*通往廣場的路不止一條教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標準》提出：語文課程應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。教學設(shè)計中，采取直入課題的方式，激發(fā)學生主動參與課堂學習的意識，通過合作探究來理解課文內(nèi)容，努力給學生創(chuàng)設(shè)一個自主學習的時間和空間，充分尊重學生在學習過程中的主體地位和獨特體驗，抓住重點語句，通過不同形式的朗讀和邊讀邊思考，使學生在讀中理解體會，學會運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。感悟作者的人生態(tài)度，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，受到思想的啟迪。通過拓展延伸、聯(lián)系實際，深化對課文主題的理解，樹立積極向上的生活態(tài)度。課前準備1.教師準備：(1)搜集作者資料；搜集教堂、羅馬廣場、巴黎等相關(guān)資料；搜集關(guān)于積極的人生態(tài)度的名言。(2)制作多媒體課件。2.學生準備：(1)預(yù)習、自學課文，聯(lián)系上下文理解父親教導“我”的話。(2)搜集有關(guān)積極的人生態(tài)度的名言警句。課時安排1課時。教學過程一、聯(lián)系生活，激趣導入1.課件出示作者寫本文時的羅馬市區(qū)圖。師：同學們，本文作者在塔頂上看到羅馬廣場時，不禁驚呆了！一座座村莊星羅棋布，一條條道路縱橫交錯。她想去城市廣場，卻不知道走哪條路，誰來當導游？師：謝謝導游，通往廣場的路只有一條嗎？(生：有很多條。)2.板書課文題目，揭示課文題目。學生齊讀：通往廣場的路不止一條。師：對，條條大路通羅馬。設(shè)計意圖：用多媒體課件吸引學生的注意力，由此引出課文題目，讓學生模擬導游進行角色體驗，形象直觀地感受通往廣場的路不止一條，從而激發(fā)學生的學習興趣，快速進入課堂學習。二、理清思路，了解大意1.多媒體出示作者資料，學生交流課前搜集到的有關(guān)作者及課文的相關(guān)資料，交流后匯報。2.輕聲讀課文，借助工具書自學字詞。師：請同學們輕聲讀課文，畫出自己不理解的詞語，試著聯(lián)系上下文或者借助工具書來理解。3.交流生字的學習方法和對詞語的理解。從讀音上看：“黛、挑”兩個字的音容易讀錯，要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下讀什么音。同學交流，理解“星羅棋布、環(huán)抱、大喜過望、心靈手巧、挑撥、絡(luò)繹不絕”等詞語的意思。4.默讀課文，邊讀邊想課文講了哪幾件事。理清課文層次。師生交流：第一部分(1～3自然段)：寫小時候父親帶“我”爬上羅馬教堂的塔頂所看到的情景和父親對“我”的教導。第二部分(4～11自然段)：寫“我”在父親教導的影響下，另辟蹊徑，克服困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計、制作和出售時裝的新路。第三部分(12、13自然段)：寫“我”又一次另謀出路——舉辦了一個不是成衣的時裝展，不僅使展會如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者。第四部分(14自然段)：寫父親對“我”從小進行的“通往廣場的路不止一條”的教導，讓“我”終生受益。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，首先引導學生了解課文的相關(guān)資料，調(diào)動學生參與教學活動的積極性、主動性，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。其次，初步感知課文內(nèi)容，加強對詞語的理解，理清課文脈絡(luò)，促使學生從總體上把握文章內(nèi)容，使學生體驗自主學習的快樂。三、自主學習，精讀感悟1.瀏覽課文，師生交流課文中給自己留下印象最深的部分。師：《通往廣場的路不止一條》是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？(學生自由發(fā)言)2.組織學生分組研討。多媒體出示學習提綱：選擇你印象最深的、最喜歡的段落分組學習。(1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給同學聽。教學反思1.由于這是一篇略讀課文，所以在教學過程中，教學重點確定在布置學生“自學課文”上。學生在老師的引導下，獨立思考問題，然后互相交流意見，討論自己的體會，老師進行適當?shù)狞c撥和補充。由于整個教學過程凸顯出學生的主體地位，因此學生的學習興趣濃厚，對課文內(nèi)容的理解也比較深刻。2.為了加深對課文主題的理解，我有意識地讓學生聯(lián)