數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集15篇

第數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集15篇數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

數(shù)學(xué)是一門(mén)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們教師在教學(xué)中，往往由于過(guò)于注重教學(xué)邏輯和知識(shí)的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生乏味無(wú)趣，教學(xué)效果低下?？墒潜仨氁袑?shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生聽(tīng)得趣味、學(xué)得簡(jiǎn)便是一件很難的事情，教師在課堂的開(kāi)頭導(dǎo)入十分重要的事情。如果課堂的開(kāi)頭導(dǎo)入好了，就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果，使整個(gè)課堂十分的活躍。那么怎樣導(dǎo)入才能到達(dá)這樣的效果呢?

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些趣味的數(shù)學(xué)故事，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易于理解、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能使整個(gè)課堂教學(xué)效果異常好。我校開(kāi)展學(xué)科教學(xué)公開(kāi)課，我們有幸聽(tīng)了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，她精彩的導(dǎo)入一下子把學(xué)生興趣激發(fā)起來(lái)。本來(lái)是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，卻讓她用優(yōu)美自然的語(yǔ)言把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的境界。整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲，解決問(wèn)題有針對(duì)性，解決了問(wèn)題又有成就感，教學(xué)效果相當(dāng)好，同時(shí)也使整個(gè)課堂十分活躍，教學(xué)效果也很好。課堂氣氛寬松，不知不覺(jué)一節(jié)課下了，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高。

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)――準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

解決策略

1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。――課前調(diào)研

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)務(wù)必建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。――抓準(zhǔn)切入點(diǎn)

3、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。――親歷過(guò)程

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境――激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)及教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。所以這個(gè)學(xué)習(xí)情境就應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有好處的`、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的。

解決策略：

1、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

2、美麗的童話情境

3、思維認(rèn)知沖突的問(wèn)題情境

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問(wèn)題情境

三、選用適宜的教學(xué)方式――注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性務(wù)必使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。所以，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。并在親歷數(shù)學(xué)化過(guò)程中嘗試多種體驗(yàn)。

解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2、營(yíng)造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長(zhǎng)期構(gòu)成的――有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹(shù)立形象，給每個(gè)人帶給發(fā)展提高、改變自我的機(jī)會(huì)。

我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活，或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法，有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去，用來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，所以我們?cè)诮虒W(xué)中越接近我們的實(shí)際生活，學(xué)生就越容易理解和理解，當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂(lè)趣。解決實(shí)際問(wèn)題不再是教師主宰、學(xué)生跟著教師走，而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語(yǔ)，把自我視為學(xué)生中的一員，這樣，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題解決的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)和組織后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高小學(xué)生問(wèn)題解決的質(zhì)量，使其理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

新課程改革給我校帶來(lái)的變化是巨大的，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提高，學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍，學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高?？傊?，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校數(shù)學(xué)科組做了以下工作：

一、以新課改理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。

以新課改理念武裝教師的頭腦、轉(zhuǎn)變觀念是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的前提，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分。因此，我們工作中始終把師資培訓(xùn)與新一輪課改同步推進(jìn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，及時(shí)將課改的有關(guān)內(nèi)容納入繼續(xù)教育的范疇。本學(xué)期我們一方面組織教師參加區(qū)教研室組織的教材培訓(xùn)，當(dāng)然本科組也組織教師進(jìn)行教材的分析學(xué)習(xí)，特別是有疑惑的題目。

二、以課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。

“理論是灰色的，實(shí)踐之樹(shù)常青”。引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要內(nèi)容。為此，我們進(jìn)行了全方位的探討：

1、建立適合課改的教學(xué)方式。

（1）備課。①改善教案編寫(xiě)方式。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行集體備課。②恰當(dāng)處理好教材?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為：教師不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程積極的開(kāi)發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的做法是：當(dāng)教師認(rèn)為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，或者有了比教材更有價(jià)值的主題情景時(shí)，可以更換主題情景。

