福建省高校專升本公共課(語文,英語)考試大綱

PAGEPAGE1福建省高校專升本統(tǒng)一招生考試《大學(xué)語文》考試大綱一、考試的基本要求“大學(xué)語文”的考試范圍和基本內(nèi)容，限于本“考試大綱”規(guī)定的28篇精讀課文，但泛讀課文可用作閱讀理解的例題材料。具體考試內(nèi)容包括：1、語言知識(shí)：考核文言文課文中常見的文言虛詞、實(shí)詞和句式?，F(xiàn)代文不考語言知識(shí)；2、文體知識(shí)：考核文言文課文所涉及的古代文體分類及其主要形式特征?，F(xiàn)代文不考文體知識(shí)；3、作家作品知識(shí)：考核與精讀課文相關(guān)的古代與現(xiàn)代作家作品基本知識(shí)；4、課文閱讀分析：考核精讀課文的主要觀點(diǎn)（或主旨、主題、主要感情傾向）、思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、語言修辭等。要求既能從整體上領(lǐng)會(huì)掌握課文，又能結(jié)合課文的有關(guān)段落進(jìn)行分析論述。5、文字表達(dá)：考一篇800字左右的作文，不限文體，但詩歌除外。二、28篇精讀課文的考核要求（一）課文閱讀分析的總體考核要點(diǎn)：1、把握并歸納課文的主旨（議論文的中心論點(diǎn)，說明文的說明對象特征，記敘文的中心思想，詩詞曲賦的基本思想感情，小說的主題），理解其思想認(rèn)識(shí)意義；2、領(lǐng)會(huì)課文的主要寫作特點(diǎn)或藝術(shù)表現(xiàn)手法，如議論文的論證方法，說明文的說明方法，記敘文、小說中的敘事方法、景物和人物描寫方法，詩文作品的情景交融、比興象征等抒情方法，要求能聯(lián)系課文有關(guān)段落進(jìn)行具體分析；3、熟記課文中的關(guān)鍵詞或富于藝術(shù)表現(xiàn)力的精彩詞句，對其含義及其表達(dá)作用給出簡要說明；4、識(shí)記并理解課文中常用的修辭手法，如：比喻、比擬、對偶、排比、夸張、反語、用典、借代、暗示、層遞、設(shè)問、反詰等，并能具體說明其表達(dá)作用。（二）28篇精讀課文具體考核要點(diǎn)：1、《莊子·養(yǎng)生主（節(jié)選）》（1）理解本文中心觀點(diǎn)所具有的普遍意義。（2）識(shí)記本文以寓言故事為論據(jù)的喻證法的論證特點(diǎn)。（3）分析本文所能概括出的“庖丁解?！薄ⅰ坝稳杏杏唷薄ⅰ败P躇滿志”等成語的含義。2、《諫太宗十思疏》（1）理解本文三個(gè)論證層次之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。（2）分析“十思”之論中所包含的君應(yīng)自戒自謙，民可載舟覆舟的對應(yīng)關(guān)系。（3）理解本文喻證法和對比法相結(jié)合的論證特點(diǎn)。3、《答司馬諫議書》（1）理解駁論文章“破字當(dāng)頭，立在其中”的議論方式。（2）分析作者辯駁論敵觀點(diǎn)時(shí)分別采用的“據(jù)實(shí)反駁”和“據(jù)理反駁”的特點(diǎn)。（3）理解本文雖語氣平和，但態(tài)度堅(jiān)決的寓剛于柔的特點(diǎn)。4、《今》（1）認(rèn)知本文的中心論點(diǎn)，理解本文這一論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)針對性。（2）理解作者從“今”的時(shí)間意義和客觀存在意義兩個(gè)層面來論證中心觀點(diǎn)的特點(diǎn)。（3）理解本文中多種論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系。（4）理解演繹法的論證過程及其作用。5、《中國人失掉自信力了嗎》（1）識(shí)記這是一篇駁論文章。（2）理解本文確立的頌揚(yáng)“民族脊梁”的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心的中心論點(diǎn)。（3）分析本文抓住論敵邏輯錯(cuò)誤加以辯駁的論辯特征。（4）理解本文最后一段話的深刻含義。6、《裘》（1）掌握裘的定義、種類及其特點(diǎn)。（2）理解本文所采用的多種說明方法。（3）理解本文的結(jié)構(gòu)方式及其表述特點(diǎn)。7、《橋的運(yùn)動(dòng)》（1）理解“橋的運(yùn)動(dòng)是橋的存在形式”這一抽象事理。（2）掌握本文的結(jié)構(gòu)層次與結(jié)構(gòu)方式。（3）理解橋的“動(dòng)平衡說”。（4）結(jié)合本文內(nèi)容，理解科學(xué)小品的特點(diǎn)。8、《垓下之圍》（1）理解本文肯定項(xiàng)羽重大歷史功績，同時(shí)批評(píng)項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見的基本傾向。（2）把握本文通過三個(gè)場面描寫塑造項(xiàng)羽悲劇英雄形象的寫作特點(diǎn)，分析項(xiàng)羽主要的個(gè)性特征。