2019年高考命題方向揭秘及歷史備考建議

舒文都OMII學(xué)2019年高考命題方向揭秘及歷史備考建議摘要：2018年高考結(jié)束后，教育部考試中心在第一時間發(fā)布了對今年各地高考試題尤其是全國卷試題的評析，明確“表揚”了一些試題，并給予很高的評價。今天，根據(jù)這些重磅評析，力圖用淺顯易懂的語言告訴大家：2019高考的命題方向是什么！2018年《考試大綱》相對于2017年考試大綱未做調(diào)整，高考命題貫徹考綱修訂精神，在命題理念、考試內(nèi)容、試題設(shè)計等方面，對2019高考的各科復(fù)習(xí)備考提出了明確的指引。（一）科學(xué)認(rèn)識考綱與課標(biāo)1、新課標(biāo)的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。2、主題思想：新課標(biāo)下考試測量的學(xué)科知識體系問題，首先需要史學(xué)觀念的更新。具體來說，就是用文明史的觀點整合現(xiàn)有的教材，構(gòu)建學(xué)科體系。在此基礎(chǔ)上，歷史上的制度、思想、觀念比歷史事件本身更重要，應(yīng)多關(guān)注與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的歷史問題以及全球性的共同問題，并從整體的、文明交融的角度去認(rèn)識這些問題。強調(diào)三大核心史觀：工業(yè)化、生產(chǎn)力作用的現(xiàn)代化史觀;尊重各文明單位價值取向并不斷交流、融合的文明史觀;重視整體與局部、中心與邊緣關(guān)系的全球史觀。3、突出能力考察：基本知識點是歷史學(xué)科體系的構(gòu)成要素。但在新課標(biāo)下，基本知識點的確定比較困難。在命題時，往往會適當(dāng)增加材料題的比重，更多地設(shè)計新的情景，讓考生運用自身的能力去分析解答試題。4、中學(xué)教學(xué)更加注重對新課標(biāo)的研讀，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，注意提高學(xué)生的能力。（二）突出學(xué)科主干知識復(fù)習(xí)中國古代主各個階段的政治、經(jīng)濟、文化特征及其相互聯(lián)系。中國近（現(xiàn)）代化進程在政治、經(jīng)濟、文化上的本質(zhì)特征及其深層原因、國際背景和相互關(guān)系。世界近現(xiàn)代主要國家社會政治變革、經(jīng)濟生活變遷、科技文化發(fā)展和國際關(guān)系調(diào)整及其縱橫交錯的聯(lián)系和影響。舒文都0）4學(xué)中外政治、經(jīng)濟、文化、地理等方面相近相似歷史事件、歷史現(xiàn)象及其背景原因的對比聯(lián)系。教材所涉及重要歷史概念的分類集合復(fù)習(xí)。當(dāng)代重要史學(xué)思想和方法，如全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、比較史學(xué)、計量史學(xué)、結(jié)構(gòu)史學(xué)、心態(tài)史學(xué)等應(yīng)用舉例。（三）構(gòu)建立體式知識體系1、抓〃點〃：即坐標(biāo)，是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點。一系列關(guān)聯(lián)的〃點〃就可以串聯(lián)為一條線。如〃世界市場形成的過程〃有四個點：（1）新航路開辟一一世界市場雛形出現(xiàn);（2）殖民擴張一一世界市場拓展;（3）第一次工業(yè)革命一一世界市場初步形成;（4）第二次工業(yè)革命一一世界市場最終形成。2、串〃線〃：即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。如古代中央集權(quán)制涉及的〃點〃有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國并行制，唐三省六部制，元朝行省制度，明廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，清設(shè)立軍機處，這構(gòu)成古代中央集權(quán)制度建立（秦朝）一發(fā)展演變（漢至元）一強化（明清）的〃線〃。3、鋪〃面〃：即某一時期歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。如新中國成立初期的知識可以總結(jié)為：一是鞏固政權(quán)（抗美援朝、土地改革等）;二是恢復(fù)經(jīng)濟（建立國營經(jīng)濟、合理調(diào)整工商業(yè)等）；三是完成過渡（三大改造和〃一五〃計劃）;四是民主法制建設(shè)（《共同綱領(lǐng)》、1954年憲法、人民代表大會制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治等）;五是外交建樹（和平共處五項原則、亞非會議等）;六是科教文化（〃雙百〃方針、教育方針等）。4、織〃網(wǎng)〃：即把零散的知識串聯(lián)起來，〃織〃成完整的、立體的網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的〃鏈接〃。在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個知識點，而應(yīng)該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建〃網(wǎng)狀〃知識體系。按模塊重整教材，清晰勾勒歷史發(fā)展脈絡(luò)玲歷史（1）1、古代中國的政治制度2、列強侵略與中國人民的反抗斗爭3、近代中國的民主革命4、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)舒文都OMII學(xué)5、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系6、古代希臘羅馬的政治制度7、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展8、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立9、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢歷史（1）1、古代中國的政治制度2、古代希臘羅馬的政治制度3、歐美資產(chǎn)階級政治制度的確立與發(fā)展4、近代前期中國政治的變化（列強侵略與中國人民的反抗斗爭;近代中國的民主革命）5、社會主義政治制度的建立、探索與影響（從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立）6、現(xiàn)代中國政治文明的發(fā)展（現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一;現(xiàn)代中國的對外關(guān)系）7、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢歷史（）1、古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點2、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展3、中國特色社會主義建設(shè)的道路4、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷5