2023年五年級體育課后反思

2023年五年級體育課后反思（合集）（全文）

五年級體育課后反思（通用5篇）

五年級體育課后反思篇1

在這次課中，首先是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培育是實現(xiàn)體育與安康課程目標和價值的有效保證。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。我通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、鼓舞、表揚、競賽等激發(fā)學(xué)生的共同參加。從整體看課前的教學(xué)目標，規(guī)劃、教材的選用、設(shè)計，都很勝利。

在嬉戲局部教學(xué)內(nèi)容的合理達配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣。在嬉戲中安排了同學(xué)們特殊寵愛的跳繩運動和跳過人索橋嬉戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，使學(xué)生在消遣中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著四十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中的學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在嬉戲中：一是起到穩(wěn)固的效果;二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參加，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在嬉戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在嬉戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注意學(xué)生“三基”的培育。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注意學(xué)生根本學(xué)問、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，根本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強教師自身素養(yǎng)也不容復(fù)視。第四學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地表達學(xué)生的主體地位。

2、培育學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培育學(xué)生良好的身體姿勢，加強課堂的組織。

五年級體育課后反思篇2

在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受：

首先我覺得，體育本是一個來自于嬉戲，進展于嬉戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的寵愛。但令人圓滿的是有很多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)覺現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡快的、玩的體育課之間的差距實在太大了。固然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等)，這無可非議，假如此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會漸漸地疏遠體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何轉(zhuǎn)變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培育學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和力量呢?

其次，轉(zhuǎn)換教師角色有助于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達學(xué)生做課堂小仆人的特點。教師則是指導(dǎo)者，參加教學(xué)活動的組織者，學(xué)習(xí)過程的幫忙者。整個40分鐘，90%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參加課堂上的問、談、議、實踐，學(xué)生們?nèi)艘唤M，五人一伙，通過小組的合作學(xué)習(xí)，不僅對于詳細技術(shù)動作的把握起到了很好的作用，而且學(xué)生間的溝通合作也很是融洽，與教師之間的距離也好像一下子縮短了許多。這也無疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，供應(yīng)了展現(xiàn)自我的時機，供應(yīng)了尋求制造勝利的時機，增加了學(xué)生的自信念。

這樣做從眼前看，的確是鋪張了一些時間與精力，但從長遠的角度、進展的方向去看，眼前消耗的時間和精力應(yīng)當(dāng)說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些教師賜予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識打下堅固的根底。我愿與大家一起探究體育課教學(xué)的最正確途徑，把課改理念有效地融入到教學(xué)中，讓學(xué)生真正喜愛我們的體育課。

五年級體育課后反思篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三年級的體育教學(xué)工作。本人依據(jù)《體育與安康》課程標準，突出“安康第一”的指導(dǎo)思想，仔細選擇教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕谭?，合理的評價鼓勵方式，使學(xué)生在運動參加、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的熬煉和進展。

一、明確體育中考的目的

通過體育教學(xué)來培育學(xué)生對體育運動的興趣乃至愛好，使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項運動特長，讓學(xué)生充分體驗到參與體育運動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參與體育運動的重要前提，也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到歡樂，使其真正地從身體素養(yǎng)、心理安康水平都受益，讓運動真正成為學(xué)生放松身心、熬煉身體的本能需要，是體育教學(xué)的根本動身點。

二、合理安排教學(xué)，以提高學(xué)生身體素養(yǎng)為主

制定有效的教學(xué)規(guī)劃，把有身體素養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進展合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項體育工程，為了真正提高學(xué)生對技能的把握力量，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點的備課，在常規(guī)教學(xué)中突出重點，為明年的體育加試打下根底。

三、利用班級學(xué)習(xí)小組為單位進展分組教學(xué)

在教學(xué)實踐中按學(xué)生到身體實際力量進展分組，學(xué)生以小組為單位進展教學(xué)活動，讓有肯定實際力量到學(xué)生為組長，幫忙教師訓(xùn)練和催促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，這樣強對強、弱對弱到訓(xùn)練方法，能調(diào)動學(xué)生的積極因素，另外充分利用小組評價這一有效手段，教學(xué)過程中留意準時評價學(xué)生，從中鼓勵學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯，有利于學(xué)生身、心全面進展。

四、關(guān)注學(xué)生個體差異，促進全體學(xué)生的進展

在體育教學(xué)中，學(xué)生的個體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，興趣愛好的差異以及運動技能的差異等方面。體育素養(yǎng)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分開掘自己的潛能，更有時機表達自己的價值;體育素養(yǎng)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參加體育活動的學(xué)生，則可以根據(jù)自已的興趣愛好選擇參加的體育活動，選擇參加練習(xí)的方法。充分敬重學(xué)生的選擇，體育素養(yǎng)差的，可以從最根底的開頭。另外營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，鼓舞互幫互學(xué)，共同進展提高，以促進全體學(xué)生體能的進展。