（2）上課。

①情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”。“主題圖”是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)情境創(chuàng)設(shè)的一大特色，然而，“主題圖”以“場(chǎng)景圖”的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，在教學(xué)過(guò)程中還需要一定的“事件”為載體來(lái)展開(kāi)和演繹“主題圖”情境。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中總結(jié)出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個(gè)故事。方法有：1、以童話為載體編故事。如教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法”，老師編了“小猴過(guò)生日”的童話故事來(lái)進(jìn)行有序教學(xué)。2、以“重大事件”為載體編故事，如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”以“神舟6號(hào)”發(fā)射為載體。3、以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動(dòng)態(tài)化。

②生活化的教學(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說(shuō)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為建構(gòu)知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。

（3）作業(yè)。一是活動(dòng)式作業(yè)。一冊(cè)數(shù)學(xué)有許多活動(dòng)式練習(xí)題，包括說(shuō)和動(dòng)手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學(xué)。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。三是不便抄寫(xiě)的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。四是許多班級(jí)嘗試做一些特色作業(yè)。

（4）考試。

著力進(jìn)行考試評(píng)價(jià)改革。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。這學(xué)期期未學(xué)生成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)（30%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（70%）。評(píng)價(jià)的'方法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標(biāo)評(píng)價(jià)方法和原則，本評(píng)價(jià)方案將采取學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，每類評(píng)價(jià)各制定具體的、易于操作的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度等兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！崩蠋煹娜蝿?wù)是幫助學(xué)生建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。①建立“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。②建立“動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的材料。③建立“合作交流，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。達(dá)成有效提高合作交流的三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，提出要求。合作交流前教師要提出明確的要求，有時(shí)還要發(fā)給“合作交流學(xué)習(xí)卡”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，匯報(bào)交流。教師要適時(shí)介入，使合作學(xué)習(xí)的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范。第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)反思。

3、邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)。這學(xué)期我們科組上了許多匯報(bào)示范課進(jìn)行課，而且組織教師評(píng)課，使我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)不斷提高；另一方面有計(jì)劃地組織青年教師外出聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

三、明確今后工作的努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法改革，樹(shù)立課改必勝的信心。

2、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批課改的先進(jìn)典型。

3、深化教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高研討實(shí)效。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)總結(jié)。我們要求教師加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記載，隨時(shí)記下課改進(jìn)程中的成功與不足，并經(jīng)常梳理和小結(jié)寫(xiě)成“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等。數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期過(guò)得如此之快，才在計(jì)劃中開(kāi)始，一學(xué)期的教研又接近尾聲了?；仡櫼粚W(xué)期的教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)二組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)地開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)、各類比賽，努力提升教師的個(gè)人素養(yǎng)。具體工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開(kāi)展校本教研

1.話題研究小而實(shí)在

話題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)必須具備的科研能力，良好的話題可以推動(dòng)教師自覺(jué)的研究，可以帶動(dòng)教師有效的研究。因此，帶著話題做研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)方向。作為雙班數(shù)學(xué)教師的我們都有同感：每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都存在一定的差異，久而久之有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就落伍了，形成一個(gè)特殊的群體——學(xué)困生。他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡教師，甚至與教師對(duì)著干，既影響教學(xué)成績(jī)的提升又影響班級(jí)的管理。學(xué)困生形成的因素是多方面的，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)。于是這學(xué)期我們研究的話題為“有效引導(dǎo)學(xué)困生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究”。通過(guò)話題研究，教研組的校本研究有了方向，老師們撰寫(xiě)教學(xué)日記有了范圍，公開(kāi)課教學(xué)有了突破口，老師們的研究真實(shí)有效了。一學(xué)期的研究我們總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)策略。

1.明確原因，對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛(ài)好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭情況等，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。話題研究前，我們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)班級(jí)的典型，填寫(xiě)“學(xué)困生”情況分析（包括數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力等）。了解了學(xué)生的具體情況，才能跟蹤研究轉(zhuǎn)化。

2.心理疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變態(tài)度。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，使他們能“親其師，信其道”與教師建立和諧的關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交流中，有學(xué)生感嘆道：數(shù)學(xué)太難了！語(yǔ)文我能考80分，但是數(shù)學(xué)我一點(diǎn)信心都沒(méi)有。其實(shí)不然，在與學(xué)生的分析交流中，他們是恐懼，而真正沒(méi)學(xué)好的原因還是在于習(xí)慣不好，很多因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)的。

3.愛(ài)字當(dāng)頭，德育為先。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！睈?ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。

