2023年-家庭教育的心得體會(huì)-12

第頁(yè)2023家庭教育的心得體會(huì)家庭教化的心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己牢記于心，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我為大家收集的家庭教化的心得體會(huì)，歡送閱讀與保藏。

家庭教化的心得體會(huì)1

家庭教化是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要課題。家庭教化現(xiàn)代化更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、更具現(xiàn)實(shí)意義的試驗(yàn)課題。做好家庭教化現(xiàn)代化工作，對(duì)我們的孩子、我們的教化事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素養(yǎng)的提升，都有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長(zhǎng)，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個(gè)“好〞，最明顯的表達(dá)就在于幼兒園對(duì)于家庭教化的重視。學(xué)校推出的一些新舉措，實(shí)行的一些家庭教化講座，成立的家長(zhǎng)委員會(huì)等等，都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教化實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙對(duì)接。學(xué)校能更全面駕馭孩子的狀況，家長(zhǎng)能更好地協(xié)作學(xué)校搞好孩子的教化，這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有好“你真棒！〞假設(shè)有些事情，確實(shí)不是她這個(gè)年齡能做到的，我們會(huì)對(duì)她說(shuō)：“珍寶，你現(xiàn)在太小了，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)，你確定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候，還真不如你做的好呢。〞這樣，她的自信念就漸漸建立起來(lái)了。

獨(dú)生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴，我們就常常鼓勵(lì)她主動(dòng)去結(jié)識(shí)別的小摯友，把自己心愛的玩具和摯友們共享。引導(dǎo)她在和同伴們玩的時(shí)候，學(xué)會(huì)照看別人。比方，有小摯友來(lái)家里做客時(shí)，就告知女兒，“你現(xiàn)在是小主子了，小摯友們來(lái)咱們家玩，你要好好照看他們，這樣他們才喜愛和你交摯友。〞假設(shè)她做的好，就剛好表?yè)P(yáng)她，這樣，下一次有小摯友來(lái)家時(shí)，女兒已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主子了。

在家庭教化中，還有個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題是“隔代親〞。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原那么的疼愛在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規(guī)那么在他們長(zhǎng)輩那里往往就形同虛設(shè)了，但是為了家庭和諧，我們不會(huì)當(dāng)著老人指責(zé)她，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子有老人在的時(shí)候和單獨(dú)與父母在一起時(shí)，就有所差異。有老人在時(shí)，就任性一些，和父母一起時(shí)，就乖的多。這種狀況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起，狀況也就好了很多。在和老人一起時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是做父母的要敬重老人，孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì)去仿照和習(xí)慣養(yǎng)成的。女兒三歲時(shí)，吃東西就習(xí)慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽，然后自己才吃。我們信任這就是長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的好效果。

孩子是家中被呵護(hù)的對(duì)象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提示她。讓她幫助做一些小事，比方，幫媽媽疊衣服之類的事情，她樂(lè)意去做，而我們會(huì)在她做完之后對(duì)她說(shuō)：“感謝你幫我的忙。我真興奮。幸虧你幫助我，要不我還得做很長(zhǎng)時(shí)間，你真棒！〞家人有些不太舒適時(shí)，我們會(huì)讓她去問(wèn)候，幫助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)切別人，幫助別人的好習(xí)慣。成果是去年她去探望一位生病的老人時(shí)，會(huì)主動(dòng)幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問(wèn)候。得到大家的贊揚(yáng)，我們信任這種贊揚(yáng)會(huì)更好地促進(jìn)她關(guān)切別人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

二是培育孩子良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，與孩子共同健康成長(zhǎng)。

孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)很重要的方面。我們始終注意孩子良好生活習(xí)慣的培育。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對(duì)她的成果賜予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就情愿去做。比方，她玩完之后，讓她把玩具整理好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等。看電視電腦時(shí)，給她規(guī)定好時(shí)間?！霸倏捶浅ｇ婋娔X，然后幫我把電腦關(guān)上，咱們好睡覺(jué)。我看茹茹能不能做到？〞剛起先孩子確定有一些不樂(lè)意。但是說(shuō)過(guò)的事情，就肯定嚴(yán)格執(zhí)行，就算她有些心情，我們也有意無(wú)視，用別的事情轉(zhuǎn)移她的留意力。幾次之后，她就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間到了時(shí)，自己關(guān)了電腦。

人是群體動(dòng)物，孩子最終要走上社會(huì)。對(duì)于社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的理解和學(xué)習(xí)，也是行為習(xí)慣的一局部。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈，“監(jiān)督〞爸爸不闖紅燈。她樂(lè)于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)那么的好習(xí)慣。讓她知道要憐憫和幫助社會(huì)上的弱勢(shì)群體，給她錢讓她去放在乞討者面前的碗中，告知她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家相互監(jiān)督，孩子在這種類似嬉戲的過(guò)程中，漸漸學(xué)習(xí)了遵守根本的社會(huì)公德。

三是培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)察并鼓勵(lì)孩子的愛好愛好，與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

孩子在幼兒園這個(gè)成長(zhǎng)階段，我們注意的是培育她的學(xué)習(xí)愛好，而不是特殊關(guān)注她原委學(xué)會(huì)了一些什么學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是一生受用的事情。

我們常常給她買她喜愛看的書。告知她愛惜書籍，和她一起讀她喜愛讀的幼兒畫報(bào)等，和她一起做書里的嬉戲，睡前給她講故事。她特殊喜愛做一些提升智商的訓(xùn)練題，喜愛拼圖嬉戲，我們就多給她買這方面的書，和她一起做，在她作對(duì)的時(shí)候不吝嗇對(duì)她的表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種嬉戲。

她上幼兒園之后，我們睡前的嬉戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習(xí)的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說(shuō)“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情呵？爸爸媽媽可想知道了。我們都沒(méi)上過(guò)那么好的幼兒園，你就給我們講講吧。〞孩子會(huì)有種類似當(dāng)老師的感覺(jué)，把一天的狀況講給我們聽。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西，也熬煉了她的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。這是我們和孩子都喜愛的一個(gè)嬉戲。所以她很喜愛上幼兒園，生怕錯(cuò)過(guò)了什么好玩的事情沒(méi)方法講給我們聽。在我們溝通的過(guò)程中，有些事情我們還綻開探討，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待一些和小摯友之間的相處問(wèn)題等等。

愛好是學(xué)好習(xí)的前提條件。我們從不強(qiáng)迫她去做她不愿去學(xué)的東西。但也擅長(zhǎng)覺(jué)察她感愛好的東西。她看動(dòng)畫片時(shí)常跟著動(dòng)畫片上學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。我們帶她去聽了一個(gè)英語(yǔ)愛好班的試聽課后，她有劇烈地想學(xué)英語(yǔ)的愛好，我們便幫她報(bào)了愛好班。她有愛好的東西，家長(zhǎng)根本不用操勞，她回家就自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然，做父母的，除了鼓勵(lì)還是鼓勵(lì)。

