心理學(xué)考研312真題及答案

精品文檔2015考研心理真題整版)一、單項(xiàng)選題：第1~65題，每題2分，130分。列每題給出四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)選項(xiàng)符試題要求請?jiān)诖痤}上將所選項(xiàng)的字母涂黑。1.照人本義心理學(xué)觀點(diǎn)，下選項(xiàng)中屬于缺失性需要的是(A.知需要B.審需要C.自我現(xiàn)需要D.愛與屬需要2.處行駛汽車看起很小，但們并不認(rèn)為汽車變小了，這體現(xiàn)的覺特征是()A.常性B.體性C.理解性選擇性3.個(gè)病人覺器官正，但不能解口語，該患者受損傷的腦區(qū)域是(A.洛卡區(qū)B.威尼克區(qū)艾克斯樂運(yùn)區(qū)4.列選項(xiàng)，與有機(jī)的呼吸、咽、排泄等基本生命活動有密切聯(lián)的是(A.腦B.中腦C.延D.間腦5、“馬赫帶反映的感覺現(xiàn)象是)A.覺適應(yīng)B.感補(bǔ)償C.感覺合D.覺對比6.陽光照下，紅花藍(lán)花可能得同樣亮;而夜幕降時(shí)，藍(lán)花乎比紅花更亮，造成這種現(xiàn)象的因是)A.體細(xì)胞夜視細(xì)胞對波長較的光具有較高感受性;B.體細(xì)胞明視細(xì)胞對波長較的光具有較高感受性;C.體細(xì)胞夜視細(xì)胞對波長較的光具有較高感受性;D.體細(xì)胞夜視細(xì)胞對波長較的光具有較高感受性;7.列選項(xiàng)，能夠引隨意注意主要原因是()A.激物的穎性激物的強(qiáng)C.激物的動變化對注意任的依從性精品文檔

精品文檔8.列選項(xiàng)，將明暗陰影作為要線索的知覺是()A.狀知覺B.大知覺C.深度覺D.色知覺9.一個(gè)黑的房間里視一根點(diǎn)的熏香開始你會看一個(gè)靜止的點(diǎn)過了一會兒你會覺得這個(gè)點(diǎn)似乎在動，這種象是()A.景運(yùn)動B.誘運(yùn)動C.自主動D.動后效10.格高里(R.L.Gregory)認(rèn)為人們除了依靠網(wǎng)像運(yùn)動系統(tǒng)獲得關(guān)物體運(yùn)動信息之外還依靠)A.征覺察統(tǒng)B.—眼動系統(tǒng)C.外周神系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)11.”趙比王聰明，小王比小李聰”，據(jù)此出“小趙聰明”的論。該推理屬于()A.繹推理B.歸推理C.類比理D.率推理14.右所示是兩條長度相等的線段但b線段顯得a段長，種現(xiàn)象是()A.勒——耶錯(cuò)覺賈斯特羅覺C.根多夫覺多波爾夫錯(cuò)覺15.校開車駛在馬路上，突然從路竄出一條，此時(shí)他不上多想迅速轉(zhuǎn)動方向盤并急剎車，剎之后，他感覺自己新砰砰亂跳，呼吸急促，覺得害怕能夠較好解釋該現(xiàn)的情緒理論()A.姆斯—格理論坎農(nóng)—巴學(xué)說C.諾德的評定—興”學(xué)說情緒的機(jī)—分化論16托爾曼關(guān)動機(jī)的點(diǎn)是)A.達(dá)到目的期待是體行為的定因素B.能是人一切思想行為的動C.我效能決定個(gè)體動機(jī)水平D.因和驅(qū)共同決定體行為17.個(gè)的目定位在獲得知識和提高力上，認(rèn)達(dá)到既定標(biāo)就是成。根據(jù)成就目標(biāo)理論，該個(gè)體持有的成目標(biāo)屬于()精品文檔

精品文檔A.握目標(biāo)B.成績目標(biāo)C.效目標(biāo)D.現(xiàn)目標(biāo)18.小張?jiān)谔罡呖贾驹笗r(shí)，有兩所學(xué)可選擇中一所是牌大學(xué)但專業(yè)不理;另一所是一般大學(xué)，但專業(yè)想。小張猶不決，種動機(jī)沖突是()A.趨式?jīng)_B.雙避沖突C.避式?jīng)_突多重勢式?jīng)_突19.下列有關(guān)兒概念發(fā)展的表述，錯(cuò)的是()A.般只能握比較具體事物概B.能掌握左右概的相對性C.物概念掌握先于數(shù)念的掌D.所掌握的概念涵往往不夠精確20.根據(jù)埃里森的理論，老年期的發(fā)任務(wù)是獲得()A繁殖感B親密感C完善感D認(rèn)同感、根據(jù))B、親D、下列)B、詞匯、自、下列()B、視、習(xí)慣化、在個(gè))B、青、成年、小明)精品文檔