4.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，教師于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表?yè)P(yáng)肯定，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。對(duì)學(xué)困生降低要求，在他的閃光點(diǎn)處不斷強(qiáng)化，使其體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)然也應(yīng)及時(shí)反饋糾正，練習(xí)盡量當(dāng)堂處理。

5.以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)，課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，課堂上多關(guān)注引導(dǎo)，利用小組合作學(xué)習(xí)，課后安排輔學(xué)，如微課再次學(xué)習(xí)或安排小老師，從細(xì)小事從開(kāi)始有效轉(zhuǎn)化。

6.做好家校教育溝通工作。在教育轉(zhuǎn)化工作中要使學(xué)校，家庭，社會(huì)形成合力。做好學(xué)困生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和支持，根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

2.課堂教學(xué)注重細(xì)節(jié)

課堂生活的質(zhì)量決定著師生生活的質(zhì)量，課堂生活的幸福決定著師生生活的幸福。課堂是教學(xué)研究的主陣地，課堂教學(xué)是科研研究的延伸。本學(xué)期數(shù)學(xué)二組圍繞學(xué)期初確定了話題進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，累計(jì)公開(kāi)教學(xué)7節(jié)。包括年段同題異構(gòu)課：莊雅請(qǐng)、林燕婷老師執(zhí)教三年級(jí)的《分一分（一）》，王惠靈、吳雅琳老師執(zhí)教四年級(jí)的《優(yōu)化》；青年教師風(fēng)采課：林瓊真老師執(zhí)教的《小小鞋店》，丁美玲老師執(zhí)教的《生日》，陳冬梅老師執(zhí)教的《平均數(shù)》。課堂教學(xué)中，執(zhí)教老師能關(guān)注到課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)；聽(tīng)課教師也能從課堂教學(xué)看到執(zhí)教的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。如今，課堂教學(xué)正朝著有效教學(xué)前進(jìn)。

3.主題教研關(guān)注效率

主題教研是學(xué)校校本教研的基本模式，主題教研有利于教師在教研中有話可說(shuō)。本學(xué)期每周教研召集人都會(huì)和教師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，包括從教育書(shū)籍上閱讀到的，教育教學(xué)雜志上的，或者網(wǎng)上查詢到的資料進(jìn)行分享。若有公開(kāi)課，就圍繞主題對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)議探討，做到執(zhí)教者有反思，每位聽(tīng)課教師有點(diǎn)評(píng)，或者針對(duì)自己的困惑提出看法，大家進(jìn)行探討，這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員很多專業(yè)的意見(jiàn)。若無(wú)公開(kāi)課，會(huì)觀看名師的教學(xué)視頻。最后再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的交流機(jī)會(huì)。我們交流每周的教學(xué)進(jìn)程，針對(duì)重難點(diǎn)課進(jìn)行教材解讀，針對(duì)每個(gè)班級(jí)遇到的問(wèn)題交流做法，吸取更有效的做法。

4.教學(xué)日記主題鮮明

教學(xué)日記是教師在日常教學(xué)中的所思所想所感。本學(xué)期，進(jìn)行教學(xué)日記評(píng)選4次，包括聽(tīng)課反思、研究心得、學(xué)困生案例分析、教學(xué)雜談四個(gè)主題，共收到教學(xué)日記35篇，其中優(yōu)秀33篇，良好2篇。各個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)教研工作簡(jiǎn)報(bào)編印4次。本學(xué)期教師的教學(xué)日記的撰寫(xiě)有了很大提高。教師從理論的學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談教學(xué)反思、聽(tīng)課收獲、案例分析、研究所得。做到主題鮮明，條理清晰，觀點(diǎn)明確，感情真摯。當(dāng)然在撰寫(xiě)中還有待更深入的思考，在字?jǐn)?shù)要求上還得再長(zhǎng)一些。

二、參加各類活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.講壇活動(dòng)

要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂總要有一個(gè)在路上。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，書(shū)籍文字一定在他的'生命里留下了或深或淺的痕跡，他的談吐、氣質(zhì)，都會(huì)在與他人的交流交往中顯現(xiàn)出些許差別。本學(xué)期的講壇活動(dòng)由教師們自主報(bào)名，我們組也積極力爭(zhēng)名額，書(shū)香講壇中林瓊真老師分享了《書(shū)卷氣是最美的氣質(zhì)》，王惠靈老師分享了《閱讀，遇見(jiàn)新的自己》；成長(zhǎng)講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境，成長(zhǎng)給你風(fēng)景》進(jìn)行講述。求索講壇中林瓊真老師以《思考對(duì)話分享成長(zhǎng)——泉州市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得》展開(kāi)講述。