（3）具體分析本文運(yùn)用心理描寫和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格特征的寫作特點(diǎn)。9、《張中丞傳后敘》（1）認(rèn)識(shí)本文駁論與敘事并重的特點(diǎn)，并分析這兩者內(nèi)在聯(lián)系。（2）理解本文“以論傳人”的寫人方法在駁論部分的具體應(yīng)用。（3）分析本文細(xì)節(jié)描寫在刻畫張巡、南霽云性格特征所起的作用。（4）分析本文三個(gè)主要英雄人物相互映襯的關(guān)系，以及通過反面人物來反襯他們的特點(diǎn)。10、《始得西山宴游記》（1）理解本文反復(fù)出現(xiàn)“始得”二字在表情達(dá)意上的意義。（2）理解本文第一層次成為第二層次鋪墊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）理解本文運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來寫西山的特點(diǎn)。（4）領(lǐng)會(huì)作者得出“心凝形釋，與萬化冥合”感悟的過程。11、《登西臺(tái)慟哭記》（1）理解本文為民族英雄文天祥、為宋朝覆亡而慟哭的強(qiáng)烈愛國情感。（2）領(lǐng)會(huì)本文“哭”字貫串全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）具體分析本文細(xì)節(jié)描寫和景物描寫在表達(dá)主題、抒發(fā)情感、烘托氣氛等方面的藝術(shù)表現(xiàn)功能。12、《徐文長傳》（1）理解徐文長獨(dú)立一時(shí)、卓而不群的奇特個(gè)性，和憂憤成疾、顛狂自戕的悲慘命運(yùn)。（2）理解本文“文中有我”，感情強(qiáng)烈的總體特色。（3）分析本文“以事傳人”與“以論傳人”相結(jié)合的寫人方法。13、《故鄉(xiāng)的野菜》（1）理解本文運(yùn)用比較、烘托方法所抒發(fā)的眷念故鄉(xiāng)的情感。（2）分析本文運(yùn)用民歌、諺語來點(diǎn)染、抒發(fā)情感的作用。14、《廢園外》（1）理解本文所表達(dá)的作者強(qiáng)烈的愛憎分明的情感。（2）分析本文虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生，通過想像來展開敘事、抒情的藝術(shù)表達(dá)方式。15、《國殤》（1）理解本詩題目《國殤》的含義，概括本詩的主要感情傾向。（2）分析本詩場面描寫與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。（3）背誦這首詩。16、《短歌行》（1）體會(huì)詩中所表現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的情感，概括全詩的主旨。（2）理清本詩的抒情層次，及其相互關(guān)系。（3）理解詩中用典、比喻、象征等修辭手法所起的作用。（4）背誦這首詩。17、《山居秋暝》（1）劃分本詩寫景部分的層次，概括其各自側(cè)重點(diǎn)。（2）理解詩中以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜結(jié)合的寫作特點(diǎn)。18、《春望》（1）理解詩人通過望中所見、望中所感抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）分析對本詩頷聯(lián)兩句含義的兩種解釋的各自特點(diǎn)。（3）理解本詩中細(xì)節(jié)描寫對深化主題的意義。（4）背誦這首詩。19、《泊秦淮》（1）理解詩人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主題。（2）理解這首詩構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄的寫作特點(diǎn)。（3）背誦這首詩。20、《關(guān)山月》（1）分析這首詩感情層次，理解以“月”貫串全詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）說明這首詩選取典型事物、典型場景來抒情言志的特點(diǎn)。（3）背誦這首詩。21、《再別康橋》（1）把握作者重游故地，與之再別時(shí)眷念、珍惜相交織的情懷。（2）理解這首詩通過選擇意象、運(yùn)用比喻象征來豐富詩歌內(nèi)涵的藝術(shù)特點(diǎn)。22、《祖國啊，我親愛的祖國》（1）體會(huì)詩人對祖國母親的深沉摯愛之情，以及渴望祖國日益強(qiáng)盛的殷切情意。（2）掌握本詩多重顯、隱意象疊加的抒情手法。（3）理解詩中抒情主人公的情感變化過程，理清詩篇情感邏輯層次。23、《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》（1）理解詞人表達(dá)的身處特殊情景的特殊感受。（2）理解這首詞“觸物興感”的抒情手法。