有關(guān)七年級上冊教學(xué)計劃四篇

有關(guān)七年級上冊教學(xué)計劃四篇

七班級上冊教學(xué)方案篇1

一、本學(xué)期教學(xué)時間支配：

訓(xùn)練教學(xué)時間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行多次月考和期中測試。時間相對緊急。所以我對本學(xué)期所要進(jìn)行的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行了如下的支配，盼望能夠根據(jù)這一時間能夠順當(dāng)?shù)耐瓿杀緦W(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作。由于本學(xué)期時間短任務(wù)重，所以必需抓好每一分每一秒的時間來進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)才能夠順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。特殊是測試次數(shù)增多，講解試卷所花費的時間必定會增加，所進(jìn)行的訓(xùn)練教學(xué)也相對緩慢，雖然七班級同學(xué)在學(xué)校都接觸過英語，但絕大部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)比較差。

二、本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)重點：1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復(fù)數(shù)的變化；4．方位介詞；

5．特別疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；7．情態(tài)動詞的用法；8．日期和月份；

9、名詞全部格；

10、一般現(xiàn)在時

11、時間表達(dá)法；

12、形容詞和副詞的三個級別；

三、教學(xué)方案支配：

Unit1第1—2周Topic1

第3—4周Topic2—Topic3Unit2第5—6周Topic1—Topic2

第7—9周Topic3、ReviewUnit1—Unit2Unit3第10—11周Topic1

第12周—第13周Topic2—Topic3Unit4第14—15周Topic1—Topic2

第16周Topic3第17—18周ReviewUnit3—unit4第19—20周期末復(fù)習(xí)

四、本學(xué)期我將采納的訓(xùn)練教學(xué)方法：

英語的訓(xùn)練教學(xué)方法許多，但是卻無法找到一種適合每一個同學(xué)的方法，特殊是對于班級教學(xué)來說更是如此。針對我所教的班級，本學(xué)期我準(zhǔn)備用下列一些方法來對他們進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

英語究竟是一門語言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學(xué)的過程中需要對同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的力量進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學(xué)進(jìn)行各種力量的訓(xùn)練。

2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）;用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不行能學(xué)好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法不行違反。

五、本學(xué)期提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育同學(xué)綜合運用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

5、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使同學(xué)理解精確?????、深刻、透徹。

6、擴高校生的課外閱讀量，一是增加語感，二是循序漸進(jìn)，漸漸提高閱讀理解力量。

7、加強書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學(xué)，合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效。分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。

六、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練：

本學(xué)期的時間雖然較緊，但是我準(zhǔn)備在一月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最終的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問點，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓同學(xué)理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓同學(xué)做到心中有數(shù)。

七班級上冊教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想：堅持“教書育人，為人師表”的訓(xùn)練宗旨，關(guān)懷每一位同學(xué)的進(jìn)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使同學(xué)了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增加同學(xué)世界觀和人生觀，使同學(xué)初步形成健全合格的中的同學(xué)，做一個對社會有用的人。

二、同學(xué)狀況分析：

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)樂觀性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和樂觀性，關(guān)心他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。

我所教的本屆七班級新生基礎(chǔ)很差，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，同學(xué)在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，他們的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分同學(xué)有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強，我要樂觀主動的關(guān)心他們重新建立學(xué)習(xí)愛好。初一班級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響同學(xué)整個學(xué)校階段，乃至高中、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七班級同學(xué)基本能用英語進(jìn)行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除供應(yīng)語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過努力，力求每一位同學(xué)能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡潔的會話。通過努力使大部分同學(xué)連續(xù)保持學(xué)英語的愛好。能保持深厚的學(xué)習(xí)英語愛好和樂觀主動參加實踐，以點帶面，力爭達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的.學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的士氣和信念;

4.引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周:StarterUnit1(Goodmorning!)

其次周:StarterUnit2(What’sthisinEnglish?)

第三周:StarterUnit3(Whatcolorisit?)

第四周:Unit1(Myname’sGina.)

第五周:國慶節(jié)放假。

第六周:Unit2(Thisismysister.)

第七周:Unit3(Isthisyourpencil?)

第八周:Reviewunit1-3

第九周:Unit4(Where’smyschoolbag?)

第十周:Unit5(Doyouhavesoccerball?)

第十一周:復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行期中考試并進(jìn)行總結(jié)分析。

第十二周:Unit6(Doyoulikebananas?)

第十三周:Unit7(Howmucharethesesocks?)

第十四周:ReviewUnit6-Unit7

第十五周:Unit8(Whenisyourbirthday?)

第十六周:Unit9(Myfavoritesubjectisscience.)