2.培訓(xùn)活動(dòng)

教師的成長(zhǎng)，是思行相伴、思行互動(dòng)的過(guò)程。課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的主旋律。本學(xué)期，教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)研討活動(dòng)12場(chǎng)，共25人次。其中3月25日王惠靈參加“聚焦前言相約名師”第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；3月30、31日全體數(shù)學(xué)二組教師參加了__市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)；4月6日參加__市名師名校長(zhǎng)大講堂第53期活動(dòng)；4月19日林瓊真、王惠靈參加相約尊道”____年全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)暨_(dá)_市小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”主題研討活動(dòng)；4月29日王惠靈、吳雅琳參加__市教育科研小課題專題培訓(xùn)交流活動(dòng)；4月29日吳雅琳、莊雅清、林燕婷參加__第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第八屆骨干教師風(fēng)格課展示活動(dòng)；5月10日至5月20日林瓊真參加泉州市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)；6月3日王惠靈、蔡曙江、吳雅琳參加“閩黔名師團(tuán)隊(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育課例交流研討會(huì)活動(dòng)”；6月14日王惠靈參加__市小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作培訓(xùn)活動(dòng)；6月18、19日莊雅清、林燕婷、蔡曙江參加__市試崗期教師（第一期）教學(xué)技能集中培訓(xùn)等等。

外出學(xué)習(xí)活動(dòng)參與面廣，老師們參與積極性高，專業(yè)視野更加豐富。同時(shí)，每次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們都能夠認(rèn)真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。聽(tīng)課活動(dòng)后教師們能將所思所得記錄下來(lái)。

3.競(jìng)技活動(dòng)

一學(xué)期來(lái)，教師積極參加各類比賽，收獲頗豐。

三、深化開(kāi)展課題研究

課題研究是校本研究的延伸和提升。課題研究更能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期來(lái)，王惠靈老師負(fù)責(zé)的__市小課題《小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策略研究》于6月份順利結(jié)題，評(píng)選結(jié)果為良好。賴?guó)櫫崂蠋煹男＜?jí)小課題《小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)研究》也于____年5月順利結(jié)題。林瓊真老師積極申報(bào)__市課題《“核心素養(yǎng)”背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的實(shí)踐與研究》通過(guò)了立項(xiàng)。課題組在第9周進(jìn)行了課題公開(kāi)教學(xué)研討匯報(bào)課。通過(guò)課題研究，提升了教師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師扎扎實(shí)實(shí)地研究著，真真切切地收獲著。

四、不足及努力方向

當(dāng)用文字記錄下一學(xué)期行動(dòng)的軌跡，留下的是我們對(duì)教學(xué)的實(shí)踐與思考。校本教研活動(dòng)已逐漸變成我們的日常工作，深入教師的心中。一路上我們不斷收獲，不斷成長(zhǎng)，卻也看到了困難和不足，如在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，教師的理論水平仍需加強(qiáng)，教師對(duì)專業(yè)書(shū)籍的閱讀還不夠充滿熱情，讀書(shū)筆記的記錄缺乏個(gè)人的思考等等。不過(guò)我相信，我們會(huì)不斷前行，在薄弱環(huán)節(jié)中付出努力，追求優(yōu)秀，追求卓越，在新學(xué)年將工作做得更好，對(duì)此，我們充滿信心！數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組全體教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組每位老師都能?chē)?yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)，本學(xué)期，教研組每位老師都講了公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。教研組尤其重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級(jí)組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。

三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本教研組中，近年來(lái)的新教師有兩名，因此，如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，各位教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的.教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每個(gè)月教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級(jí)的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。

四、存在的問(wèn)題：

1.教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

2.教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3.加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。總之，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的基礎(chǔ)較差或很差，以至于使繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造產(chǎn)生困難的學(xué)生。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，對(duì)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生逆反的情緒。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提高整體教學(xué)水平的一大關(guān)鍵問(wèn)題。要想提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。