五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合

體育課的致力點放在向?qū)W生傳授運動技術(shù)并使學(xué)生很好地把握運動技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)，按備課要求和內(nèi)容仔細傳授根底學(xué)問、根本技能，保證學(xué)生有較多的時間進展練習(xí)，提高課堂熬煉效果。另外加強課外熬煉及輔導(dǎo)。依據(jù)課外體育時間充裕的特點(以及學(xué)生合理運動在練習(xí)時間和練習(xí)頻次上的要求)，把課外體育的施力點放在使學(xué)生利用已把握的運動技術(shù)進展合理運動上，主要抓素養(yǎng)練習(xí)，同時對個別學(xué)生某些工程較差進展重點輔導(dǎo)，以使學(xué)生通過合理運動增進安康。

雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動取得了肯定的成績，但也有需要改良的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴格要求自己，改良缺乏，為學(xué)生體質(zhì)的安康進展盡自己的綿薄之力。

五年級體育課后反思篇4

素養(yǎng)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面進展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面對全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素養(yǎng)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增加學(xué)生的體質(zhì)，促進身心進展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面進展，對進展學(xué)生身體各方面素養(yǎng)、培育學(xué)生集體主義觀念，熬煉學(xué)生克制困難，英勇堅韌的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大局部學(xué)生不管自身的體育成績?nèi)绾危麄儗w育運動都有著深厚的興趣。培育和利用學(xué)生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工必需考慮的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生熬煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有肯定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育工程感興趣，并依據(jù)此調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分敬重學(xué)生主體地位，采納民主和商議的口吻進展調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)

習(xí)氣氛寬松、寬闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活潑，熱忱高漲，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課勝利，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實的根本功和全面的素養(yǎng)，即使遇到前面所說的狀況：遇到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。

我們都知道美麗的示范、精確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得教師很好相處，情愿與教師協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀看、思維和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨特的共性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特共性的表達。實際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是共性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的才智類型不一樣，他們的思索方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人的詳細學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與安康教學(xué)，要敬重每一個學(xué)生的獨特共性和詳細生活，依據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有共性的進展制造空間，為每一位學(xué)生制造一個可以

發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認知根底和情感預(yù)備以及學(xué)習(xí)力量傾向不同，打算了需要的幫忙不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進學(xué)生進展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)承受與把握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地承受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱忱。造成了學(xué)生喜愛體育，卻不喜愛上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，必需充分發(fā)揮其主體作用，從被動承受變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚，少批判，教師過于嚴厲，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，假如學(xué)生做完練習(xí)的第一反響是觀看教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿意感，那么學(xué)生也就永久都“笑”不起來;其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永久不要讓學(xué)生覺得“我確定不行”或“這太簡潔了，我不練都行”，而要讓他們認為“我確定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué)，興趣廣泛，并有了肯定的自主力量，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際動身，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)覺自己的特長，為終身體育打下堅實的根底。教師放手讓學(xué)生自己

去練、自己去學(xué)，就給了局部學(xué)生表現(xiàn)的良機.總之，教師要擅長從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生困難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的仆人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生氣。

五年級體育課后反思篇5

今年教的是一年級四班的體育，針對這學(xué)期的課堂我主要以一年級的一節(jié)課來進展分析讓我感受很深。

這是我上一年級的一節(jié)仿照課，課前我問小朋友們，你們喜愛小動物嗎?”學(xué)生：“喜愛!”“很喜愛!”“特殊喜愛!”

《玩中樂,樂中學(xué)》教學(xué)案例反思

【案例】：

教師：“小朋友們，你們喜愛小動物嗎?”

學(xué)生：“喜愛!”“很喜愛!”“特殊喜愛!”

教師：“你們都知道有哪些動物?”

學(xué)生：“小狗、小貓、公雞、羊、牛、大象、猴子”

教師：“你們知道的真多，誰能來仿照一下小動物的叫聲?”

學(xué)生仿照。

教師：“你們看看，教師在仿照誰走路?”(仿照大象鼻子長長，走路笨重。)

學(xué)生：“是大象?！?/p>

教師：“也請同學(xué)們來仿照仿照。”

學(xué)生練習(xí)，教師準時表揚。

教師：“誰還能仿照別的小動物走路?”

學(xué)生仿照，教師引導(dǎo)學(xué)生把握小動物的特點，如：教師把兩手舉在頭的兩邊，邊念兒歌，邊并腳跳：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜。”

教師：“現(xiàn)在動物園里開大會，請小朋友們仿照自己喜愛的動物參與仿照比

賽，看看誰仿照的最像?！?/p>

學(xué)生開頭從外圈跳到內(nèi)圈，從內(nèi)圈跳到外圈，以各種動物的跳法，反復(fù)跳

教師點評，學(xué)生再練。

【反思】：

本課嬉戲教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生興趣高。從學(xué)生的實際狀況動身，聯(lián)系生活，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)。本節(jié)課貫徹“以人為本，安康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，和諧進展為中心”的教學(xué)總目標。注意現(xiàn)代體育教學(xué)活動的“自主化、生活化、終身化”的理念。本課教學(xué)始終貫徹輕松活潑的導(dǎo)入，在導(dǎo)入時采納寬松、和諧的形式創(chuàng)設(shè)情