2022中學(xué)教育知識(shí)與能力練習(xí)題

中學(xué)教育知識(shí)與能力練習(xí)題一、單選題

1.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是教育的基本要素?()

A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育行政部門

1.【答案】D。解析：本題考查教育的三要素。教育的三要素包括教育者、受教育者、教育影響(教育媒介)。D選項(xiàng)教育行政部門雖是教育領(lǐng)域，但不是教育的基本要素。

2.廣義的德育是相對(duì)于智育、體育、美育來(lái)說(shuō)的，它包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法制教育五個(gè)方面，而狹義的德育專指()。

A.心理健康教育B.思想教育C.道德教育D.法律教育

2.【答案】C。解析：C選項(xiàng)道德教育強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)青少年的道德素養(yǎng)要求是以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以憲法規(guī)定的"五愛'為基本，包括家庭倫理道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德及傳統(tǒng)美德。

3.同學(xué)在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時(shí)，頭腦中出現(xiàn)了課文所描繪的潮來(lái)時(shí)的壯麗景象。這種現(xiàn)象屬()。

A.有意記憶B.無(wú)意記憶C.再造想象D.空想

3.【答案】C。解析：本題考查的是想象的分類。根據(jù)想象活動(dòng)是否具有目的性，可以區(qū)分為無(wú)意想象和有意想象。有意想象是按肯定目的、自覺進(jìn)行的想象。依據(jù)想象的內(nèi)容和新奇程度和形成方式的不同，可分為再造想象、制造想象和幻想。

4.自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是()。

A.自我意識(shí)B.自我體驗(yàn)C.自我掌握D.自我認(rèn)知

4.【答案】A。解析：自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的人格測(cè)控系統(tǒng)，包括自我熟悉、自我體驗(yàn)、自我掌握三個(gè)子系統(tǒng)。因此本題A選項(xiàng)正確

5.語(yǔ)文老師要求沒有準(zhǔn)時(shí)交作文的同學(xué)在這周內(nèi)每天必需交一篇日記。三位沒有準(zhǔn)時(shí)交作文的同學(xué)連續(xù)交了兩篇日記后，語(yǔ)文老師宣布由于這三位同學(xué)能連續(xù)兩天準(zhǔn)時(shí)上交日記，而且日記寫得仔細(xì)生動(dòng)，所以批準(zhǔn)這三位同學(xué)接下來(lái)不需要每天上交日記，而是改為和其他同學(xué)一樣每周上交一篇周記。案例中語(yǔ)文老師對(duì)這三位同學(xué)運(yùn)用了()

A.正懲處和正強(qiáng)化B.負(fù)懲處和正強(qiáng)化

C.正懲處和負(fù)強(qiáng)化D.負(fù)懲處和負(fù)強(qiáng)化

5.【答案】C。解析：正懲處是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激降低反應(yīng)頻率，負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷厭惡刺激增加反應(yīng)頻率。題干中語(yǔ)文老師要求沒有準(zhǔn)時(shí)交作文的同學(xué)在這周內(nèi)每天必需交一篇日記屬于正懲處;批準(zhǔn)這三位同學(xué)接下來(lái)不需要每天上交日記，而是改為和其他同學(xué)一樣每周上交一篇周記，屬于負(fù)強(qiáng)化。因此本題C選項(xiàng)正確。

6.王麗在數(shù)學(xué)考試時(shí)怎么也想不起之前背誦熟識(shí)的題目，這種一樣合理解釋的理論是()。

A.干擾抑制B.動(dòng)機(jī)說(shuō)C.提取失敗說(shuō)D.記憶痕跡衰退說(shuō)

6.【答案】C。解析：提取失敗說(shuō)認(rèn)為儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是永久不會(huì)丟失的，我們之所以對(duì)一些事情想不起來(lái)，是由于我們?cè)谔崛∮嘘P(guān)信息時(shí)沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過(guò)搜尋所需要的信息就能被提取出來(lái)。

7.丁墨在他的小說(shuō)《他來(lái)了，請(qǐng)閉眼》中，塑造了高智商、嚴(yán)謹(jǐn)和擅長(zhǎng)推理的犯罪心理學(xué)家薄靳言的形象，這屬于()。

A.無(wú)意想象B.再造想象C.無(wú)意記憶D.制造想象

7.【答案】D。解析：制造想象是指根據(jù)肯定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地制造出新形象的過(guò)程。丁墨塑造犯罪心理學(xué)家薄靳言的形象屬于制造想象。