一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。在課堂教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問(wèn)題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問(wèn)題，對(duì)能正確回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對(duì)學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時(shí)給予鼓勵(lì)，逐步促使他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置，并給予面批，對(duì)于作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)面加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2。教學(xué)內(nèi)容降低遷移坡度，讓學(xué)困生循序漸進(jìn)地把知識(shí)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生往往綜合思維能力差，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的概念和運(yùn)算還是會(huì)的，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在講解較復(fù)雜的計(jì)算和綜合較強(qiáng)的題目時(shí)，盡力深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，分散難點(diǎn)，把綜合題解剖成若干簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，這樣做減輕了學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，把難于理解的問(wèn)題變成可以掌握的知識(shí)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)水平。如在新課的引入練習(xí)中，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新，新中有舊，為學(xué)困生探索新知、遷移轉(zhuǎn)化作好各方面的準(zhǔn)備。

3、注重情感教育：良好的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。作為一個(gè)教師，首先要了解學(xué)生、尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。同時(shí)，在生活上，心理上和思想品德上成長(zhǎng)上給予關(guān)心。只有這樣，才能夠有效地提高教育教學(xué)的效果，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生他們的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要學(xué)困生接受教師，那就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的`形象，為人師表，而且還要注意對(duì)學(xué)困生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，教師以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生來(lái)加強(qiáng)師生的交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果起著十分重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。

教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待學(xué)困生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。

三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。

要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)學(xué)困生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。數(shù)學(xué)工作總結(jié)6

從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來(lái)，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況，我對(duì)學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法，并取得了一定的效果。

一、實(shí)施分層分類教學(xué)

所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待、因人施教，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：

1、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)，將學(xué)生按照A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且，對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過(guò)考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之，如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退，則有可能降至下一個(gè)組。

2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對(duì)性地采取不同的措施，如：不會(huì)簡(jiǎn)算的則加強(qiáng)簡(jiǎn)算；對(duì)數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問(wèn)題的則加強(qiáng)對(duì)公式的理解及運(yùn)用；針對(duì)不同的題型采取了不同的方法。

二、推行個(gè)性化教育

由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主，來(lái)自不同的地方，學(xué)生間的差異也是十分明顯，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的.個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jī)，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，也就是常說(shuō)的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線上，即便是實(shí)驗(yàn)班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，。有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人心憂。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jī)，一個(gè)有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長(zhǎng)，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。只有及時(shí)而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)做好培優(yōu)輔差的工作呢？

首先，我們教師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況。教師通過(guò)一次考試或一次測(cè)驗(yàn)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些，哪些學(xué)生成績(jī)差些；好在哪里，又差在哪里；誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無(wú)益。心中有數(shù)，我們才能對(duì)癥下藥，有的放矢，事半功倍。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些、踏實(shí)些，也要辛苦些。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話其次，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的'自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路，另外，教師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心全部?jī)A注到培優(yōu)輔差工作中去。

“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階，，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。數(shù)學(xué)工作總結(jié)7

1、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人：教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，尋找結(jié)論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與交流，努力實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；教師還要實(shí)施“差異教學(xué)”，使人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)與提倡學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。

2、實(shí)施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列適合學(xué)生程度的問(wèn)題串，引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)：(1)概括。對(duì)知識(shí)的歸納和概括；（2）思想。對(duì)課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧；(3)展望。從課上所學(xué)知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行發(fā)散思考。

3、根據(jù)各章特點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4、對(duì)不同的章節(jié)、不同的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的課型，比如有的可可以用討論形式進(jìn)行，有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索，有的課可以設(shè)計(jì)為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等。

5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、提高其解題的速度和能力。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。

6、積級(jí)參加每周三下午的教研活動(dòng)、同題異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)、校際公開(kāi)周競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)；參加上級(jí)教育部門(mén)主辦的繼續(xù)教育活動(dòng)及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。努力撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)或論文，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標(biāo)》一文匯編入《晉江課改》。數(shù)學(xué)工作總結(jié)8

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間，忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)任九年級(jí)（_）班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，我所任教的班在期末考試中列全級(jí)第一。

一、思想方面

努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

二、積極參與教研

一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。

我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。

集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃大鍋飯，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春。