還有一個(gè)我們都喜愛的嬉戲就是得“小紅花〞。我把每個(gè)月的月歷剪下來(lái)貼在她能夠得著的地方，每天臨睡前，我們會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得今日自己表現(xiàn)好嗎？能不能得小紅花呵？〞她會(huì)說(shuō)“我表現(xiàn)的好！能得小紅花！〞我們就嘉獎(jiǎng)她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上?？粗谀抢飻?shù)著自己得到小紅花的個(gè)數(shù)。我們當(dāng)父母的，倍感欣慰。

通過(guò)以上一些方法，我們?cè)诩彝ソ袒膯?wèn)題上取得了一些勝利，但還有很多的困擾。比方，孩子性格要強(qiáng)，聽不得指責(zé)的聲音，這讓我們擔(dān)憂孩子在今后的人生中抗挫折的實(shí)力較差，我們認(rèn)為對(duì)孩子的挫折教化亟待加強(qiáng)，但不知道怎樣去詳細(xì)操作；還有，家長(zhǎng)一般忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間太少，所以也希望學(xué)校能多支配一些親子類的活動(dòng)，信任家長(zhǎng)都會(huì)有參加的主動(dòng)性。

陪伴女兒成長(zhǎng)的四年多時(shí)間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長(zhǎng)。敬重孩子，關(guān)愛孩子，用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，這樣，孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有著一份收獲的喜悅。作為家長(zhǎng)，我們也會(huì)不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教化現(xiàn)代化的學(xué)問(wèn)，全力協(xié)作好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！

家庭教化的心得體會(huì)2

現(xiàn)在許多家庭教化都忙著抓孩子的學(xué)習(xí)，抓孩子的分?jǐn)?shù)，參與一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班一類的，把孩子的教化都寄予于學(xué)校教化，而事實(shí)上，孩子今后的學(xué)習(xí)開展確定于他〔她〕的習(xí)慣，當(dāng)孩子養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣后，自然就等于收獲了勝利。雖然學(xué)校教化相當(dāng)重要，但是家庭教化也不行無(wú)視，終歸孩子在家的時(shí)間也比擬多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師，〞因此父母平常應(yīng)多看一些家庭教化方面的書籍，學(xué)習(xí)教化孩子的理論，駕馭一些教化的正確方法，現(xiàn)在我只是談幾點(diǎn)我個(gè)人的看法：

一、要盡可能創(chuàng)立有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家庭和諧，才能使孩子有平安感，形成健康的良好性格和心理，所以我與老公之間即使有沖突，當(dāng)著孩子的面也不激化，多花時(shí)間與孩子接觸溝通，每逢周末我和老公陪女兒閑聊、購(gòu)物、玩耍讓女兒盡情享受家庭的暖和，體會(huì)父母的關(guān)愛。

二、要培育孩子良好的衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)在都是單身子女，有些父母對(duì)孩子寵愛過(guò)度，使孩子從小養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口〞的壞習(xí)慣，嚴(yán)峻影響孩子將來(lái)的開展。我從小要求女兒隨我一起洗手，飯后把殘羹處理干凈。衣服、鞋子臟了剛好更換，陪伴大人一起清洗，由于我的堅(jiān)持，漸漸地女兒養(yǎng)成飯前就餐，鞋子自己洗的好習(xí)慣，且不覺(jué)得苦與苦惱。她的房間讓她自己布置，臺(tái)燈、椅子、書、筆等用具自己擺放，我只作參考。建議她制作兩只小花籃，作為筆筒和紙屑捅。奶奶看了直夸，女兒樂(lè)開了花，感受到了勞動(dòng)成果的喜悅。如今，女兒上中學(xué)了，住宿在校。第一次回家對(duì)我說(shuō)，鋪床、掛蚊帳、整理衣服等事情都是自己獨(dú)立完成的，宿舍里其他學(xué)生都由父母代辦，女兒言語(yǔ)中自然流露出一種驕傲感。

三、要培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從小教化女兒上課要用心聽講，作業(yè)剛好完成，把每天的回家作業(yè)寫在小紙上，然后放在鉛筆盒里，所謂好記性不及懶筆頭么?；丶易鲎鳂I(yè)時(shí)，把回家作業(yè)全放于寫字臺(tái)上，做到先復(fù)習(xí)再解題，先做簡(jiǎn)單的再做困難的，完成一門學(xué)科的作業(yè)就放入書包里。不會(huì)的不懂的問(wèn)同學(xué)，請(qǐng)教老師，不要退縮。晚飯后每天花40分鐘時(shí)間閱讀一些報(bào)刊雜志、名家散文、名著，而?讀者?必讀的，拓寬了學(xué)問(wèn)面，為寫作實(shí)力的提高奠定了根底，由此連續(xù)二年在?姑蘇杯?當(dāng)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。

四、要注意孩子獨(dú)立處事、獨(dú)立交往習(xí)慣的塑造。我們有意識(shí)地帶她參與一些集體活動(dòng)，到公園游玩，鼓勵(lì)她和其他孩子一起玩耍，在此過(guò)程中教會(huì)她如何與人相處，讓她懂得謙讓禮貌，文明誠(chéng)懇。有些家長(zhǎng)不太情愿讓子女擔(dān)當(dāng)科代表等一些班務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)為分心耗時(shí)，影響學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)女兒要仔細(xì)負(fù)責(zé)主動(dòng)，多與老師接觸，多與同學(xué)溝通。我的言行潛移默化地影響著孩子，使孩子的社交實(shí)力，獨(dú)立自主實(shí)力得到熬煉，協(xié)作素養(yǎng)得到了提高。

以上只是我的一點(diǎn)體會(huì)而已?？偠灾總€(gè)家長(zhǎng)心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，想盡最大的可能與孩子共同成長(zhǎng)，那么請(qǐng)用一顆寬容的愛心和耐性，去關(guān)愛孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子們形成良好的行為習(xí)慣吧！

家庭教化的心得體會(huì)3

今日是參與家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)班的第三天的課程。今日馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類型和成人的人際關(guān)系、

說(shuō)實(shí)話，翻翻今日的講義內(nèi)容，一下子還真接受不了，感覺(jué)大腦有些蒙蒙的感覺(jué)，特殊是針對(duì)那些理論類的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我須要時(shí)間消化消化才行啊，嘿嘿……

我覺(jué)得今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，感受比擬深的內(nèi)容是〔0——12歲〕孩子的心理特征，我覺(jué)得這局部?jī)?nèi)容特別好用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教化孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比擬具體的四歲幼兒的心理特征：

4歲兒童的心理特征

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)那么的年齡：

一、體力——特別好動(dòng)、嘈吵，最喜愛向別人挑戰(zhàn)。假設(shè)說(shuō)“我不信任你會(huì)做〞，他會(huì)真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)興旺，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

二、心情——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺(jué)，遇到驚惶的事情或意外的事務(wù)，心情之起伏可能影響以至成年。

