2023年二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇

2023年二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇（完整）

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃1

一、教材簡(jiǎn)析

冀教版語(yǔ)文第四冊(cè)教材連續(xù)從學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)展的需要?jiǎng)由?，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊(cè)共安排了八個(gè)主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學(xué)內(nèi)容：喜愛(ài)祖國(guó)山河；大自然的神秘；親情與關(guān)愛(ài)；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完善的生命與品行；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)覺(jué)這些專題指向?qū)W生進(jìn)展的終極和精神的底子，是基于“語(yǔ)文首先是一種文化”的理解的。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能用心聽(tīng)講，積極答復(fù)教師提出的問(wèn)題，能適當(dāng)?shù)鼐`開(kāi)想象，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣比擬深厚。

通過(guò)上學(xué)期的聽(tīng)課習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、背誦習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，大局部孩子能做到課前充分預(yù)習(xí)，課后按時(shí)完成作業(yè)、對(duì)于每天布置的背誦作業(yè)精彩的完成。但在課外閱讀上，由于受到自身缺陷的限制，孩子對(duì)于閱讀的興趣仍舊不是很高，所以今年我們班級(jí)的.首要目標(biāo)就是培育孩子良好的閱讀興趣。讓孩子徜徉在書(shū)籍的海洋中，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)語(yǔ)文教師最應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字教學(xué)局部。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。第一，認(rèn)讀漢字與認(rèn)讀課文同步；其次，在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中了解字義；第三，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

（2）識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生識(shí)字難的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的環(huán)境和氣氛，鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)和習(xí)慣的培育。

2、閱讀教學(xué)局部。

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀。通過(guò)進(jìn)展范讀、默讀、等多種形式的讀書(shū)方式來(lái)解決學(xué)生不愿讀書(shū)的問(wèn)題。

（3）重視詞句教學(xué)，在感悟課文的同時(shí)理解詞句。針對(duì)聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。

（4）重視學(xué)生的課外閱讀，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，定期進(jìn)展課外閱讀感受和成果溝通。

（5）重視課外學(xué)問(wèn)的教育。在講解課文學(xué)問(wèn)的同時(shí)，適時(shí)適量地引入一些課外學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)。

3、口語(yǔ)交際局部。

（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際情景，使每一個(gè)學(xué)生在詳細(xì)的情景中輕松自然的溝通和表達(dá)。

（2）在*時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的培育。

（3）鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽的與人進(jìn)展溝通，不斷的提高學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)格孩子端正寫(xiě)字姿態(tài)。

2、連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的力量。

3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓孩子做到口形正確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文力量。重視學(xué)生力量的培育，培育學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的力量。

5、在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀力量的提高，在班級(jí)中努力形成一種積極向上的閱讀氣氛。

6、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聾生的視覺(jué)補(bǔ)償功能，把每一節(jié)語(yǔ)文課上生動(dòng)活潑。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和構(gòu)造分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿態(tài)根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求：

本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字、形近偏旁的比擬（3、4、7）、特別偏旁的熟悉（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇（1—4）；其次單元：哲理篇（5—8）；第三單元：親情篇（9—12）；第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；第五單元：愛(ài)國(guó)篇（17—20）；第六單元：科技篇（21—24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、練好語(yǔ)文根本功、潛移默化地承受思想教育，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文力量訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)393個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的293個(gè)）。連續(xù)培育識(shí)字力量，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或構(gòu)造分析字形。寫(xiě)字姿態(tài)正確，字寫(xiě)得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

四、教學(xué)措施：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)展思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)展行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時(shí)機(jī)。開(kāi)頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好根底。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)展。給學(xué)生制造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的時(shí)機(jī)。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

略

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃3

一、學(xué)情分析

（一）、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量方面

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生根本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫(xiě)字母和音節(jié)，把握拼拼音的方法；把握漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)章，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和構(gòu)造分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫(xiě)字，做到構(gòu)造合理、書(shū)寫(xiě)端正、執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)正確；有肯定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的力量。能聽(tīng)懂教師提出的問(wèn)題和同學(xué)的答復(fù)，聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)潔的幾句話。具有詞的概念，并熟悉句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較深厚的讀書(shū)興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解也許的內(nèi)容。

縱觀全班，缺乏之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的根底不夠堅(jiān)固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，*時(shí)說(shuō)話不留意*、翹舌音和前后鼻音，一般話語(yǔ)欠標(biāo)準(zhǔn)，音近或形近的生字經(jīng)?；煜?；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情顏色，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

（二）、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問(wèn)，在課堂上有肯定的自控力量。個(gè)別還能擔(dān)起“小教師”的職責(zé)，幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的留意讀物，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

中等生上課能做到仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，思想熟悉還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。

個(gè)別同學(xué)由于某些緣由，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）、心理素養(yǎng)方面

有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種劇烈的上進(jìn)精神。也有一局部學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，遇到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜愛(ài)小動(dòng)作，自制力差。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字力量和閱讀力量，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂(lè)趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力氣培育孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)共8個(gè)單元，其中第8單元是開(kāi)放單元。單元主題有的確實(shí)是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)學(xué)生的狀況調(diào)適。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積存，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)共性化學(xué)習(xí)。要連續(xù)培育朗讀、默讀的力量。每篇課文后面的思索題幫忙教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以依據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語(yǔ)文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí)，比方寫(xiě)下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫(xiě)話”的主要內(nèi)容，主要是保證水*較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要留意輔導(dǎo)差生，留意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)格式等根本學(xué)問(wèn)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的“課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、教學(xué)內(nèi)容及措施

（一）、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來(lái)看，本冊(cè)的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫忙學(xué)生識(shí)記生字，完本錢冊(cè)的識(shí)字任務(wù)，又要流利采納多種方法手段，隨時(shí)穩(wěn)固已獲得的識(shí)字成果。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)把握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、根本字、偏旁等學(xué)問(wèn)和初步分析漢字構(gòu)造的力量，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。

詳細(xì)措施：

1、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用它幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)展預(yù)習(xí)。連續(xù)使用“畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。

3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。留意第一印象的加深。

4、在寫(xiě)字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)他們賜予準(zhǔn)時(shí)的訂正和幫忙。

5、依據(jù)規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。

6、為了鼓舞學(xué)生，激發(fā)寫(xiě)字興趣。連續(xù)使用寫(xiě)字“晉級(jí)”制度。

（二）、閱讀教學(xué)

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書(shū)訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的根本訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織教學(xué)。全冊(cè)書(shū)、每單元、每課都要注意教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與加強(qiáng)字詞句的根本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在這一過(guò)程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，進(jìn)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水*。

詳細(xì)措施：

1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充分的時(shí)間，要求到達(dá)正確、流利。結(jié)合初讀，全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不愿好好讀書(shū)，總是溜號(hào)的學(xué)生，找出緣由，對(duì)癥下藥。

2、在精讀理解階段，要通過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫忙學(xué)生理解詞語(yǔ)的句子的情境意義，理解課言語(yǔ)內(nèi)容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答下列問(wèn)題的同學(xué)，多給他們一些時(shí)機(jī)，培育他們和同學(xué)合作溝通的意識(shí)。

3、在積存運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)藏語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的把握狀況，來(lái)找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時(shí)多用，初讀時(shí)少用）

5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的根底上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些*時(shí)朗讀聲音小、不使用一般話的同學(xué)，多給他們一些時(shí)機(jī)，使他們得到熬煉和提高。

6、教給學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的方法。創(chuàng)設(shè)情境