三、教育教學(xué)方面

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本學(xué)期重新分班之后，學(xué)生沒(méi)有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。

認(rèn)真寫(xiě)好教案，做到每節(jié)課都有備而來(lái)。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。

在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的＇基礎(chǔ)知識(shí)）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等），不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

四、營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的厭學(xué)情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。

優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；

中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。

對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

五、上好每一節(jié)課

為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問(wèn)題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問(wèn)、板演等。

特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復(fù)。

比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多，包辦過(guò)多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會(huì)少。

六、認(rèn)真及時(shí)輔導(dǎo)

教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教，是為了不教這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。

我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。

本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)工作總結(jié)9

今年是我教師生涯的第二個(gè)年頭，擔(dān)任高一12,13班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我有幸與在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的指導(dǎo)老師李紅慶老師結(jié)為師徒。在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)诮虒W(xué)上有了引路人。

我的師父及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上給我以引導(dǎo)，使我盡早地完成新老師角色轉(zhuǎn)變與過(guò)渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;在聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問(wèn)題得到了啟示。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。在這過(guò)程中，黃老師總是不厭其煩地和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問(wèn)題，交流教學(xué)感受。對(duì)我教學(xué)上的一些不足之處給予建議。尤其是我在匯報(bào)課后，提出諸多意見(jiàn)與建議，非常感謝我的師傅。

我學(xué)到了以下三點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識(shí)，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的`課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)王國(guó)”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的解題能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，或利用多媒體展示相關(guān)畫(huà)面等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決生活中問(wèn)題的氛圍中。

2、清晰思路，自然過(guò)度。把握好各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，講解過(guò)程中追求言簡(jiǎn)意賅，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)之間過(guò)渡自然。并且，給以學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，再來(lái)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新知，鞏固新知。

三、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們辦公室?guī)讉€(gè)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野。

李老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也給予我很大的熏陶和感染。他工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，經(jīng)驗(yàn)豐富，這些都值得我學(xué)習(xí)。我能夠自覺(jué)主動(dòng)地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為榜樣，因?yàn)樗膽B(tài)度時(shí)刻影響著我，我能?chē)?yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。

我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高?？傊?，這一學(xué)期以來(lái)，在李老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)!數(shù)學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)年我校教研工作在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，以實(shí)施新課標(biāo)及課程改革為契機(jī)，結(jié)合省教育廳和市、區(qū)教育局舉行的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的教育科研工作思想，加大科研力度，著力于新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下校本連片教研制度的建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校《工作計(jì)劃》，緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)一步健全制度，落實(shí)措施，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，有效地提高教師整體素質(zhì)和教研能力；繼續(xù)開(kāi)展和深化教育教學(xué)科研課題研究，加大教科研力度，以推進(jìn)課程改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，堅(jiān)持向科研要質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步完善校本教研制度，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效益。

我們致力于加強(qiáng)教研常規(guī)管理。在本學(xué)期，我們根據(jù)教研活動(dòng)計(jì)劃，給各學(xué)科教研工作提供了更充分的時(shí)間，特別注重落實(shí)集體備課，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高課堂教學(xué)效率，為教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升提供有力的保障。完善教師聽(tīng)、評(píng)課及其它教學(xué)研討制度，就《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式變革等方面進(jìn)行全面研討，教師之間互相聽(tīng)、評(píng)課成為風(fēng)氣，新教師能虛心向老教師請(qǐng)教，有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干也能耐心指導(dǎo)和幫助新教師。教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、發(fā)揮學(xué)科教研組長(zhǎng)的骨干作用，積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平。

抓好教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人五落實(shí)。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為。結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，促進(jìn)教師由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

三、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作繼續(xù)深化“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展”科研課題的研究工作。

引導(dǎo)教師在平時(shí)公開(kāi)課及課堂中積極探索發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的途徑，通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起了很大的促進(jìn)作用。舉辦形式多樣的研討活動(dòng)開(kāi)展研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

此外，在洪廟、鄢洲、隆南、平靖每個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行交流互評(píng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新教材的編寫(xiě)意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，按照上級(jí)精神，我們開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。要求每位教師都要上一節(jié)公開(kāi)課、定一篇教堂反思、寫(xiě)一篇教學(xué)論文、學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作、出一張期末測(cè)試卷，期末上交。從完成情況看，每一位教師都能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在管理激勵(lì)機(jī)制的作用下，完成的質(zhì)量還是有保證的。

