小學勞動教育的實踐與思考 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選小學勞動教育的實踐與思考摘要：勞動教育在我國社會主義教育體系改革中占了主要組成部分，具體包括樹立品德、增強智力、強健體魄、培育美德等多種積極作用。所以，要把勞動教育融入到小學人才的整個發(fā)展進程，貫穿于家校教育的各方面。但是在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我國現(xiàn)行的勞動教育內(nèi)容已不能很好地滿足我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢，要更好地實現(xiàn)勞動教育功能，就要激發(fā)學生勞動的積極性，讓他們在工作中盡情地享受勞動的樂趣，培養(yǎng)他們的勞動能力和行為習慣，并使學生在勞動中積累自己獨特的生活經(jīng)驗和個人認知。 關(guān)鍵詞：小學；勞動教育；教學實踐

引言：要使勞動教育更好地實現(xiàn)其教學功能，就必須結(jié)合其自身特征，對小學勞動教學內(nèi)容和教學方式進行改革，以調(diào)動學生的勞動熱情，使學生在勞動中充分享受到勞動的快樂，培養(yǎng)學生的勞動能力和勞動積極性，形成一種良好的勞動習慣，使學生的生活經(jīng)驗和認知水平得到進一步的發(fā)展，進而培養(yǎng)小學生獨立且完整的人格品質(zhì)。本文試從以下幾個方面簡要論述小學勞動教育思想和實施對策。一、小學勞動教育的重要性在小學生個體發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)加強對學生的勞動教育，使他們掌握基本的生活技巧，提高生活體驗。勞動教育有利于學生勞動精神和勞動觀念的發(fā)展，學生能夠從勞動教育中體驗到勞動的樂趣，從中感悟到勞動對國家及社會的積極作用，并為學生健康三觀的建立提供幫助。在個人發(fā)展的進程中，勞動起到了非常關(guān)鍵的角色。社會生活中人人都要參加工作勞動，勞動可以使人得到人生的經(jīng)驗，而個人的工作內(nèi)容豐富多彩，從而可以積累大量的勞動經(jīng)驗。目前，由于物質(zhì)條件的改善，勞動教育在日常生活中的體現(xiàn)日益減少，加之家長對子女的寵溺，使得他們參加勞動的時間較短。勞動從某種意義上能夠激發(fā)學生的個人潛力，提高他們的自信心，使他們更好地對待自己的學業(yè)和人生。在當代教育的發(fā)展進程中，勞動教育可以在一定范圍內(nèi)為學生提供實踐的機會，培養(yǎng)學生的思想態(tài)度和行動能力，從而促進學生的智力發(fā)展。同時，將某些學科的知識融入到勞動教學中，可以提高學生對知識的認識，拓寬眼界。在勞動中進行思維鍛煉進而解決問題，這是一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要和實踐，可以使學生獲得豐富的生活經(jīng)驗，實12022年安徽省中小學教育教學論文評選現(xiàn)道德和素質(zhì)教育。二、當前我國勞動教育面臨的問題第一次是由全國教育大會提出勞動教育的觀念，其目的是要突出勞動對教學的重要意義，同時也要強化學生的實際動手和求生意識。習近平在大會上強調(diào)，要大力倡導學生積極勞動、尊重勞動成果，理解勞動最光榮、最偉大、最美麗的道理，從而能夠勤勞、誠實、守信、創(chuàng)造性勞動。小學生勞動的教育是非常重要的，但我國目前的勞動教育還處于十分落后的狀態(tài)，存在著許多問題，導致我國勞動教育的實施不到位。 1.缺乏對勞動教育本質(zhì)和內(nèi)涵的認識

大多數(shù)的學校對國家關(guān)于勞動教育的方針和文件的認識還停留在淺薄的層面上，對其內(nèi)涵和實質(zhì)的把握和探究不足，致使在實際工作中無法有效地開展勞動教育。勞動教育的實質(zhì)是培育勞動者的勞動價值觀：首先是使學生意識到勞動的本原價值，即勞動是創(chuàng)造物質(zhì)和歷史發(fā)展的根本力量，勞動活動和勞動者是神圣且光榮的；其次是要使學生意識到，勞動是經(jīng)濟——也就是所有的社會資源的來源，是公平的資源分配，不勞而獲或者少勞多獲是可恥的；最后是使學生充分意識到勞動的教育意義，使其與文化教育有機統(tǒng)一，既能反映出社會主義教育的實質(zhì)，又能促進個體的全面發(fā)展。在實際教學過程中，由于缺乏對勞動教育的理解，導致許多學校對學生進行勞動教育的目的不清晰，缺乏具體的教學規(guī)范和評價機制，教學過程沒有集中的管理，缺乏統(tǒng)一性規(guī)劃。許多教師沒有把專業(yè)知識與勞動教學聯(lián)系在一起，也導致勞動教學的落實不到位。 2.未充分關(guān)注勞動教育