三、才智——對(duì)自己起先有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一局部，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶抹暤拇嬖凇＠纾簝扇龤q時(shí)不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)依據(jù)他所編成的故事，使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話，其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清晰。

四、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。

五、行為上應(yīng)留意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是成心說(shuō)謊的壞孩子，假設(shè)處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小３扇藨?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐性地說(shuō)明及提示，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦漸漸學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。新奇、好動(dòng)、好仿照、好被人贊揚(yáng)是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)決的原那么去照看及引導(dǎo)，應(yīng)耐性地滿意其因?yàn)樾缕嫠鸬陌l(fā)問(wèn)，并多做戶外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行比照后，覺(jué)得還真是相差不多，比擬吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，但看了總是沒(méi)感覺(jué)，直到今日聽了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課，通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子，才體會(huì)到為什么看大片肯定要去影院看，而不能在家里看電視！不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊，嘎嘎！

今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的原因一天沒(méi)見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒(méi)發(fā)火，盡然相當(dāng)有耐性的看著她，那種感覺(jué)似乎、好似、也許、或許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個(gè)勝利的媽媽，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的學(xué)問(wèn)逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！

每一個(gè)孩子從誕生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特殊須要“專心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)〞。

家庭教化的心得體會(huì)4

１、每天至少對(duì)孩子說(shuō)一次“我愛你〞。

２、贊揚(yáng)你的孩子某一件事情完成得很好，無(wú)論是家里的事或是托兒所的事都可以。

３、花一些時(shí)間和孩子在一起做做快樂(lè)小嬉戲，哪怕幾天內(nèi)加起來(lái)的時(shí)間只有10或15分鐘，但所花時(shí)間的質(zhì)量往往比時(shí)間的長(zhǎng)短更重要。

４、去看看孩子的舞蹈表演、講故事競(jìng)賽等等，媽媽的出現(xiàn)會(huì)讓孩子知道你對(duì)他的關(guān)切。

５、創(chuàng)立各種家庭活動(dòng)工程，比方小摯友聚會(huì)或全家外出旅游，并讓孩子在這些活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)某些特別的任務(wù)。

６、孩子們喜愛別人須要他的感覺(jué)。給他們分派任務(wù)，如自己整理床，或清掃家具，這樣孩子會(huì)覺(jué)得自己很重要。

７、盡可能創(chuàng)立讓孩子閱讀的時(shí)機(jī)，同時(shí)要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)并發(fā)表孩子自己對(duì)故事的看法和評(píng)論。

８、要讓孩子自信，媽媽自己首先要表現(xiàn)得特別自信，避開說(shuō)一些模棱兩可的話，或問(wèn)其他的人“我這樣做可以嗎〞。

９、培育孩子的自信念，傾聽最重要。孩子有著太多的話要對(duì)媽媽說(shuō)。你的傾聽會(huì)使孩子認(rèn)為你很在乎它的觀點(diǎn)和看法。當(dāng)然，你要盡可能的與孩子保持同等和親切親善。避開說(shuō)一些如“不是現(xiàn)在，珍寶，你看媽媽正忙著呢！〞之類話。假設(shè)你確實(shí)不能立刻聽孩子的述說(shuō)，也應(yīng)換一種方式說(shuō)，如“現(xiàn)在不是最好的交談時(shí)間，我們改一個(gè)時(shí)間，行嗎？〞接著支配好時(shí)間。

10、媽媽應(yīng)履行對(duì)孩子許下的諾言，假設(shè)你對(duì)他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你的諾言，孩子們會(huì)感覺(jué)好似他們自己做錯(cuò)了事情。

家庭教化的心得體會(huì)5

我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半能夠在六歲以前培育勝利〞。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都就是獨(dú)生子女，就是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照看得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切須要做的事情，最大限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不〞。祖輩、父母過(guò)分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問(wèn)卷中覺(jué)察，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教化、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育那么以“孩子還小〞為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒開展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)潔任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的根本行為習(xí)慣，假設(shè)任由這一狀況開展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良開展將不行避開，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲就是培育幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教化和學(xué)前教化階段就是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問(wèn)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不就是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問(wèn)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的根底，又在很大程度上確定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利和華蜜，能夠說(shuō)，習(xí)慣就是表達(dá)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班就是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

家庭教化的心得體會(huì)6

家庭教化是整個(gè)教化體系的重要組成局部。我們常說(shuō)，“家庭是孩子恒久眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。〞正是通過(guò)家庭教化，家長(zhǎng)把自己崇高的品德、淵博的學(xué)問(wèn)、豐富的生活閱歷潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學(xué)教化是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教化，好的小學(xué)教化可以促使孩子將來(lái)順當(dāng)讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至高校。俗話說(shuō)的好“萬(wàn)事開頭難〞，小學(xué)教化是人生教化的“頭〞這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以確定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，確定一個(gè)人今后的品德如何。

當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)當(dāng)是培育她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后肯定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺(jué)得假設(shè)養(yǎng)成這種習(xí)慣以后，她學(xué)習(xí)不會(huì)有什么困難了。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。剛起先，我女兒動(dòng)作特別慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了65分，后來(lái)老師打來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(zhǎng)在家里多熬煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)，我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熬煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信念。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)，始終保持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些學(xué)問(wèn)都是根底，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試確定能考好。所以她的成果始終名列前茅。

下面我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。

首先，我先說(shuō)語(yǔ)文。低年級(jí)的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再漸漸擴(kuò)展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì)造句。根底肯定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)肯定要背寫出來(lái)。這樣日積月累，她相識(shí)的字多了閱讀實(shí)力也會(huì)提高。這對(duì)孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書，剛起先可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她細(xì)致視察四周的一切，這樣等到高年級(jí)寫作文時(shí)，就可以把看到的、聽到的寫進(jìn)去。有了這樣的根底，再加上孩子理解實(shí)力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在家里我也常常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習(xí)，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一箭雙雕。

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒(méi)有特殊的絕技。孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思索。就是說(shuō)小孩子對(duì)邏輯思索比擬的緩慢。所以說(shuō)，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)潔的方法告知她。不要你以為很簡(jiǎn)潔的題目輕描淡寫地跟她一說(shuō)，可她還是不理解?？隙ㄒ罁?jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教化符合孩子的生長(zhǎng)開展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做嬉戲的方法，用撲可牌一張一張出出來(lái)，來(lái)訓(xùn)練她的計(jì)算實(shí)力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的嬉戲。這即能學(xué)到學(xué)問(wèn)，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校實(shí)行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)PK賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加快速和輕松。

現(xiàn)在的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的學(xué)問(wèn)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽?zhēng)妆?，讓她?huì)讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來(lái)，并且默出來(lái)。當(dāng)天的學(xué)問(wèn)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是根底，根底扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，穩(wěn)固一下，這樣的英語(yǔ)成果確定OK。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教化，要學(xué)會(huì)專心去與孩子溝通，即要耐性細(xì)致，又要敏捷多樣，只要我們都成了孩子的好摯友，還怕教不好她們嗎?中國(guó)正走向一個(gè)宏大的時(shí)代，我們的孩子將親歷并創(chuàng)立中國(guó)一個(gè)又一個(gè)輝煌。愿全部的孩子都志存高遠(yuǎn)，勤奮努力，擔(dān)負(fù)起我們整個(gè)民族的將來(lái)和希望。