（3）說明“雕欄玉砌”與“小樓”、“朱顏”所構(gòu)成的雙重對比關(guān)系。（4）背誦這首詞。24、《雨霖鈴（寒蟬凄切）》（1）理解這首詞點(diǎn)染手法所起的作用。（2）分析“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆痹诒驹~結(jié)構(gòu)上所起的作用。（3）背誦這首詞。25、《水龍吟·登建康賞心亭》（1）理解這首詞上片詞人所點(diǎn)明的“無人會(huì)，登臨意”深刻內(nèi)涵。（2）識(shí)記這首詞下片三個(gè)典故的本事，以及詞人用典的創(chuàng)作意圖。（3）背誦這首詞。26、《前赤壁賦》（1）體會(huì)蘇軾寫作此賦時(shí)的復(fù)雜心態(tài)和情感變化，把握作者忘懷得失、隨遇而安的人生態(tài)度。（2）理解并分析此篇賦文創(chuàng)造性地運(yùn)用賦體主客問答，抑客伸主的手法來表現(xiàn)內(nèi)心矛盾的獨(dú)特構(gòu)思。（3）具體分析此篇賦文寫景、抒情、說理有機(jī)結(jié)合，具有理趣之美的特點(diǎn)。27、《風(fēng)波》（1）理解本篇小說題目《風(fēng)波》的含義。（2）分析七斤與趙七爺，九斤老太與六斤這兩組人物分別對應(yīng)的關(guān)系。（3）理解人物對話對刻畫人物、表現(xiàn)小說主題的作用。（4）指出細(xì)節(jié)描寫、心理描寫對突出七斤這個(gè)人物性格特征的作用。（5）分析小說開頭、結(jié)尾兩處場景描寫在烘托、深化主題方面的作用。28、《斷魂槍》（1）理解本文時(shí)代背景的交代對表現(xiàn)人物的意義。（2）概括主要人物沙子龍性格特征和復(fù)雜心態(tài)。（3）分析次要人物王三勝、孫老者對沙子龍的塑造所起的對比、襯托的作用。（4）理解本文肖像、語言、動(dòng)作描寫對刻畫人物的意義。三、試卷題型和分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)（1）選擇題：20分（2）填空題：10分（3）語詞解釋題：10分（4）翻譯題：10分（5）簡答題：20分（6）簡析題：30分（7）作文題：50分，命題作文，文體不限（但不能寫成詩歌），字?jǐn)?shù)要求800字。四、考試命題用書《大學(xué)語文》，福建省教育廳組編，吳雄、邵良祺主編，陳慶元主審，廈門大學(xué)出版社2004年8月第二版。福建省高校專升本統(tǒng)一招生考試英語水平測試大綱（非英語專業(yè)）一、總則國家教育部高教司在“關(guān)于印發(fā)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》（試行）的通知”[(2000)57號(hào)文件]中指出，高職高專教育以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性；針對目前高職高專學(xué)生入學(xué)水平參差不齊的情況，實(shí)行統(tǒng)一要求、分級(jí)指導(dǎo)的原則。《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》（以下簡稱《基本要求》）對英語教學(xué)提出了應(yīng)達(dá)到的合格要求，把教學(xué)和測試分為A、B兩級(jí)。B級(jí)是過渡要求，A級(jí)是標(biāo)準(zhǔn)要求。福建省高職高專升本科英語水平測試根據(jù)《基本要求》的精神，參照福建省教育廳組織編寫的《英語基礎(chǔ)教程》（高職高專版）系列教材的教學(xué)內(nèi)容，全面考核《基本要求》中所提出的各項(xiàng)目標(biāo)。《基本要求》中指出：高職高專教育英語課程的教學(xué)目的是，經(jīng)過180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。為此，這項(xiàng)考試主要考核學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也考核學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度。本考試是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。考試范圍主要是《基本要求》中所規(guī)定的A級(jí)要求。為保證試卷的信度和效度，試卷采用主觀題與客觀題相結(jié)合的形式，能較全面地考核學(xué)生有關(guān)語言的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言的能力?？荚嚸磕杲M織一次，由省教育廳組織實(shí)施。二、考試內(nèi)容本考試包括五個(gè)部分：聽力理解（暫不考）、閱讀理解、詞語用法與語法結(jié)構(gòu)、完形填空或英譯漢、短文寫作。全部題目按順序統(tǒng)一編號(hào)。第一部分：聽力理解（暫不考）（PartⅠ:ListeningComprehension）。共20題，考試時(shí)間為30分鐘。