教育心理學(xué)章學(xué)習(xí)策略

教育心理學(xué)章學(xué)習(xí)策略第1頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、學(xué)習(xí)策略的界定學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。

第2頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

二、學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)認(rèn)知策略元認(rèn)知策略資源管理策略復(fù)述策略精加工策略組織策略計(jì)劃策略監(jiān)視策略調(diào)節(jié)策略時(shí)間管理學(xué)習(xí)環(huán)境管理努力管理他人支持學(xué)習(xí)策略第3頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第二節(jié)認(rèn)知策略

一、復(fù)述策略二、組織策略三、精加工策略第4頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一、復(fù)述策略復(fù)述指為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行多次重復(fù)的過(guò)程，短時(shí)記憶信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。把最重要的任務(wù)安排在學(xué)習(xí)時(shí)間的首尾及時(shí)復(fù)習(xí)分散復(fù)習(xí)部分與整體結(jié)合嘗試背誦或自我回答過(guò)度學(xué)習(xí)第5頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

二、組織策略將分散的、孤立的知識(shí)進(jìn)行整理、歸類，集合成一個(gè)整體，帶上某種結(jié)構(gòu)，使信息由繁到簡(jiǎn)、有無(wú)序到有序。概念圖列提綱第6頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一三、精加工策略是一種深加工策略，通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此增加新信息的意義，也就是我們應(yīng)該利用已有的圖式和已有的知識(shí)使信息合理化。第7頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（一）人為聯(lián)想策略：1、位置記憶法2、首字連詞法3、關(guān)鍵詞法4、諧音聯(lián)想法第8頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

下面是15個(gè)中文詞語(yǔ)：紅旗火箭衣架小鳥望遠(yuǎn)鏡黃鶴樓猴子籃球長(zhǎng)江上海鯨魚空中飛人降落傘操場(chǎng)大學(xué)生第9頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一首先我們看第一個(gè)詞“紅旗”，如果我們?cè)诖竽X中呈現(xiàn)出“紅旗”的圖像，并把它夸張一點(diǎn)，想象得有天那么大，然后火箭飛上天的時(shí)候，被紅旗阻擋住了，掛在了半空中。我們可以想象火箭在飛上天的時(shí)候發(fā)出的隆隆響聲和冒出的滾滾濃煙。接著再看火箭的尾翼，怎么還掛了一個(gè)衣架？那個(gè)衣架好像不是用鐵絲做的，而是用云彩做的！怎么？那衣架上面還歇著一只小鳥，小鳥居然還拿著一只望遠(yuǎn)鏡，它一下就看見了黃鶴樓。在黃鶴樓上還有一群猴子。邪了，它們還會(huì)打籃球？打了一會(huì)兒，籃球被它們拋到了長(zhǎng)江中，“呼啦”一下，就流到了上海。到了上海，被鯨魚“呼哧”一下就吞到了肚子里。哪知這籃球突然變成了一位空中飛人！空中飛人跳上降落傘，來(lái)到了操場(chǎng)上，去會(huì)見大學(xué)生。

第10頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一諧音法

外甥打燈籠狗子長(zhǎng)角馬克思的生日——1818年5月5日3.141592653589793238462643383279山頂一寺一壺酒，爾留吾，上午把酒吃，酒干兩餐不食肉，爾樂(lè)死，餐餐爬山來(lái)吃酒。當(dāng)年入侵中國(guó)的“八國(guó)聯(lián)軍”是哪幾個(gè)國(guó)家？俄國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、日本、奧地利、意大利、英國(guó)。餓的話，每日熬一鷹。

第11頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（二）生成策略摘錄與劃線記筆記第12頁(yè)，共14頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第三節(jié)元認(rèn)知策略第13頁(yè)，共14頁(yè)，2