家庭教化的心得體會(huì)7

一、學(xué)會(huì)做人：人格健全是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn)

古人說(shuō)：“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善〞。青少兒教化的一個(gè)重要任務(wù)就是致力于培育擁有健全人格的人。學(xué)會(huì)做人是家庭教化指導(dǎo)師進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)和詢問(wèn)的根底與保證，做人就是要在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。中國(guó)傳統(tǒng)文化的形態(tài)有哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態(tài)與流派，尤其是儒、佛所論及的內(nèi)容，總體可以歸納為關(guān)于人的問(wèn)題，偏重于怎樣做人。

我國(guó)聞名教化家陶行知先生有句話：“學(xué)做一個(gè)人。〞道理很簡(jiǎn)潔，我們不肯定能接受最先進(jìn)的教化理念，“不肯定能漂洋過(guò)海成為留洋族〞，但我們肯定要先學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)會(huì)愛人也會(huì)自愛的人。一個(gè)會(huì)謙遜也會(huì)自尊的人，一個(gè)平凡而絕不卑劣的人，這才是伴隨我們一生最大的財(cái)寶。人有人的規(guī)格，做人有做人的準(zhǔn)那么，不同時(shí)代有不同的做人的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)表現(xiàn)為愛國(guó)、自尊、真誠(chéng)、正直、和藹、仁義、寬容、豁達(dá)、執(zhí)著、敬業(yè)、負(fù)責(zé)、進(jìn)取、知禮、遵規(guī)、反省、改正、持節(jié)、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn)，我們要以此標(biāo)準(zhǔn)約束自己，熬煉自己，做一個(gè)人格健全的家庭教化指導(dǎo)師。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：善學(xué)可以讓你事半功倍

新的世紀(jì)，新學(xué)問(wèn)層出不窮，學(xué)問(wèn)更新的周期越來(lái)越短，速度越來(lái)越快。據(jù)測(cè)算，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化信息每12個(gè)月就會(huì)翻一番。宇宙空間技術(shù)、納米技術(shù)、人類基因組安排等令人目不暇接。世界的開展，時(shí)代的緊迫感催促我們不行懈怠。這就要求我們家庭教化指導(dǎo)師必需學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)力是21世紀(jì)高素養(yǎng)人才的一項(xiàng)根本實(shí)力。正如?第三次浪潮?的作者托夫勒指出：將來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

善學(xué)是使人聰明的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷變更原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。善學(xué)是指能實(shí)行正確的學(xué)習(xí)方法，駕馭學(xué)習(xí)的規(guī)律，多方面高效率的學(xué)習(xí)。善學(xué)主要是指學(xué)習(xí)要做到常常復(fù)習(xí)，即“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞；學(xué)習(xí)要做到學(xué)與思結(jié)合，因?yàn)椤皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆〞。學(xué)習(xí)要做到學(xué)和問(wèn)結(jié)合，即“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)〞；學(xué)習(xí)要做到向別人學(xué)習(xí)，向有道德的人學(xué)習(xí)，借別人的特長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的缺乏，即“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而從之，其不善者而改之〞；要多讀書，讀好書。即要博覽群書，能詳盡地說(shuō)明它，然后通過(guò)自己的思索，將廣博的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，最終用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言說(shuō)出它的精神實(shí)質(zhì)，這既是一種學(xué)習(xí)方法，更是—種學(xué)習(xí)實(shí)力，到達(dá)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神〞的學(xué)習(xí)境界。

學(xué)習(xí)要做到靜心，假設(shè)不用心致志，學(xué)習(xí)也就不行到達(dá)最正確效果。善學(xué)可以讓你事倍功半，會(huì)學(xué)習(xí)才能高效率地駕馭學(xué)問(wèn)與技能，才能學(xué)有所長(zhǎng)，獲得本領(lǐng)，將自己塑造成一個(gè)擁有文化資本和社會(huì)資本的家庭教化指導(dǎo)師。

三、學(xué)會(huì)溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁

老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。老師是學(xué)生的典范，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子仿照與關(guān)注。作為人的一種實(shí)力，溝通是教化詢問(wèn)工作者〔家庭教化指導(dǎo)師〕所必備的素養(yǎng)，在教化詢問(wèn)工作中，教化詢問(wèn)工作者〔家庭教化指導(dǎo)師〕只有擅長(zhǎng)溝通，才能得到來(lái)訪者的理解和認(rèn)同，從而獲得教化詢問(wèn)指導(dǎo)的勝利。

我們要在溝通中要保持真誠(chéng)的看法，善意的溝通，讓對(duì)方感受到誠(chéng)意，任何虛假都可能導(dǎo)致溝通的失敗；我們要在溝通中要把握對(duì)方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑心點(diǎn)，要通過(guò)說(shuō)明消退對(duì)方的疑心；我們要在溝通中要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，清晰并講求藝術(shù)的表達(dá)思想；我們要在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中了解并理解對(duì)方，從而建立默契；我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài)，體諒或?qū)捤?duì)方的失誤，合理地看待對(duì)方的弱點(diǎn)。

家庭教化指導(dǎo)須要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤(rùn)滑劑，因?yàn)榧彝ソ袒笇?dǎo)師的心情，家庭教化指導(dǎo)師的臉色，最能干脆地在來(lái)訪者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還須要什么呢？〞換句話說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言，架起心靈溝通的橋梁；微笑是一縷柔軟的陽(yáng)光，暖和別人，明朗自己；微笑是一曲無(wú)聲流淌的音樂(lè)，能調(diào)整驚慌的氣氛；微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光，可溶化你心中的冰雪，使生命更加絢麗。

記得自己孩提時(shí)候的老師們都比擬的肅穆，雖然這些老師教給了我們?cè)S多的學(xué)問(wèn)和人生才智，但是相比擬而言，我們可能還是更喜愛親善可親面帶微笑的老師。或許是我們的老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已冷淡，心靈早已得了“肝硬化〞，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著我們這群簇新的生命和活潑的童年，我覺(jué)得這是教化的不幸，更是身為人師的悲傷！作為一名將來(lái)的家庭教化指導(dǎo)師，我們肯定要把漂亮的微笑留給可愛的學(xué)生們！因?yàn)槲⑿κ侨祟愖詈每吹谋砬?，是一句不學(xué)就會(huì)的世界上最美的語(yǔ)言。