、新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展6、羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)節(jié)7、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)8、當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢舒文都OMII學(xué)歷史（）1、古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點2、新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展3、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展4、羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)節(jié)5、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)6、中國特色社會主義建設(shè)的道路7、當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢8、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷以階段通史為主，整合三個模塊的知識內(nèi)容J：科學(xué)合理地劃分中外歷史階段中國古代：先秦時期（約170萬年?公元前221年）一一中華文明的起源和奠基時期秦漢（公元前221年?公元220年）一一中國古代文明的發(fā)展時期三國兩晉南北朝隋唐（220?907年）一一中國古代文明走向繁榮五代遼宋夏金元（907年?1368年）一中國古代文明走向成熟明清（1368年?1840年）一一中國古代文明的輝煌與遲滯世界近現(xiàn)代：農(nóng)業(yè)文明開始向工業(yè)文明邁進時期（14—16世紀(jì)）政治革命開啟工業(yè)文明的大門（17?18世紀(jì)）工業(yè)文明的確立和擴展（19世紀(jì)）工業(yè)文明的縱深發(fā)展（19世紀(jì)晚期?20世紀(jì)初）工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型震蕩與調(diào)整（20世紀(jì)初?1945年）舒文都0)4學(xué)整體世界的擴展和信息時代(1945年至今)中國近現(xiàn)代：中國近代化的孕育(1840年?19世紀(jì)60年代)中國近代化的啟動(I860?1895)中國近代化的整體發(fā)展階段(1895?1927)中國近代化的曲折前進階段(1927?1949)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的準(zhǔn)備與啟動(1949—1956)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的曲折與延誤(1956?1976)社會主義現(xiàn)代建設(shè)重振與輝煌(1978年改革開放后)(四)在文明史觀統(tǒng)領(lǐng)下，〃中外關(guān)聯(lián)〃、〃領(lǐng)域結(jié)合〃1、注意從人類文明演進的歷程角度進行復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)希臘羅馬歷史時，應(yīng)側(cè)重在雅典民主和羅馬法律上;復(fù)習(xí)孔子思想時重點放在〃仁〃上，因為〃仁〃對于和諧人際關(guān)系、建立和諧社會有積極影響。2、“中外關(guān)聯(lián)〃是指把中國史放在世界史的大背景下進行復(fù)習(xí)。近年學(xué)科內(nèi)綜合大題從這個角度命題的頻率非常高。3、“領(lǐng)域結(jié)合〃就是階段特征，即某一時期政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域、文化領(lǐng)域所反映的階段特征。4、從新的史學(xué)視角下復(fù)習(xí)：中央集權(quán)政治制度的積極意義和消極影響，與西方民主制度形成與發(fā)展的比較。中國儒家文化和西方基督文明對東西方科學(xué)技術(shù)不同發(fā)展道路的影響。中、西方近代化的背景、起因、進程、內(nèi)容、結(jié)果的比較。中國近代主流思潮演變的原因，以及與古代傳統(tǒng)文化和西方近現(xiàn)代思想文化的聯(lián)系。近代西方主要國家不同政體形式的各自特點及其形成原因，積極意義和消極影響。近現(xiàn)代資本主義國家對外擴張方式的演變及其原因和影響。舒文都0）4學(xué)（五）聯(lián)系熱點，滲透歷史，創(chuàng)設(shè)新情境1、關(guān)注周年歷史事件。2、關(guān)注社會熱點，尤其是長效熱點。如構(gòu)建和諧社會、新農(nóng)村建設(shè)、文化體制改革、創(chuàng)新型社會等。（六）融入社會，積累現(xiàn)實生活認(rèn)識關(guān)注社會現(xiàn)實有助于理解歷史問題，要引導(dǎo)學(xué)生從知識體系轉(zhuǎn)向生活體系，從生活當(dāng)中總結(jié)知識，將歷史現(xiàn)象與社會生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生融入社會，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、思考社會生活問題的良好習(xí)慣一一既要關(guān)注和了解國際、國內(nèi)社會發(fā)生的事情，也要關(guān)注身邊的、生活中的事。對熱點問題的分析要學(xué)會多角度、多層次地思考，學(xué)會具體問題具體分析，學(xué)會將學(xué)科間知識綜合應(yīng)用，學(xué)會從整體上把握歷史問題的核心要素，對歷史境況的特點有一定的感悟，能概括出問題所涉及的歷史發(fā)展趨勢，并且，論從史出，史論結(jié)合，形成自己的歷史認(rèn)識和觀點。（七）加強規(guī)范性訓(xùn)練與解題指導(dǎo)基礎(chǔ)知識不牢固然是學(xué)生失分的主要原因，但思路不開闊，思維不活躍，審題能力不強，解題能力弱，也是學(xué)生丟分和得不了高分的重要因素。正確的審題、答題思路和方法，既省時高效，又能提高答題的準(zhǔn)確度、得分率，所以在整個高三階段都要切實重視和加強學(xué)生審題和分析解決問題能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生在遷移能力、提取有效信息能力、辯證思維能力、審題能力等方面存在的欠缺，要采取相應(yīng)的措施與方法，做到知識的掌握與能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一。一是精心篩選好題，好題標(biāo)準(zhǔn)一一新題、新意、能力型題目；二是注重解題方法、技巧指導(dǎo)；三是審準(zhǔn)題意，規(guī)范答題。力求做到：行文規(guī)范;行文簡潔，根據(jù)所設(shè)問題的分值估計知識要點的多少;行文段落化、要點化、條理化。四是強化限時訓(xùn)練和適當(dāng)規(guī)模訓(xùn)練，并及時評講與反饋。五是錯題反復(fù)研究，設(shè)計變式訓(xùn)練，以此作為提高知識、能力的重要途徑。錯題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)