四、真抓實(shí)干

教研工作持之以恒本學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們非常重視組織教師參加各項(xiàng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。縣、區(qū)級(jí)教研、交流活動(dòng)我們均爭(zhēng)取派員參加，在取他人之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)校本研究，促進(jìn)教師教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步提高教學(xué)公開(kāi)課的教研含量。我校在課程改革中繼續(xù)發(fā)揮了示范性的輻射作用，提供了優(yōu)質(zhì)的'教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)供兄弟學(xué)校的教師觀摩為老師們提供了學(xué)習(xí)、交流和研討的平臺(tái)，受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

五、大力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍

是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)是我校工作的一個(gè)重要任務(wù)。抓好教師的培訓(xùn)工作，本學(xué)期有計(jì)劃地進(jìn)行了教師的培訓(xùn)，對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn)。同時(shí)發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。

抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。啟用既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。以教科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，選配骨干教師加入到課題的教科研中，加強(qiáng)教科研的領(lǐng)導(dǎo)力量；其次，在教科研工作的運(yùn)作過(guò)程中，堅(jiān)持抓重點(diǎn)研究和群眾性研究。把課題研究與教師的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。數(shù)學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)任九年級(jí)7、8兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課，提升教學(xué)質(zhì)量。

1。課前準(zhǔn)備：備好課

（1）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念進(jìn)一步挖掘，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)每周團(tuán)體備課活動(dòng)，討論確定本周教學(xué)課件。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2。精心上課

以"和諧互助"高效課堂教學(xué)模式組織好課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，進(jìn)取探究，大膽發(fā)言，主動(dòng)交流。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，注意課堂教學(xué)生成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂交流、展示面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、做好輔導(dǎo)工作。

個(gè)別學(xué)生缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，抓住學(xué)生的思想教育不放松，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到了從友善開(kāi)始。從贊美著手，抓住閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)取寫(xiě)激勵(lì)性批語(yǔ)，如："今日最佳作業(yè)"，"加油，相信你是最棒的。"學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到了較大的提高。

四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課與團(tuán)體備課活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課18節(jié)，虛心向教師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

五、努力方面

1。努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)"和諧互助"高效課堂模式的進(jìn)一步打造，熟練"五步十環(huán)節(jié)"操作流程。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)。注重"精講"這一環(huán)，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到"精講"，所以要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一齊探索研究。

2。做好"練"是今后的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的本事題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。經(jīng)過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變本事，及技能會(huì)有很大的提高。

3。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上有更大的提高。

4。由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，我利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。

一學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈努力，我所任教的兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有了必須提高。具體情景如下：在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。我們僅有不斷去應(yīng)對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=必須能成功。數(shù)學(xué)工作總結(jié)12

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括本事，分析、綜合本事，確定、推理本事和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)本事。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、取得的成績(jī)

(一)、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)本事;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，構(gòu)成本事，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，團(tuán)體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正后，給予好的`評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、成績(jī)。

本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成績(jī)比較好。全班38名學(xué)生參考?？偡?169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。

(二)、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)量自我的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的本事。

(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

(四)、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情景，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

(五)、篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)。

二、不足之處

1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。

2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認(rèn)真。

4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。

三、改善措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作、互助，針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，異常是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。數(shù)學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

一、制定制度，進(jìn)行操作

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位，星期二下午第六節(jié)課，在辦公室進(jìn)行集體備課。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。

3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的'地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。

三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。數(shù)學(xué)工作總結(jié)14

緊張忙碌而又收獲多多的一學(xué)期過(guò)去了，八年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白詫W(xué)釋疑達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，每位老師都堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、以集體備課為先導(dǎo)、推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