四、學(xué)會(huì)做事：專心做事是學(xué)會(huì)做事的最高境界

人在社會(huì)中生活須要具備肯定的生活技能和職業(yè)技能，學(xué)會(huì)做事既是一種生存實(shí)力，也是一種職業(yè)實(shí)力。不會(huì)做事也就難以成就做人！不會(huì)做事的人是一個(gè)無(wú)價(jià)值的人，也不是一個(gè)合格的人。做事有三種境界，第一種境界是用力做事，其次種境界是用腦做事，第三種境界是專心做事，而第三種境界才是最高的境界，這也正是家庭教化指導(dǎo)師所應(yīng)追求的境界。做事要如水，有萬(wàn)折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的志氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。

仔細(xì)做事能把事情做對(duì)，專心做事能把事情做好。只有專心去做一件事，才能勝利。所謂專心做事就是做事時(shí)，參加才智，參加對(duì)事的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，參加對(duì)事的一步一步的思索和謀劃。人們常說(shuō)，當(dāng)老師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教化教學(xué)的工作中謹(jǐn)慎地思索自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子今日乃至將來(lái)的影響，誰(shuí)能在日常的班級(jí)管理中培育孩子的各種習(xí)慣和實(shí)力，誰(shuí)能在面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，有針對(duì)性地真誠(chéng)去呵護(hù)成長(zhǎng)著的心靈，誰(shuí)能給貧困生以更多的關(guān)愛和輔導(dǎo)，就能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我想作為一名家庭教化指導(dǎo)師就更加應(yīng)當(dāng)站在一個(gè)家庭的整體和諧開展與孩子個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)專心的解決各種問(wèn)題。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我更加醒悟地相識(shí)到：教化是育人的事業(yè)，更是為孩子明天成人奠基的事業(yè)，所以教化工作的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)多為孩子的終身開展效勞。我們要用我們的真心去指導(dǎo)家長(zhǎng)，要用我們的情感去感化家長(zhǎng)，要用我們的才智去啟迪家長(zhǎng)，要用我們的人格去熏陶家長(zhǎng)，做合格的家庭教化指導(dǎo)師。

五、學(xué)會(huì)生活：感恩生活是追求華蜜生活的源泉

學(xué)會(huì)生活是人生的目標(biāo)，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過(guò)程。生活有三個(gè)層面：一是俗務(wù)，更多的是與生存有關(guān)的日常生活；二是事業(yè)，上學(xué)、探討或從事職業(yè)等事業(yè)，人生總要成就一番事業(yè)；三是審美，創(chuàng)立和欣賞文化就是審美。

學(xué)會(huì)生活就是要酷愛生活，要有生活的志向，帶著希望生活，有目標(biāo)和愿景的生活才能有生活的激情；學(xué)會(huì)生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系，將三者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)；學(xué)會(huì)生活就是要發(fā)揮自己的特性，在適合自己的崗位上創(chuàng)立業(yè)績(jī)；學(xué)會(huì)生活就是要主動(dòng)體驗(yàn)并欣賞，在生活的體驗(yàn)中欣賞美，欣賞價(jià)值；學(xué)會(huì)生活就是要擅長(zhǎng)交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業(yè)，人才有歸屬，才會(huì)有精神的充溢；學(xué)會(huì)生活就是要做真誠(chéng)正直的人，做與人為善的事，創(chuàng)立有意義的生活是最高境界的審美。歸根結(jié)底，我們要學(xué)會(huì)生活就是要華蜜的生活，而感恩生活是追求華蜜生活的源泉。

“感恩〞是一種對(duì)恩惠心存感謝的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。“感恩〞是一種生活看法，是一種品德，是一片肺腑之言。假設(shè)人和人之間缺乏感恩之心，必定會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“感恩〞，這對(duì)于成長(zhǎng)中的家庭教化指導(dǎo)師更為重要，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教化中重要的一個(gè)內(nèi)容。作為一名家庭教化指導(dǎo)師，一個(gè)華蜜的人，我們要學(xué)會(huì)把愛傳出去，幫助到有須要的孩子及家長(zhǎng)們是一件華蜜歡樂(lè)的事情。

總之，這次家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)是一次對(duì)我的職業(yè)開展極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是家庭教化不僅是一門困難的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門超群的藝術(shù)，須要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在學(xué)習(xí)與思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到家庭教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己遇到的實(shí)際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在家庭教化事業(yè)開展中大放榮耀！

家庭教化的心得體會(huì)8

每一位有責(zé)任心的父母都希望給自己的孩子最好的禮物，什么禮物最好？假設(shè)從孩子成長(zhǎng)的角度上來(lái)說(shuō)，那么良好的家庭教化就是父母給孩子的最好禮物。

家庭教化簡(jiǎn)潔通俗的來(lái)說(shuō)，就是父母以及家人通過(guò)自己的言傳身教，對(duì)孩子進(jìn)行教化和影響。家庭教化是每一個(gè)人來(lái)到這這世界上，所接受的第一份教化，它是人類接受全部各種種類的教化之首，更是根底。前蘇聯(lián)聞名的教化學(xué)家蘇霍姆林斯基就贊同這樣的觀點(diǎn)?？梢娂彝ソ袒瘜?duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

假設(shè)一個(gè)人從小的時(shí)候，就接受到良好的家庭教化，那么首先它就會(huì)為這個(gè)孩子一生良好的開展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的好根底。這個(gè)好根底為他以后的入學(xué)、踏上工作崗位始終到自己獨(dú)擋一面，成家立業(yè)的時(shí)候，都會(huì)帶來(lái)無(wú)限的好處，可以說(shuō)是終生受益！而反過(guò)來(lái)，假設(shè)這個(gè)孩子沒(méi)有接受過(guò)良好的家庭教化，那么他的人生當(dāng)中就會(huì)總一種陰影，一種缺憾！

說(shuō)的這些言論，講的這些道理并非無(wú)稽之談，而是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)有著太多的這樣的事情。因而假設(shè)面對(duì)剛誕生的孩子，您想在他的成長(zhǎng)之路上給他一份最好的禮物，那么就從今刻他呱呱墜地起先，給他一個(gè)良好的家庭教化，這就是最好的成長(zhǎng)禮物了。當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人之后，他會(huì)明白這份禮物的好，這份禮物的珍貴，從而也像血脈的持續(xù)一樣，把它傳承下去。

家庭教化的心得體會(huì)9

許多人覺(jué)得自己不能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的家庭教化環(huán)境是因?yàn)樽约簺](méi)有許多的金錢，無(wú)法為孩子供給所須要的事情。其實(shí)這個(gè)想法真的不太正確，不行否認(rèn)財(cái)寶或許會(huì)為成就好的家庭教化供給一些便利，但是卻肯定不是主要的因素。關(guān)鍵因素是什么呢？

鐵娘子撒切爾夫人，信任許多人都熟識(shí)這個(gè)名字。她是英國(guó)聞名的首相，曾經(jīng)連任三屆，成為世界政壇的風(fēng)云人物。當(dāng)她入住唐寧街十號(hào)的時(shí)候，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己的勝利要感謝自己的父親對(duì)她的教化和培育。

撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主，他卻有意為女兒創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)節(jié)儉清苦的環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中，懂得赤手打天下的道理。而在實(shí)力培育方面，自己那么主動(dòng)為女兒選擇所看書籍的種類，有意引導(dǎo)孩子的思維實(shí)力，帶她到教堂，感受其中的氣氛。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨(dú)立人格，為她以后的政治生涯也打下良好的根底。

從撒切爾夫人身上，我們不難看出，金錢財(cái)寶這些物質(zhì)條件真的不是良好家庭教化的關(guān)鍵因素。真正的關(guān)鍵因素是父母是否可以的為孩子內(nèi)心的需求創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，是否為他將來(lái)的成長(zhǎng)做出一些有針對(duì)性的指導(dǎo)，這才是主要的。所以當(dāng)您在埋怨自己金錢不夠多，才會(huì)讓孩子沒(méi)有良好的家庭教化，真的是不太正確的。

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老師對(duì)您說(shuō)：敬重的家長(zhǎng)，希望通過(guò)閱讀?不輸在家庭教化上?這本書后，給您的家庭教化理念和家庭教化行為有一個(gè)良性的幫助，讓您的孩子成為真正的受益者，這是我們做老師的最大初衷和最大心愿，懇請(qǐng)您仔細(xì)閱讀！

您須要思索與答復(fù)的問(wèn)題：請(qǐng)您仔細(xì)閱讀本書136—137頁(yè)后，結(jié)合您及您孩子的實(shí)際，談?wù)勅绾巫層變河掠诔烧J(rèn)錯(cuò)誤？

孩子對(duì)是非的區(qū)分實(shí)力較差，做錯(cuò)事是難免的，生硬的教訓(xùn)、指責(zé)可能會(huì)令家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系鬧僵。這時(shí)家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的理解水平，耐性細(xì)致地跟他講道理，指出孩子的錯(cuò)誤行為，說(shuō)明由于他的錯(cuò)誤行為而破壞了規(guī)定，或損害了別人的感情，強(qiáng)調(diào)他必需對(duì)錯(cuò)誤行為的后果擔(dān)當(dāng)責(zé)任，進(jìn)行補(bǔ)救。并且向孩子明確表示自己對(duì)謊話的看法，希望他做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子等等。孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)不行聽之任之，肯定要仔細(xì)處理。必需向孩子嚴(yán)厲指出：什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不能去做的，并要依據(jù)孩子錯(cuò)誤情節(jié)的嚴(yán)峻性賜予必要的懲辦，讓孩子體驗(yàn)到做錯(cuò)事后所引起的不開心，從而牢記教訓(xùn)。對(duì)孩子有意的破壞性錯(cuò)誤不能任其開展下去，要相識(shí)到孩子的不良習(xí)慣不是一天、兩天形成的，所以教化也須要一個(gè)較長(zhǎng)過(guò)程，不能性急，幫助孩子逐步明白道理，學(xué)會(huì)自尊、自律。例如對(duì)于孩子某些不良行為，家長(zhǎng)可通過(guò)施予孩子不開心的非語(yǔ)言刺激，來(lái)削減和限制孩子不良行為的頻率，比方：目光凝視〔以冷峻的目光較長(zhǎng)時(shí)間的凝視孩子〕、距離限制〔靠近或遠(yuǎn)離孩子〕、稍微的懲辦〔拿走孩子寵愛的物品〕，這樣會(huì)使孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和慚愧，從而削減和消退不良行為發(fā)生的次數(shù)。

假設(shè)寶寶做錯(cuò)了，就要鼓勵(lì)他英勇地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任。如揚(yáng)揚(yáng)把蘭蘭的玩具弄壞了，那么媽媽要讓他明白，是由于自己的過(guò)失才造成這樣的后果，并幫助寶寶擔(dān)當(dāng)責(zé)任，陪他一起去買玩具賠給蘭蘭并且向她致歉。勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的寶寶是受歡送的，可以為自己贏得贊許、信任、摯友等。這樣的好處一是使孩子擺脫自我中心，知道外部世界并不總能為所欲為；二是讓他遭遇必要的心情挫折，體驗(yàn)到懊悔、難受、害怕 是什么東西，三是讓他學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己與環(huán)境的關(guān)系。

讓孩子自己提出補(bǔ)救的方法。這將促使孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行更多的思索，增加他們的責(zé)任感，假設(shè)孩子提出的方法不恰當(dāng)，你可以再提出一些補(bǔ)救的方法來(lái)引導(dǎo)他。要求孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行補(bǔ)救的最終目的，是教給孩子開展自己內(nèi)在的約束力。一般說(shuō)來(lái)，孩子學(xué)東西快，忘得也快。要有效地運(yùn)用補(bǔ)救的方法變更一個(gè)孩子不守規(guī)那么的行為，必需不止一次地強(qiáng)化它。要在不同的狀況下耐性地、一再地強(qiáng)化它。特殊是對(duì)那些學(xué)得較慢的孩子或心情上易受到干擾的孩子，更須要較長(zhǎng)時(shí)間的幫助。

家庭教化讀后感學(xué)前家庭教化對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育至關(guān)重要不輸在家庭教化上讀后感

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良好的家庭教化是青少年健康成長(zhǎng)的必要條件，不良的家庭教化很有可能導(dǎo)致青少年性格上的缺陷，下面給大家共享家庭教化講座的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

家庭教化講座的心得體會(huì)1首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)細(xì)心支配的這次家庭教化講座。

聽了張某某局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深化淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)驗(yàn)，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)及教化方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教化的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。

父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和諧、濃郁的親情氣氛等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康開展，孩子雖然很小，但卻有著劇烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特殊是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的損害。通過(guò)收聽這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是特別必要的，它應(yīng)當(dāng)表達(dá)在生活的細(xì)微環(huán)節(jié)中。

要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否那么精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，細(xì)致視察，剛好覺(jué)察孩子生活中的不良行為，加以訂正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中好的行為賜予確定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。

二、做好與孩子的溝通。

家長(zhǎng)與孩子的溝通，要留意講究科學(xué)方法：首先要擅長(zhǎng)傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和須要什么，才能有針對(duì)性地賜予孩子關(guān)切和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)興奮的事，您應(yīng)當(dāng)表示興奮；孩子向您訴說(shuō)不興奮的事，您應(yīng)當(dāng)讓他盡情地宣泄，并表示憐憫；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感愛好的話題，您應(yīng)當(dāng)耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做摯友。家長(zhǎng)假設(shè)總是高高在上，就很難和孩子交知心摯友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐性。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解須要一個(gè)過(guò)程。假設(shè)過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

三、要培育孩子大量的閱讀。

讀書是開闊孩子的視野，獲得學(xué)問(wèn)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)深厚的閱讀氣氛。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很歡樂(lè)的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛。漸漸地，孩子也就喜愛了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過(guò)傾聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)悟到了教化孩子這個(gè)大課題，家庭教化的重要性。尤其在孩子性格上的培育，做的很不到位，在家里，限制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)峻地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹?、沒(méi)有足夠的耐性，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從今刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公允地溝通，讓他歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

