2022下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試試題（精選）第三批

下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試試題（精選）第三批學(xué)校數(shù)學(xué)《平均分》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

用課件展現(xiàn)分糖的場(chǎng)景：這些小伴侶在分糖果的時(shí)候消失了一點(diǎn)小麻煩，我們來(lái)幫幫他們可以嗎?"把6塊糖果分成3份，分一分'。讓同學(xué)拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)溝通分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。怎么分最公正。引出課題平均分。

(二)探究新知

1.熟悉平均分

(1)同學(xué)活動(dòng)老師巡察?；顒?dòng)后全班溝通分的方法。(小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法)

預(yù)設(shè)1：1,1,4

預(yù)設(shè)2：1,2,3

預(yù)設(shè)3：2,2,2

(2)這三種分法，你喜愛(ài)哪種分法?為什么?

讓同學(xué)自由說(shuō)，引發(fā)對(duì)"平均分'的關(guān)注。

師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。(板書(shū)學(xué)問(wèn)點(diǎn))你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分嗎?

2.平均分方法

師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。假如把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分。

用小棒代表橘子，小組爭(zhēng)論，分一分。

(1)爭(zhēng)論安排方案。突出分橘子時(shí)"應(yīng)當(dāng)每份同樣多'。

(2)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，分一分。(老師巡察參加活動(dòng))

(3)小組選代表到臺(tái)前展現(xiàn)分橘子的方法。

(4)老師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。

(三)鞏固提高

1.課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖，3個(gè)一份，一共5份。出示問(wèn)題：一共有()個(gè)胡蘿卜，每()個(gè)一份，平均分成了()份。

2.把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。

(四)課堂小結(jié)

老師組織同學(xué)小結(jié)，讓同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，要留意什么?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

平均分

每份分的同樣多，叫平均分。

【答辯題目解析】

1.你是怎么理解平均分的，你覺(jué)得你的勝利之處在哪?

【參考答案】

平均分就是每份分的同樣多。在課堂上我是創(chuàng)設(shè)了貼近同學(xué)生活實(shí)際的分糖果情境，并放手讓同學(xué)試著分一分，說(shuō)一說(shuō)，這樣可以讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比更清晰地熟悉平均分的含義。分的時(shí)候要引導(dǎo)同學(xué)得到課本中展現(xiàn)的三種分糖果的結(jié)果，杜絕同學(xué)受思維定勢(shì)的影響，直接分成同樣多的三份。為避開(kāi)這樣的狀況消失，老師可以支配小組合作活動(dòng)，比一比哪組分糖果的方法多。

2.本節(jié)課你是如何講解"平均分'的概念的?

【參考答案】

教學(xué)時(shí)我采納引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行直觀描述的教學(xué)方法，預(yù)備好生活中常見(jiàn)的相同的小