2023年教師資格綜合素質(zhì)習(xí)題-職業(yè)理念

教師資格綜合素質(zhì)習(xí)題-職業(yè)理念一、考情分析

在老師資格考試中，這塊學(xué)問點(diǎn)一般考查四道選擇題和一道材料題。

二、習(xí)題

1.課堂上，當(dāng)老師播放了一段視頻文件后，同學(xué)談?wù)摷娂?，與老師事先預(yù)想的結(jié)果截然不同，在下列選項(xiàng)中，最相宜實(shí)行的措施是()。

A.立刻制止，并批判同學(xué)這種破壞課堂秩序的行為

B.任其自然進(jìn)展，給同學(xué)充分的時(shí)間讓他們闡明自己的觀點(diǎn)

C.由于這不是探究課，所以不會(huì)給同學(xué)時(shí)間爭(zhēng)論，連續(xù)授課

D.由于視頻文件在教學(xué)中有肯定的價(jià)值，適當(dāng)給同學(xué)一些爭(zhēng)論時(shí)間

1.【答案】D。解析：本題考查職業(yè)理念中教育觀的相關(guān)學(xué)問。

選項(xiàng)A，新課改提倡"以人為本'的同學(xué)觀，一方面老師立刻制止，體現(xiàn)的是老師的權(quán)威作用，而難以發(fā)揮同學(xué)的樂觀性與主動(dòng)性。另一方面批判同學(xué)破壞課堂秩序也是無中生有的理由，故選項(xiàng)表述有誤，可排解。

選項(xiàng)B，新課改提倡"老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體'的教育理念，任其自然進(jìn)展，并未發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，故選項(xiàng)表述有誤，可排解。

選項(xiàng)C，新課改提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。一方面探究課與正式的課程并不相沖突，選項(xiàng)片面理解了探究課程。另一方面不給同學(xué)爭(zhēng)論的時(shí)間，也難以發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性與樂觀性，故選項(xiàng)表述有誤，可排解。

選項(xiàng)D，新課改提倡"以人為本'的同學(xué)觀，確定視頻的價(jià)值，賜予同學(xué)肯定的時(shí)間，不僅有效利用課程資源，而且敬重了同學(xué)的主體性，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性，故答案選D。

綜上，當(dāng)老師播放了一段視頻后，同學(xué)表現(xiàn)出與老師事先預(yù)想的結(jié)果截然不同，需要老師利用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中的問題。而選項(xiàng)A、B、C均表述有誤，故本題選D。

2.葉圣陶先生說過，"所謂老師的主導(dǎo)作用，意在擅長(zhǎng)引導(dǎo)啟迪，使同學(xué)自食其力，并非老師滔滔講話，同學(xué)悄悄傾聽。'這句話告知我們，老師是()。

A.指導(dǎo)同學(xué)把握方法B.鼓舞同學(xué)參加教學(xué)

C.創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)D.培育同學(xué)良好習(xí)慣

2.【答案】B。解析：本題考查新課程改革背景下的教學(xué)觀。教學(xué)從"教育者為中心'轉(zhuǎn)向"學(xué)習(xí)者為中心'，①鼓舞同學(xué)參加教學(xué);②創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng);③教給同學(xué)思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練。

選項(xiàng)A，老師指導(dǎo)同學(xué)把握方法，是指教給同學(xué)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，題干未體現(xiàn);

選項(xiàng)B，鼓舞同學(xué)參加教學(xué)，題干中這句話中老師要起到主導(dǎo)作用，起到引導(dǎo)者的作用，而不是一味讓同學(xué)聽老師講，所以是鼓舞同學(xué)參加課堂的意思;

選項(xiàng)C，創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)，通過智力活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)思維，題干未體現(xiàn);

選項(xiàng)D，培育同學(xué)的良好習(xí)慣，題干中未體現(xiàn)。

故正確答案B。

3.學(xué)校一班級(jí)入學(xué)開頭，班主任陶老師通過家訪、觀看等各種途徑，深化了解班級(jí)每個(gè)同學(xué)的狀況，并據(jù)此制定同學(xué)個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注()。

A.同學(xué)進(jìn)展的差異性B.同學(xué)進(jìn)展的互補(bǔ)性

C.同學(xué)進(jìn)展的平衡性D.同學(xué)進(jìn)展的挨次性

3.【答案】A。解析：本題考查職業(yè)理念中"以人為本'的同學(xué)觀。個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的全部構(gòu)成方面，其中有些是進(jìn)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。題目中班主任陶老師在深化了解每個(gè)同學(xué)的狀況下制定同學(xué)個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，表明留意到同學(xué)的差異?？芍绽蠋熽P(guān)注同學(xué)進(jìn)展的差異性。故本題選A。