家庭教化講座的心得體會(huì)2今日在西師附小聽了家庭教化講座，深深地感受到對(duì)孩子的教化是一門恒久學(xué)不完的人生課。而這門課程是須要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為一個(gè)家長(zhǎng)、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)下一代的培育都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長(zhǎng)首先要以身作那么，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。在?親子共成長(zhǎng)?中的一位專家就這樣說(shuō)道：“不要做一個(gè)有學(xué)問(wèn)沒(méi)文化的家長(zhǎng)〞。這句話值得我們深思。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就肯定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(zhǎng)的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教化好孩子，如何培育好孩子。因此家庭教化對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的道路上環(huán)境是最為重要的因素，而家庭教化中的環(huán)境因素我簡(jiǎn)潔的把他們分了以下四個(gè)方面：語(yǔ)言環(huán)境；親子環(huán)境；特性開展環(huán)境；硬件環(huán)境。

語(yǔ)言環(huán)境：有一位專家提出了一個(gè)每個(gè)家庭都會(huì)有的問(wèn)題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？我們中國(guó)的父母有一個(gè)很大的`通病就是責(zé)怪和懲辦。而且責(zé)怪的話語(yǔ)往往特別損害孩子的自尊心，懲辦的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比方常常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：“你看你怎么這么不留神？你怎么每次都這樣馬虎？不許吃飯了。〞這樣的話語(yǔ)是最損害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子假設(shè)經(jīng)常被這樣的話語(yǔ)評(píng)價(jià)指責(zé)的話，就會(huì)沒(méi)有了自信念，總覺(jué)得自己什么都做不好。所以說(shuō)話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身攻擊。教化專家提出這樣的建議：“孩子，剛剛發(fā)生了什么？你很難過(guò)很難受對(duì)嗎？你覺(jué)得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思索后想出解決方法，并讓他相識(shí)到這樣的后果是不好的，充分讓他相識(shí)到自己失誤的緣由即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕〞。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和主動(dòng)向上的精神面貌。

親子環(huán)境：父母應(yīng)當(dāng)有顆平常心，父母心態(tài)如何，干脆影響孩子的一生，但凡心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)歡樂(lè)的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成果，作為家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長(zhǎng)大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。

特性開展環(huán)境：作為家長(zhǎng)，不行以拿自己的孩子和別人的孩子作比擬，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子志氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨(dú)立的空間，敬重孩子、給孩子肯定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁〞。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)寶，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的開展，這樣才能讓他們受益一生。

硬件環(huán)境：作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆诱Q生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)立良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)駕馭探知手段和實(shí)力。更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探究世界的優(yōu)良環(huán)境。

作為家長(zhǎng)我希望能為孩子創(chuàng)立以上幾點(diǎn)環(huán)境，讓他能歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。無(wú)論他將來(lái)是在事業(yè)上的勝利人士還是平凡人士，只希望那是他自己選擇的人生道路，我會(huì)一同伴他成長(zhǎng)！

家庭教化講座的心得體會(huì)3傾聽武校長(zhǎng)的家庭教化講座，我頗感收益良多。其中的一個(gè)事例，尤其令我感受深刻。

武校長(zhǎng)講到，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時(shí)，由于溝深壑險(xiǎn)，把電纜線從一座山梁扯到對(duì)面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對(duì)面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線〞漸漸變得粗起來(lái)。當(dāng)“風(fēng)箏線〞粗到足以承受電纜的重量時(shí)，最終順當(dāng)?shù)匕央娎|牽引過(guò)去。

這個(gè)聰明方法令人拍案稱奇，其過(guò)程更是耐人尋味。試想一下：假設(shè)沒(méi)有“‘風(fēng)箏線’漸漸變粗〞的奇妙過(guò)程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能勝利地牽引電纜嗎？地球人都知道，當(dāng)然不能！

可是，在教化孩子，特殊是在轉(zhuǎn)變差生的過(guò)程中，不少老師、家長(zhǎng)恰恰無(wú)視了那個(gè)讓“‘風(fēng)箏線’漸漸變粗〞的奇妙過(guò)程，急功近利，簡(jiǎn)潔粗暴，結(jié)果自然是事與愿違。

由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。

初接班這個(gè)時(shí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，一多半男生長(zhǎng)期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培育學(xué)生力爭(zhēng)上游的意識(shí)。這種意識(shí)，遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，班風(fēng)班貌慢慢好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就從讀故事書抓起，讓學(xué)生愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)……

總之，方法總會(huì)比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛心和耐性。

家庭教化講座的心得體會(huì)4周四受邀參與了xx縣xx小學(xué)杜主任主講的?家庭教化?專題講座，杜老師圍繞“專心呵護(hù)，培育孩子的良好習(xí)慣〞這個(gè)主題，深化簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和平安教化等方面的內(nèi)容。

聽完了杜老師的講座，作為家長(zhǎng)的我感受頗多，在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里，孩子學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，也比以前懂事了許多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛和訓(xùn)誨，也離不開學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也通過(guò)和老師的協(xié)作，悟出一些教化孩子的方法：

1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)干脆影響到孩子的想法和行為，以后我們對(duì)待孩子要言行一樣，一切從有利于孩子的心靈健康動(dòng)身。

2、培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思索，擅長(zhǎng)視察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及平安意識(shí)。教會(huì)孩子仔細(xì)遵守交通規(guī)那么，提高自我防范意識(shí)?？鞖g樂(lè)樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，為以后勝利的人生打下堅(jiān)實(shí)的根底。

3、合理支配孩子的課余時(shí)間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，賜予其他愛好愛好培育，讓他做個(gè)全面開展的孩子。

4、要時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他還不具備自學(xué)實(shí)力，憑借著的是個(gè)人的愛好愛好接受教化。孩子大局部時(shí)間在學(xué)校里，只有時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，讓孩子歡樂(lè)的接受教化。

5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培育孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索的實(shí)力；有利于培育孩子的閱讀愛好，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。

一個(gè)人命運(yùn)的好壞，取決于一個(gè)人的性格，而完善性格的培育取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，多方面的因素都會(huì)影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以，我們大家要同心同德，努力做好孩子的教化工作。

感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師供給了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高進(jìn)步的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛苦，無(wú)私付出，犧牲自己珍貴的休息時(shí)間為我們供給這樣的培訓(xùn)講座，真正的表達(dá)了老師們教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。

家庭教化的心得體會(huì)12

兒子讀三年級(jí)了，讀的書越來(lái)越多了，卻也覺(jué)察了一些問(wèn)題：看書的時(shí)候有點(diǎn)整個(gè)吞棗，只求數(shù)量，不求質(zhì)量；對(duì)文字所傳達(dá)出來(lái)的情感、意境理解比擬淺薄，當(dāng)然也可能是因?yàn)樽髌繁旧肀磉_(dá)的內(nèi)容比擬深刻，年紀(jì)尚小的他確實(shí)無(wú)法理解。其實(shí)，說(shuō)來(lái)也慚愧，作為語(yǔ)文老師的我，這些年來(lái)不斷地要求所教的孩子要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要多讀書，讀好書，但自己卻很少看書，那么多好的兒童文學(xué)作品我只是了解書名、作者，其他一竅不通。