8.耶克斯多德森定律表明，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。

A.也是中等B.不利C.關(guān)系不大D.最有利

8.【答案】D。解析：本題主要考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。心理學(xué)家耶克斯和多德森的討論表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分劇烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。也即是中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。故題干中中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高應(yīng)是最有利的，故D項(xiàng)正確，ABC項(xiàng)不符合題干描述，錯(cuò)誤。故本題答案為D項(xiàng)。

9.教育目的要回答的一個(gè)根本問(wèn)題是()。

A.教育為誰(shuí)服務(wù)B.教育怎樣培育人

C.教育培育什么樣的人D.教育為誰(shuí)培育人

9.【答案】C。解析：教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)培育人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，也即教育培育什么樣的人。

10.打算教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)和校外活動(dòng)等各方面做出全面支配的是()。

A.教育目的B.教育目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教學(xué)方案

10.【答案】D。解析：本題主要考查課程方案的含義。課程方案又叫教學(xué)方案，是課程設(shè)置的整體規(guī)劃。它打算了教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式之一。它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等做出全面支配，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的挨次及課時(shí)安排，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。所以D項(xiàng)說(shuō)法正確。

二、辨析題

1.校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一，屬于隱性課程。

【參考答案】

題干說(shuō)法正確。

隱性課程指同學(xué)在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得閱歷、價(jià)值觀、抱負(fù)等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺察性。校內(nèi)文化屬于隱性課程。

2.兩個(gè)成果優(yōu)秀的同學(xué)，一個(gè)智力超群、一個(gè)智力中等，說(shuō)明學(xué)問(wèn)和智力進(jìn)展是不同步的。

【參考答案】

題干說(shuō)法正確。

把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力是相統(tǒng)一的，把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)，智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的重要條件。兩個(gè)成果優(yōu)秀的同學(xué)，一個(gè)智力超群、一個(gè)智力中等，說(shuō)明兩個(gè)人學(xué)問(wèn)把握較好，但是智力水平差異較大，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)與智力的進(jìn)展是不同步的，所以題干說(shuō)法正確。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前教育方針的基本內(nèi)容。

1.【參考答案】

(1)教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)。

(2)必需與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

(3)使受教育者在德、智、體、美等方面全面進(jìn)展。

(4)培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2.何為自我效能感，影響自我效能感的因素有哪些?

【參考答案】

自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。影響自我效能感的因素有：

(1)成敗閱歷(最重要)。

(2)替代性閱歷。

(3)言語(yǔ)信息。

(4)情感狀態(tài)等。

四、案例分析題

一位數(shù)學(xué)老師在講相遇應(yīng)用題時(shí)，剛要請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演"相遇'的樣子，發(fā)覺一對(duì)同桌在雙人課桌上用粉筆畫"楚河漢界'，誰(shuí)的手臂過(guò)了界，就會(huì)嘗到對(duì)方"鐵掌'劈下的味道。她靈機(jī)一動(dòng)，把這兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)前，讓他們相對(duì)站在兩端，然后同時(shí)用不同的速度走向中間，并要求相遇時(shí)握握手。這兩個(gè)同學(xué)沒法，只好照此做了。老師表?yè)P(yáng)了他們表演勝利，同時(shí)批判了從前的錯(cuò)誤做法。兩個(gè)同學(xué)又興奮又慚愧，回到座位上就把"楚河漢界'擦掉了。

請(qǐng)依據(jù)所學(xué)的教育理論對(duì)老師的行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

【參考答案】

這位數(shù)學(xué)老師的行為體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的制造性，恰當(dāng)運(yùn)用了德育原則對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。

首先，這位數(shù)學(xué)老師的行為體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的制造性特征，有較高的教育機(jī)靈。在教育過(guò)程中，在真實(shí)的教育情境中，老師常常面臨很多不確定的因素，不斷變化的內(nèi)容，教育對(duì)象以及簡(jiǎn)單的教育關(guān)系，老師要用超群的教學(xué)技巧來(lái)處理突發(fā)大事，這說(shuō)明老師的勞動(dòng)具有獨(dú)特的制造性特點(diǎn)。

其次，教育情境的簡(jiǎn)單性以及教育過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成性，要求當(dāng)代老師具有極高的教育才智。在這個(gè)案例中，數(shù)學(xué)老師對(duì)這一偶發(fā)大事的處理也說(shuō)明其具備了運(yùn)用教學(xué)機(jī)靈處理突發(fā)大事的力量和素養(yǎng)。

第三，數(shù)學(xué)老師恰當(dāng)運(yùn)用了疏導(dǎo)的德育原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉入手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的