教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》測試卷帶解析答案

教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》測試卷一.(共8題，共16分)1.把鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，并把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽掉，那么玻璃罩內(nèi)的鬧鐘的聲音將（

）。A.越來越小

B.越來越響

C.不變2.下面不能用于描述聲音的是（

）。A.高、低

B.強、弱

C.多、少3.調(diào)節(jié)電視遙控器上的“音量按鈕”改變的是聲音的（

）。A.強弱

B.高低

C.以上都是4.在彈奏吉他時，若想要使它發(fā)出的聲音響一些，可以（

）。A.調(diào)節(jié)弦的松緊度

B.用的力氣大一點

C.用的力氣小一點5.將振動的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽壁上可以聽到音叉發(fā)出的聲音，其傳播途徑是（

）。A.音叉－水－水槽－人耳

B.音叉－水槽－人耳

C.音叉－空氣－人耳6.關(guān)于聲音，下面說法正確的是（

）。A.人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的

B.一切發(fā)聲物體都在振動

C.只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?.聲音在（

）中不能傳播。A.水

B.真空

C.木尺8.用越大的力撥動橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音越（

）。A.強

B.弱

C.沒有變化二.(共8題，共36分)1.用同樣的力量擊打長短不同釘子時，釘子越短，發(fā)出的聲音越（

）（選填“高”或“低”）2.聲音音調(diào)的高低與物體振動的（

）有關(guān)，聲音的強弱與物體振動的（

）有關(guān)。3.尺子伸出桌面（

），發(fā)出的聲音（

）﹔尺子伸出桌面（

），發(fā)出的聲音（

）。4.人的耳朵由外耳、（

）和（

）三部分組成。5.我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的（

）不同。6.我們學(xué)到的描述聲音的詞匯主要有（

）、低、（

）、弱、（

）、刺耳等。7.從外到內(nèi)，耳的結(jié)構(gòu)是由（

）、（

）、（

）三部分組成。8.橡皮筋繃緊在紙盒上，繃得緊，振動發(fā)出的聲音（

）；繃得松，振動發(fā)出的聲音（

）。三.(共8題，共16分)1.描述聲音可以用高、低、強、弱等詞匯。（

）2.物體振動的幅度越小，聲音越弱。（

）3.用不同的力量敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音的強弱都一樣。（

）4.鼓膜很薄，容易受損，掏耳朵時要特別小心。（

）5.真空也可以傳播聲音。（

）6.空氣的振動會引起人鼓膜的振動。（

）7.我們做的土電話能聽到對方小聲講話，是因為紙杯把聲音擴大了。（

）8.聲音的音高與振動快慢有關(guān)，音量與振幅大小有關(guān)。（

）四.(共1題，共5分)1.把下列方法與它們是否能使物體發(fā)聲連接。敲擊鑼面

彎曲鋼尺

拉伸橡皮筋

按壓鼓面

撥動橡皮筋

能夠發(fā)聲

不能發(fā)聲五.(共4題，共22分)1.閃電和雷同時在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請對這種現(xiàn)象進行合理解釋。2.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？3.為什么女生的音高比男生高？4.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？六.(共1題，共6分)1.唐朝著名詩人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的詩句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾風(fēng)驟雨，細弦切切，好像是兒女私語。根據(jù)所學(xué)的知識，說一說弦的粗細對音高有什么影響？還有哪些因素能影響音高？七.(共4題，共38分)1.如圖，用一個模擬鼓膜振動的裝置，探究聲音遠近和“鼓膜”振動的關(guān)系。具體做法是：把氣球皮包在口杯的杯口處并用橡皮筋扎緊，再把碎紙屑放在氣球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造遠近不同的聲音，觀察比較氣球皮和碎紙屑發(fā)聲時的特點。（1）填表。（2）這是一個探究聲音遠近和“鼓膜”振動關(guān)系的（

）實驗，在實驗中，（

）相當(dāng)于耳朵中的（

）。（3）我的發(fā)現(xiàn)：音叉在近處發(fā)聲時，“鼓膜”振動（

）（選填“幅度大”或“幅度小”），聽到的聲音（

）（選填“強”或“弱”）。音叉在遠處發(fā)聲時，“鼓膜”振動（

），聽到的聲音（

）。2.唐代詩人胡令能寫過一首詩：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”講的是一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩晨風(fēng)了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關(guān)心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人，因為他怕聲音會嚇跑將要上鉤的小魚。此詩表明（

）和（

）可以傳聲。魚在水中能聽到岸上的聲音，水是怎樣傳播聲音的？3.實驗設(shè)計：（1）如圖所示，在桌子上固定一小塊平面鏡，讓太陽光（或手電筒、激光筆）照射在平面鏡上，經(jīng)平面鏡反射后，在墻壁上出現(xiàn)一個小光斑。（2）輕輕地敲擊桌面，觀察墻壁上小光斑的位置有什么變化？（

）（3）用力敲擊桌面，再次觀察小光斑的位置有什么變化？（

）（4）收集證據(jù)：桌面發(fā)聲時，你發(fā)現(xiàn)墻壁上小光斑（

），這說明（

）。4.小明在學(xué)校器材室發(fā)現(xiàn)了一根鋼絲被纏繞在兩根鐵釘上（如下圖），簡單的彈撥后發(fā)現(xiàn)能夠發(fā)出音高變化的聲音，于是小明認真進行了探究。1.按住位置A時，小明發(fā)現(xiàn)鋼絲的振動頻率慢，發(fā)出的聲音（

）（填“高”或者“低”）。2.按住位置C時，小明發(fā)現(xiàn)鋼絲的振動頻率（

）（填“快”或者“慢”），發(fā)出的聲音會（

）（填“高”或者“低”）。3.假如小明不用手指按壓鋼絲；直接彈撥，那么發(fā)出的聲音是最（

）（填“高”或者“低”）的。4.小明想讓鋼絲發(fā)出由低到高連續(xù)變化的聲音，彈撥位置不變，他手指按壓的順序應(yīng)該為（

）。A.A→B→C

B.C→B→A

C.B→A→C參考答案一.1.A2.C3.A4.B5.A6.B7.B8.A二.1.高2.快慢；幅度3.越長；越低；越短；越高4.中耳；內(nèi)耳5.音量6.高；低；悅耳7.外耳；中耳；內(nèi)耳8.高；低三.1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√四.1.如下：五.1.光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以先看到閃電后聽到雷聲。2.弦的長短、粗細和松緊都會影響聲音的高低。3.女生的聲帶細、緊，發(fā)聲時振動的快，發(fā)出的聲音高，故女生的音高比男生高。4.同學(xué)的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。六.1.聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)的。弦的粗細發(fā)生改變時，聲音的高低也會發(fā)生改變。粗的弦振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低，細的弦振動的越快，發(fā)出的聲音就越高。弦的長短、粗細和松緊都會影響聲