從兒子、從自身角度考慮，半個(gè)月前，參加了兒子的閱讀行列。我們會(huì)各自選擇一本書，選擇一個(gè)時(shí)間段，坐在一起靜靜地看，看到好玩處，也可以停下來(lái)先探討一下。等各自看完以后進(jìn)行交換。當(dāng)兩本書都閱讀結(jié)束后，利用一起騎車上下學(xué)的路途或者空余時(shí)間一起聊聊書中的故事、人物，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、收獲。孩子的理解或許有些淺薄、孩子的語(yǔ)言或許有點(diǎn)稚嫩，但是在溝通的過(guò)程中，我會(huì)用自己相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)、感悟去幫助他理解，豐富他的語(yǔ)言。同時(shí)，這也是一種很好的檢查反響的過(guò)程，能讓我清晰地了解孩子閱讀是否投入。更為重要的是，夜晚，溫馨的燈光下，母子倆頭湊在一起，各自翻看著一本好書，彼此間的情感更近了，心貼得更緊了。

希望每天都能讓我抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。

家庭教化的心得體會(huì)13

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是立體的、多方位的、多實(shí)力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教化也應(yīng)是立體、全方位式的教化，僅僅依靠學(xué)校教化，無(wú)視家庭教化，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教化既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異樣困難的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的學(xué)問(wèn)和見識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教化，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。教化孩子是一項(xiàng)非常困難的事情，也是一項(xiàng)宏大的事業(yè)。"望子成龍，盼女成風(fēng)"是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的驕傲，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。缺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教化孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一、愛孩子，敬重孩子，做孩子的知心摯友

在生活中要敬重孩子，以同等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心摯友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，或許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就經(jīng)常給我懂事的女兒一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次諄諄教導(dǎo)的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母賜予她的愛，也增加了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛心去培育孩子良好的行為習(xí)慣。

二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)同等地與孩子溝通，靜下心來(lái)傾聽孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要用心致志地傾聽，時(shí)常地詢問(wèn)："在學(xué)校有什么好玩的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿足嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)女兒的時(shí)候，她總是非常興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)她說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)敬重她的看法，與她商議辦，給了她足夠的信念和自信，我認(rèn)為這對(duì)培育孩子的品行非常重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代，所以從小就要培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)女兒說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的學(xué)問(wèn)你都能答對(duì)，老爸好佩服你啊，她一聽就很興奮，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也到達(dá)了品德教化的目的。

四、培育孩子的適應(yīng)實(shí)力

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生改變的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控，自我改造，實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的實(shí)力，自古以來(lái)，它就是求得生存的根本實(shí)力，今日人類社會(huì)快速改變和劇烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，須要人們更強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力，誰(shuí)的適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地開展下去，就能邁向勝利的此岸。

五、表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是獲得她人的贊許，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使她們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，

六、學(xué)會(huì)寬容和忍讓

寬容是一道漂亮的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風(fēng)景，寬容更是一種實(shí)力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容損害自已的人不是一件簡(jiǎn)單做到的事，我們的心猶如一個(gè)容器，當(dāng)愛越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛來(lái)充溢內(nèi)心。用關(guān)心來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅須要廣袤的胸襟，更須要很高的才智。

七、遇事允許孩子申辯

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛那種腑首帖耳"聽話"的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦覺(jué)察孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸心情，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母溝通的過(guò)程，假設(shè)父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維實(shí)力和口語(yǔ)實(shí)力可以得到很好的訓(xùn)練。

八、避開把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要

作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情驚慌，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把留意力放在孩子的品德培育上，放在創(chuàng)立實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力的培育上，讓孩子將來(lái)即使上不了高校，也能夠自食其力。

九、沒(méi)有教化不好的孩子，只有不懂如何教化的父母

家長(zhǎng)總愛將教化孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望翱翔，家再暖和，也總是孩子練飛的首站，而不是她翱翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)用勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來(lái)磨練孩子翅膀的。

十、擅長(zhǎng)覺(jué)察并培育孩子的愛好

"愛好是最好的老師"只有從愛好動(dòng)身，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)許多門學(xué)問(wèn)，許多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否情愿去學(xué)，有沒(méi)有愛好，結(jié)果造成奢侈金錢，奢侈經(jīng)驗(yàn)，更奢侈孩子天真的歡樂(lè)時(shí)間，所以我希望父母從平常的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的愛好點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給她們的愛好去點(diǎn)溫加油，讓她們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲得更加的效果。

一位知名教化家說(shuō)得好："國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)駕馭在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)駕馭在父母手里"孩子的教化和培育是一門很困難的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師、學(xué)校共同合作，培育出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。

家庭教化的心得體會(huì)14

學(xué)校和家庭是教化的“兩只手〞，缺少了哪一只，教化必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也屢次指出：教化的效果取決于學(xué)校和家庭的教化影響的一樣性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，能夠培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，能夠優(yōu)化學(xué)校教化環(huán)境。

?管子·權(quán)修?里有一段話：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人也〞它的意思是：做一年的準(zhǔn)備，種植莊稼是最好的；做十年的準(zhǔn)備，栽種樹木是最好的；而做一生的準(zhǔn)備，培育人才才是最好的。如何才能提升家庭教化的水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，進(jìn)而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。關(guān)于這點(diǎn)，我有兩方面的體會(huì)。

一、主動(dòng)有效的溝通搭建成長(zhǎng)的橋梁

〔1〕家長(zhǎng)和老師勤溝通

家長(zhǎng)和老師進(jìn)行主動(dòng)有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況以及心情狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有特別多的家校互動(dòng)舉措，如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信公眾號(hào)等，此外，老師們也在微信里建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實(shí)時(shí)地駕馭孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；仔細(xì)負(fù)責(zé)任的老師們還常常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還常常和我們共享教化理念和教化心得，我從中看到了老師們的高素養(yǎng)、高度的責(zé)任心，最重要的是對(duì)孩子對(duì)教化的酷愛之情。

我從中學(xué)到了“傳遞正能量〞，幫助孩子從好的角度看問(wèn)題，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)；知道了閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；明確了“父親在孩子的教化中不能缺位〞，努力創(chuàng)立條件抓緊時(shí)間讓孩子多和父親在一起；也收到了對(duì)于我提出的問(wèn)題解答。我讀到了有條理的思維寫出的漂亮的詩(shī)，也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言去呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、仔細(xì)地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆暖和真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一顰一笑，她告知了我們耐性的等待，用一朵花開的時(shí)間，等待孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。

這樣的真誠(chéng)、高效率的家校溝通方式，不僅干脆幫助到我，更幫助了孩子快速平穩(wěn)的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

〔2〕家長(zhǎng)和