選項(xiàng)B，同學(xué)進(jìn)展的互補(bǔ)性，這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童進(jìn)展的重要保障，它使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷而嚴(yán)峻地阻礙其整體進(jìn)展水平的實(shí)現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù);

選項(xiàng)C，同學(xué)進(jìn)展的平衡性表述錯(cuò)誤，為干擾項(xiàng);

選項(xiàng)D，同學(xué)進(jìn)展的挨次性是指人的身心進(jìn)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷地進(jìn)展過程。

故排解BCD，選A。

4."十年樹木，百年樹人'，這句話反映了老師勞動(dòng)具有()。

A.簡(jiǎn)單性B.示范性C.制造性D.長(zhǎng)期性

4.【答案】D。解析：本題考查老師勞動(dòng)的特征。老師勞動(dòng)的特征包括：老師勞動(dòng)的簡(jiǎn)單性和制造性;老師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性;老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性;老師勞動(dòng)的主體性和示范性;老師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。題干中"十年樹木，百年樹人'是形容人才培育周期長(zhǎng)，故本題選D。

選項(xiàng)A，老師勞動(dòng)的簡(jiǎn)單性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①教育目的的全面性。②教育任務(wù)的多樣性。③勞動(dòng)對(duì)象的差異性。與題意不符;

選項(xiàng)B，老師勞動(dòng)的示范性指老師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象。與題意不符;

選項(xiàng)C，老師勞動(dòng)的制造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①因材施教。②教學(xué)方法上的不斷更新。③老師需要"教育機(jī)靈'。與題意不符;

選項(xiàng)ABC表述與題意不符，因此本題選D。

5.上課鈴響，老師走進(jìn)教室看到兩位同學(xué)因"三八線'動(dòng)起手來，下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()。

A.立刻制止，把兩位同學(xué)帶出教室進(jìn)行處理

B.不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C.賜予嚴(yán)峻批判

D.微笑著說："怎么啦，你們倆，有了小沖突雙方冷靜一下，信任你們能夠自己解決的。'

5.【答案】D。解析：本題考查的是老師的教育機(jī)靈，面對(duì)課堂上的突發(fā)問題，老師處理的前提是不阻礙正常的課堂教學(xué)。選項(xiàng)D，是一種冷處理的方式，待雙方冷靜下來，更有利于問題的解決。

選項(xiàng)A，立刻制止，將兩位同學(xué)帶出教室處理，這樣的方法會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，不行取;

選項(xiàng)B，不予理睬會(huì)使事態(tài)發(fā)酵，甚至影響正常教學(xué)以及班級(jí)管理，不行取;

選項(xiàng)C，當(dāng)眾嚴(yán)峻批判會(huì)挫傷同學(xué)的自尊心，甚至產(chǎn)生逆反心理;

選項(xiàng)ABC表述與題意不符，因此本題選D。

6.最近，徐老師將頭發(fā)染成紅色，在一次區(qū)域活動(dòng)中，"發(fā)型屋'幾個(gè)孩子邊玩邊說："請(qǐng)給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色。'"我也要紅色的!'徐老師染頭發(fā)的行為()。

A.恰當(dāng)，反映幼兒老師的合理審美需求

B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美力量的進(jìn)展

C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求

D.不恰當(dāng)，不符合幼兒老師的儀表規(guī)范

6.【答案】D。解析：本題考查老師勞動(dòng)的特征。老師勞動(dòng)的特征包括：老師勞動(dòng)的簡(jiǎn)單性和制造性;老師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性;老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性;老師勞動(dòng)的主體性和示范性;老師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。

選項(xiàng)A，表述錯(cuò)誤，老師行為不正確，將頭發(fā)染成紅色，不符合老師的合理審美;

選項(xiàng)B，表述錯(cuò)誤，老師行為不正確，未促進(jìn)幼兒審美進(jìn)展;

選項(xiàng)C，題干未體現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的要求，與題干不符;

選項(xiàng)D，推斷正確，老師言行舉止具有示范性，老師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。題干中徐老師的行為不符合幼兒老師應(yīng)有的儀表規(guī)范，為同學(xué)做出了不良的示范，是一種不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

故正確答案為D。

7."道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。'《學(xué)記》下列對(duì)這句話的理解，不正確的是()。

A.體現(xiàn)主體教育思想B.強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主進(jìn)展

C.鼓舞同學(xué)自學(xué)成才D.注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)