第十七周:ReviewUnit8-Unit9

第十八-十九周:復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容。

其次十周:進(jìn)行期末考試，進(jìn)行總結(jié)，寫好試卷分析。

七班級上冊教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思路

七班級上學(xué)期是小升初過渡的關(guān)鍵時期，是英語學(xué)習(xí)的起始階段，因此做好教學(xué)方案特別重要。作為老師應(yīng)當(dāng)加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參與教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的英語學(xué)問，訓(xùn)練英語的聽說讀寫力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和初步運用力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作方案如下：

二、教材分析

本學(xué)期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是預(yù)備部分，有三個單元。重點是音標(biāo)和簡潔基礎(chǔ)詞匯。其次部分是正式課程，分為12個單元。

本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，爭論力量，描述家人，談?wù)撟顚檺鄣臇|西和日常事務(wù)等。本教材所要把握的語法有1、be動詞的用法2、一般現(xiàn)在時3、一般疑問句4、特別疑問句5、冠詞6人稱代詞6、序數(shù)詞7、名詞變復(fù)數(shù)8、情態(tài)動詞can的用法

三、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃

1、激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量形成有效的策略

2、把握肯定的語言基本學(xué)問和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培育觀看記憶思維，制造和想象力量。

四、教學(xué)措施

1、做好中學(xué)校的連接，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）培育查字典，使用工具書的習(xí)慣；2）培育科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；3）注意課堂和課下連接，培育書寫規(guī)范化習(xí)慣；4）培育用心聽講，樂觀思索，大膽參加的習(xí)慣；5）提出要求，留意檢查落實，培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2、仔細(xì)鉆研教材，精煉學(xué)問點，提高課堂效率。

有溝通才有進(jìn)步和提高。共同討論教法，常常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時，將以往實效性強的工作閱歷傳授給其他老師。溫故知新，敏捷運用。在平常的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

3、留意傳授學(xué)問與準(zhǔn)時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個學(xué)問點，如語音、詞匯、語法講清晰

講透徹。針對有的老師在課堂上講練多次，但同學(xué)仍未把握的狀況，

要留意準(zhǔn)時把學(xué)問傳授和評價結(jié)合起來，充分利用好課前2分鐘，

進(jìn)行老師檢測與自檢，并準(zhǔn)時講評。

再次，有效的運用各種教學(xué)策略，保持口語課堂交互活動的生命力?？谡Z課運用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“樂觀”、“參加”、“合作”、和“勝利”的狀態(tài)。用一個月時間進(jìn)行高密度口語專項訓(xùn)練。

5、要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

6、抓好單元過關(guān)，準(zhǔn)時查漏補缺。

7、做好后進(jìn)生的工作，提高英語愛好，爭取獲得好成果。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

課時教學(xué)內(nèi)容

1預(yù)備部分Unit1Goodmorning！

2預(yù)備部分Unit2What’sthisinEnglish？

3預(yù)備部分Unit3Whatcolorisit？

4Unit1Myname’sGina。

5習(xí)題課：打招呼及自我介紹用語。

6Unit2Isthisyourpencil？

7習(xí)題課：詢問物品及一般疑問句變法。

8Unit3Thisismysister。

9習(xí)題課：介紹他人。

10Unit4Where’smybackpack？

11習(xí)題課：特別疑問句。

12Unit5Doyouhaveasoccerball？

13習(xí)題課：have變一般疑問句和否定句。

14Unit6Doyoulikebananas？

15習(xí)題課期中總結(jié)Unit1-Unit6

16Unit7Howmucharethispants？

17習(xí)題課：How的特別疑問句用法

18Unit8Whenisyourbirthday

19習(xí)題課：疑問詞when的用法。

20Unit9Doyouwanttogotoamovie？

21習(xí)題課：助動詞do的用法。

22Unit10Canyouplaytheguitar？

23習(xí)題課：can作情態(tài)動詞的用法。

24Unit11Whattimedoyougotoschool？

25習(xí)題課：詢問時間。

26Unit12Myfavoritesubjectisscience。

27習(xí)題課期末總結(jié)Unit1-Unit12

共計27課時，初一英語是學(xué)校英語打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，每一章節(jié)都是教學(xué)的重點和易錯點的集中區(qū)域。因此，每一個老師都應(yīng)當(dāng)樂觀預(yù)備，不能疏忽大意，結(jié)合同學(xué)個體的特點，執(zhí)行最精確?????的教學(xué)行為，信任在老師們的努力下，初一課程肯定能為同學(xué)所宜授。

七班級上冊教學(xué)方案篇4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)；3、突出同學(xué)主體，敬重個體差異；4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系?？傊?，讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)?；A(chǔ)不好，到學(xué)校以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。

三．所教班級同學(xué)基本狀況分