一學(xué)期來(lái)，備課組堅(jiān)持每周四按照計(jì)劃進(jìn)行備課活動(dòng)。全體初二數(shù)學(xué)教師都能積極參加，沒(méi)有遲到現(xiàn)象。集備時(shí)全體教師能主動(dòng)探討有關(guān)教學(xué)工作，從不保留，互相學(xué)習(xí)，互相指正，教研教改活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。集體備課前，每位老師先認(rèn)真通覽教材，主講人寫(xiě)出簡(jiǎn)案；集體備課時(shí)，每節(jié)內(nèi)容先由主講人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，主講人整理出授課思路，寫(xiě)出詳細(xì)的教案。每次集體備課，我們也利用這個(gè)時(shí)間，相互交流上一周教學(xué)工作中的得與失。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。

三、以課堂教學(xué)為載體、創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍

課堂是實(shí)施教育的主陣地，主渠道。我們是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我們備課組把課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，把數(shù)學(xué)課看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)本班情況運(yùn)用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生的氛圍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)生的思維，這樣同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到了新知識(shí)而且學(xué)得快樂(lè)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自學(xué)釋疑達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

本組共有六位老師，本人結(jié)合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。積極參與學(xué)校的.各項(xiàng)活動(dòng)，不僅及時(shí)完成，而且質(zhì)量較高，經(jīng)常被上級(jí)表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)青年教師，上傳課件，論文總結(jié)這些方面都做得很好。積極參與聽(tīng)課、虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)觀、激勵(lì)各類學(xué)生的發(fā)展我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，八年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠精煉，不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的青春。“器必試而方知其利鈍，馬必騎而后知其良駑”。我們相信：給我們一片土壤耕耘，我們會(huì)盡心盡力去收獲整個(gè)秋天。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師！數(shù)學(xué)工作總結(jié)15

根據(jù)國(guó)家教育部的部署，20__年夏季，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入試點(diǎn)階段，新一輪義務(wù)教育課程改革在實(shí)踐層面拉開(kāi)了序幕。到目前為止，這一涉及基礎(chǔ)教育課程全方位并且聲勢(shì)浩大的改革已經(jīng)進(jìn)行六年多了，即義務(wù)教育的小學(xué)階段完成了整整一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)。

教材作為學(xué)校課程最重要和最直接的育人載體，是此次課程改革的重要方面。根據(jù)教育部的要求，課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心（以下簡(jiǎn)稱課程所小學(xué)數(shù)學(xué)室）以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，按照新的時(shí)代要求和新的教學(xué)理念，研制編寫(xiě)了人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，并于20__年9月在教育部安排的首輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)投入使用。這樣以新教材的使用為依托而展開(kāi)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程全方位的改革在實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)始推進(jìn)，形成了新世紀(jì)到來(lái)后我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的改革浪潮。

課程改革給基礎(chǔ)教育的方方面面帶來(lái)的變化是廣泛而深刻的，它激發(fā)起廣大教師銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，它使得學(xué)校的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的面貌。然而，課改實(shí)驗(yàn)并不僅僅是一個(gè)驗(yàn)證改革方案的過(guò)程，更是一個(gè)探索與建構(gòu)的教育實(shí)踐過(guò)程。六年來(lái)，廣大數(shù)學(xué)教育工作者進(jìn)行了不懈的努力，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)提高、探索創(chuàng)新、沉靜思考、求真務(wù)實(shí)等過(guò)程，取得了一系列探索和研究的成果。六年的課改實(shí)驗(yàn)成果是非常珍貴的，它將為我們繼續(xù)深化改革，追求更高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)將使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)6年來(lái)的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)主要工作回顧和經(jīng)驗(yàn)介紹

（一）

確定實(shí)驗(yàn)區(qū)，以點(diǎn)帶面穩(wěn)步推進(jìn)改革實(shí)驗(yàn)

20__年6月，教育部安排了8個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)。它們是廣西南寧新城區(qū)（現(xiàn)稱青秀區(qū)）、江西南昌西湖區(qū)、廈門(mén)大部分城區(qū)、四川成都郫縣、安徽蕪湖市、天津大港區(qū)、山東高密市、山西太原迎澤區(qū)。另有自愿參加實(shí)驗(yàn)的5個(gè)地區(qū)，它們是山東濟(jì)南市中區(qū)、重慶九龍坡區(qū)、遼寧沈陽(yáng)沈河區(qū)、山東淄博張店區(qū)，以及由河南省部分地區(qū)的部分學(xué)校組成河南實(shí)驗(yàn)區(qū)。這13個(gè)地區(qū)組成了使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)