這一部分共有四種形式，每次考試選擇其中的三種形式。第一種形式為單句（statement），共10題，每題一個(gè)句子。錄音只放一遍。每題0.5分；第二種形式為對話（conversation），共10題，每題一組對話，對話后有一個(gè)問句。錄音只放一遍。每題1分；第三種形式為短文（passage）。一篇約150至200詞的短文和5個(gè)問題。問題在試卷冊上印出。錄音放兩遍。每題1分；第四種形式為聽寫填空（spotdictation）。一篇約150詞的短文，其中空出10個(gè)空格，要求考生填入正確的詞或詞組，錄音放三遍。每一空格0.5分。聽力部分的每題約有15秒的間隙，要求考生從試卷所給的每題4個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，或補(bǔ)全句子。錄音的語速為每分鐘120詞。選材原則：1、福建省教育廳組織編寫的《英語基礎(chǔ)教程》（高職高專版）系列教材所提供的話題。對話與單句部分均為日常生活或交際場合中的一般用語與對話。2、短篇聽力材料為題材熟悉的講話、故事、敘述、解說等。3、所用詞語不超出《基本要求》中所規(guī)定的A級(jí)詞匯。第二部分：閱讀理解（PartⅡ：ReadingComprehension）。共20題，考試時(shí)間為50分鐘。要求考生閱讀若干篇短文，總閱讀量不超過1000詞。這一部分共有兩種形式。第一種形式為3篇短文，每篇短文后有5個(gè)問題，考生應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容從每題的4個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳的答案；第二種形式為一篇短文，短文后有5個(gè)問題，考生應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話簡短回答問題。（一般每題答案不超過10個(gè)詞）選材原則：1、閱讀文章題材廣泛，包括社會(huì)、文化、日常生活知識(shí)、科普常識(shí)等方面。但所涉及的文章以學(xué)生所熟悉的背景知識(shí)為主。2、體裁多樣，包括議論文、說明文、敘述文等。3、文章的語言難度以《基本要求》所規(guī)定的A級(jí)要求為標(biāo)準(zhǔn)，如有個(gè)別超綱的詞或無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，則用漢語注明詞義。閱讀理解部分主要測試考生下列能力：1、理解所讀文章的主旨和大意，理解事實(shí)與細(xì)節(jié)；2、理解句子的意義以及上下文的邏輯關(guān)系；3、根據(jù)文章進(jìn)行一定的判斷和推論；4、根據(jù)上下文推測、判斷生詞的意思；5、理解文章的寫作意圖，作者的見解與態(tài)度。閱讀理解主要測試學(xué)生通過閱讀較準(zhǔn)確地查找與獲取信息的能力。閱讀要求有一定的速度。第三部分：詞語用法和語法結(jié)構(gòu)（PartⅢ:VocabularyandStructure）。共30題，考試時(shí)間20分鐘。題目中詞和短語的用法占50%，語法結(jié)構(gòu)占50%。要求考生從每題4個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。詞語用法和語法結(jié)構(gòu)部分的目的是測試學(xué)生運(yùn)用詞匯、短語及語法結(jié)構(gòu)的能力?？荚嚪秶ā痘疽蟆匪?guī)定的A級(jí)以下（包括A級(jí)）詞匯和短語以及《基本要求》中所列出的語法結(jié)構(gòu)表。詞語用法與語法結(jié)構(gòu)主要考核學(xué)生；1、掌握《基本要求》中A級(jí)所要求的詞匯以及常用詞組情況；2、掌握英語語法結(jié)構(gòu)的情況和對時(shí)態(tài)、語態(tài)的使用能力；3、對非謂語動(dòng)詞以及各類從句的掌握情況；4、對虛擬語氣、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句以及主謂一致的使用能力。第四部分：完形填空或英譯漢（PartⅣ:ClozeTestorEnglishtoChineseTranslation）。這一部分共兩種形式，每次考試選擇其中一種形式。完形填空共20題，考試時(shí)間20分鐘。在一篇題材熟悉、難度適中的短文（約200詞）中留有20個(gè)空白，每個(gè)空白為一題，每題有4個(gè)選擇項(xiàng)，要求考生在全面理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上選出一個(gè)最佳答案，使短文的意思和語言結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整。填空的詞項(xiàng)包括結(jié)構(gòu)詞和實(shí)義詞。綜合填空的目的是測試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力