在當前重視分數(shù)、以文化課為主的教學大環(huán)境下，學校及師生對都勞動教育缺乏足夠的重視。并且許多地方的勞動教育環(huán)境較差，教育資金經(jīng)費較少，有些小學沒有基本的勞動教學設(shè)備，有些學校設(shè)有勞動教學設(shè)備但規(guī)模和容量不足，學生只能觀摩、不能實踐。多數(shù)小學生的勞動學習時間分配較少，且勞動質(zhì)量缺乏保障。同時，許多家長甚至是一些教師對勞動教育的態(tài)度也不是十分重視，對勞動教育有錯誤的理解，他們認為勞動教育不僅會影響學生的文化知識學習，而且還會對他們的學習評價造成影響。在勞動教育中，有些教師過分注重形式宣傳式教學，對教學過程進行打卡拍攝，導致勞動教育只是一種形式上的觀念，與勞動的本質(zhì)相違背。22022年安徽省中小學教育教學論文評選 3.將勞動作為一種娛樂方式進行教學

許多教師過分強調(diào)勞動的形式表現(xiàn)，而忽略了勞動的意義是在于讓學生體驗到勞動的艱苦以及樹立正確的價值觀。許多教師把勞動教學的內(nèi)容安排的豐富多樣，以引起學生的關(guān)注。如果不能正確地掌握勞動教育的娛樂界限，很可能造成對勞動認識上的偏差，使學生產(chǎn)生一種錯覺，認為勞動僅僅是簡單的娛樂游戲，不能使學生明白勞動的辛苦還有收獲的含義。三、小學勞動教育的實踐策略 1.營造良好的勞教氛圍

德育情境是一種潛移默化的因子，它直接關(guān)系到大學生的成長與成長。良好的教育氛圍能給大學生帶來正面的思想影響，激發(fā)他們的正面情感，促進他們更好地對待自己的學業(yè)和人生。因而，在實施勞動教育時，必須注重營造良好的教學氛圍。在此基礎(chǔ)上，加強學生對勞動的認識，使其在勞動中體會到收獲的快樂與滿足，形成正確的勞動理念，培養(yǎng)其自幼熱愛勞動的良好習慣。學?？梢砸罁?jù)實際教學情況，對教學進行全面規(guī)劃，并針對不同的勞動教學需要，建立起相應(yīng)的實踐場所。比如在學校里，每個班級劃分一個區(qū)域，按照喜好進行個性化的種植。教師指導學生們栽花、澆水、施肥，定期關(guān)注花草生長。在加強校園文化的基礎(chǔ)上，也豐富勞動教育的內(nèi)容，通過營造勞動教育的環(huán)境，提高勞動觀念，促使學生向勞動模范學習，培養(yǎng)學生的勞動素質(zhì)。 2.從學生的角度出發(fā)由淺入深

我們國家大力發(fā)展和推動社會主義勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，培育具有良好社會責任感的優(yōu)秀勞動者。但勞動教育的發(fā)展與執(zhí)行絕非一朝一夕之功，而是一步一步，從簡單到復雜，逐步深入。因此，勞動教學的內(nèi)容也要堅持以學生為主的思想，根據(jù)不同的年齡段、不同的課程需要，將教學進行具體的內(nèi)容規(guī)劃。在我國，小學是培養(yǎng)學生個性化成長的重要時期，要實施適合其年齡特征的勞動教育活動。例如：在初級階段，要注重培養(yǎng)學生個體的生活習慣和勞動觀念，通過開設(shè)勞動課，幫助學生從小養(yǎng)成勤勞的好習慣；在學齡漸長、有了一定的勞動基礎(chǔ)后，教師要著重培養(yǎng)學生的勞動品質(zhì)，促使學生學習更多的勞動知識和社會技能；在學生逐漸有了獨立的思維和識別能力后，他們不但要訓練自己的勞動技能，而且要體會到勞動的深層32022年安徽省中小學教育教學論文評選含義，使學生能夠自覺地把自身發(fā)展同國家的發(fā)展聯(lián)系在一起。 3.強化家庭與學校的協(xié)作

在實踐中，勞動教育既要在校園中進行，又要在家庭中進行適當?shù)臄U展，擴大家庭的參與程度，加強與提高學生的勞動技能、創(chuàng)新精神，使其得到更好的發(fā)展。在學?；蚣彝ブ械沫h(huán)境是最重要的影響因素，勞動的價值也包含在二者之中。通過與父母的溝通，強化家校協(xié)作，使學生在家庭中也建立一定的勞動觀念，并使學生豐富勞動經(jīng)歷。通過與家長積極溝通，了解學生在家庭中的勞動習慣，并對他們的勞動觀念進行剖析，能夠使家長主動激勵學生勞動。學校和家庭是學生學習勞動的主要場所，在進行勞動教學時，可以強化兩者的關(guān)系，教師可以引導學生：學生要保持學校的整潔，把學校當做自己的家，這樣才能提高他們的勞動責任感。此外，平時在家也要指導學生做一些家務(wù)事，比如讓他們自己收拾房間、打掃衛(wèi)生、洗碗等。家長首先應(yīng)加強對勞動教育的重視，培養(yǎng)學生良好的勞動意識。四、結(jié)束語兒童是我們這個時代的新生力量，我們給兒童播下什么樣的種子，這個民族就將“種”下什么樣的未來。因此，在培養(yǎng)新生力量的同時，我們要堅持“以勞為本、以德為主”的價值觀，把勤勉的勞動精神播種到每一個