7.【答案】C。解析：本題考查新課程改革背景下的老師觀。題干中這句話的意思是：要引導(dǎo)同學(xué)，但決不牽著同學(xué)的鼻子;要嚴(yán)格要求同學(xué)，但決不使同學(xué)感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)同學(xué)思索，決不把最終結(jié)果端給同學(xué)。這體現(xiàn)的是老師要留意引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)作為主體，要主動(dòng)進(jìn)展，而非讓同學(xué)自己成才。因此自主進(jìn)展不是同學(xué)自學(xué)成才，老師要引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)自主建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)。故本題選C。

選項(xiàng)A，主體教育是指把受教育者當(dāng)作主體，喚起受教育者的主體意向，激發(fā)受教育者主體的自主性、能動(dòng)性和制造性，使教育成為主體的內(nèi)在需要，成為主體。與題干相符;

選項(xiàng)B，自主進(jìn)展，學(xué)習(xí)能自行確定或選擇符合自身進(jìn)展需要、特點(diǎn)和條件的目標(biāo)和行動(dòng)方式，并能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)中自我監(jiān)督和調(diào)控。與題干相符;

選項(xiàng)D，同學(xué)的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)老師主導(dǎo)，同學(xué)主體。與題干相符。

所以A、B、D與題干相符。因此正確答案選C。

8.孔夫子所說的"其身正，不令而行;其身不正，雖令不止'，從老師的角度來說可以理解為()。

A.走路身體肯定要端正

B.對(duì)同學(xué)下命令肯定要正確

C.自己做好了，不要教育同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)學(xué)好

D.老師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響

8.【答案】D。解析：本題考查老師勞動(dòng)的特點(diǎn)。老師勞動(dòng)的示范性指老師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象。依據(jù)孔子這句話指的是"(作為管理者)假如自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通;假如本身不端正，就是發(fā)布了命令，百姓也不會(huì)聽從。'因此，從老師的角度來說，孔子這句話可以理解為：老師要以身作則，為人師表，一言一行都要起到表率作用。故本題選D。

選項(xiàng)A，走路身體肯定要端正，題干未規(guī)定老師的走路姿態(tài);

選項(xiàng)B，對(duì)同學(xué)下命令肯定要正確，老師與同學(xué)在人格上是公平的，不存在老師給同學(xué)下命令一說，表述錯(cuò)誤;

選項(xiàng)C，表述錯(cuò)誤，老師自己做好，同時(shí)也要教育同學(xué)，并且與題干不符;

故正確答案選D。

9.老師面對(duì)的是時(shí)代不斷變化并且有著豐富共性差異的同學(xué)，這打算了老師的勞動(dòng)具有()。

A.制造性B.長(zhǎng)效性C.進(jìn)展性D.示范性

9.【答案】A。解析：本題考查老師的勞動(dòng)制造性。老師勞動(dòng)的制造性老師既要遵循統(tǒng)一的培育目標(biāo)，又要依據(jù)不同對(duì)象的共性特點(diǎn)，依據(jù)客觀環(huán)境、教育條件的變化，因人、因時(shí)、因地制宜地進(jìn)行制造性勞動(dòng)。題干中老師面對(duì)的同學(xué)隨著時(shí)代的變化都有不同的特點(diǎn)，這也就打算了老師的勞動(dòng)具有制造性。老師勞動(dòng)的制造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①因材施教。②教學(xué)方法上的不斷更新。③老師需要"教育機(jī)靈'。故本題選A。

選項(xiàng)B，老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性指人才培育的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性;

選項(xiàng)C，干擾選項(xiàng)，老師的勞動(dòng)特征沒有此選項(xiàng);

選項(xiàng)D，老師勞動(dòng)的示范性指老師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象。

故正確答案A。

10.某學(xué)校進(jìn)行講課競(jìng)賽，青年老師小張仔細(xì)研讀教材，依據(jù)新的教育思想與教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)課件，為參與競(jìng)賽做好預(yù)備。在講課時(shí)，評(píng)委提問小張對(duì)教學(xué)學(xué)問點(diǎn)前沿討論趨勢(shì)的熟悉。依據(jù)平常的積累，小張快速做出恰當(dāng)、合理的回答，贏得評(píng)委欣賞。這主要反映了老師工作的()。

A.示范性與榜樣性B.簡(jiǎn)單性與制造性

C.全面性與細(xì)致性D.主體性與長(zhǎng)期性

10.【答案】B。解析：本題考查的是老師職業(yè)勞