精品文檔B、言語、概念、、對個(gè)()B、旁觀者效應(yīng)D、3)B、該行、該兒童注意、在學(xué)(B、下位學(xué)習(xí)C、井列學(xué)D、桑代1903()B、學(xué)習(xí)心理C、教師心D31、機(jī)體每得一次強(qiáng)化，反應(yīng)速度都會下降：此后，逐漸加快反應(yīng)速，直至下次強(qiáng)化到來，表現(xiàn)一種扇形應(yīng)，導(dǎo)致種行為模式的強(qiáng)化程式()A、定比例強(qiáng)、變距強(qiáng)化、定距強(qiáng)化D、變例強(qiáng)化32在向被呈現(xiàn)的知同意書中下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?)A、被試有權(quán)解實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的B、告知被試絕參加實(shí)驗(yàn)給自己帶來不利后果C、告知被試以自由參加實(shí)驗(yàn)、拒絕加實(shí)驗(yàn)或途退出D、告知被試能會影響到他們參與意的重要因，如風(fēng)險(xiǎn)感覺不適。33下列選中，可以兒童作為試的實(shí)驗(yàn)研究選題是()A、延遲滿足B、習(xí)性無助C長期感剝奪D、長期恐怖情緒導(dǎo)34在進(jìn)行擇反應(yīng)時(shí)定時(shí)，反數(shù)目和刺激數(shù)目的關(guān)系是()A、兩者應(yīng)相、前應(yīng)比后少精品文檔

精品文檔C、前者應(yīng)比者多、前者應(yīng)是者的倍數(shù)34在進(jìn)行擇反應(yīng)時(shí)定時(shí)，反數(shù)目和刺激數(shù)目的關(guān)系是()A、兩者應(yīng)相、前應(yīng)比后少C、前者應(yīng)比者多、前者應(yīng)是者的倍數(shù)35某研究進(jìn)行一項(xiàng)教學(xué)方法自變量、學(xué)習(xí)成績?yōu)橐蜃兞?、智力額外變量實(shí)驗(yàn)列選項(xiàng)中，能有效控額外變量方法是()A、消除法B恒定C、等匹配法D、雙盲實(shí)驗(yàn)36華生在小艾爾伯為被試的懼實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是)A、刺激—反法B、單詞導(dǎo)法C、圖片誘法D、樂誘導(dǎo)法37某公司考查廣告類型(紙廣告電廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告)對其產(chǎn)品銷售的影響為了保證研究結(jié)果代表性，不同規(guī)模城市中分別抽取1000名被進(jìn)行調(diào)研。該研究中的城市規(guī)模屬于)A、刺激變量B、被變量C、控制變D任務(wù)變38就測定式而言，據(jù)誤差對限進(jìn)行間接測量的方法是()A、極限法B恒定C、調(diào)法D、信號檢法39實(shí)驗(yàn)的次重復(fù)導(dǎo)了被試反速度減慢和準(zhǔn)確性逐步降低。這種象稱為()A、練習(xí)效應(yīng)B、疲效應(yīng)C、習(xí)慣誤期望誤D信號檢法40在進(jìn)行應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中，止“假反應(yīng)”的有效措施是(A、提醒被試意B、插入察試驗(yàn)C剔除過反應(yīng)、剔過慢反應(yīng)41、古典心理理法相比信號檢測論的優(yōu)點(diǎn)是()A、能計(jì)算出懲標(biāo)準(zhǔn)B、能將信噪進(jìn)行分高C、能將辨別與判斷標(biāo)準(zhǔn)加以分離精品文檔

精品文檔D、能計(jì)算出號和噪音的概率42在系列置效應(yīng)試中，通過心任務(wù)延緩30秒讓被試進(jìn)行回憶，其回結(jié)果曲線末端變平。說明延緩程主要影()A短時(shí)記B長時(shí)記憶C感覺記憶D前瞻記憶43事后回設(shè)計(jì)屬于)A單組前側(cè)設(shè)計(jì)B實(shí)驗(yàn)設(shè)C完全機(jī)化設(shè)計(jì)D隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)44通常用測量個(gè)體離判斷水的儀器是()A深度知儀B積估儀C動儀D棒框儀根據(jù)下列研設(shè)計(jì)，回45~48題某研究者為研究自變X(三種水X1,X2,X3)自變Y(個(gè)水平Y(jié)1,Y2)對種心理活動的影響。抽若干名大生，隨機(jī)成第一、第二、第三組，實(shí)驗(yàn)安排第一組：先X1Y1,做X1Y2第二組：先X2Y2,做X2Y1第三組：先X3Y1,做X3Y245此實(shí)驗(yàn)計(jì)為)A組間設(shè)B組內(nèi)設(shè)計(jì)C區(qū)組設(shè)計(jì)D混合設(shè)計(jì)46其中的間變量為)AX和Y都是DX和Y都不47若要求組被試人相等，則試總?cè)藬?shù)可能是()A10B20C30D4048不宜采該實(shí)驗(yàn)設(shè)的情形是()AX為智水平為智力平CX為圖片型DY圖片型精品文檔

精品文檔49樣本平數(shù)抽樣分趨向于正分布的必要條件是)A總體分單峰、對稱B總體值、方差已C總分布不限，大樣本總分布正態(tài)，樣本方差已知51、總體中的體分布具周期性規(guī)律時(shí)，不適用的抽樣方法是()A簡單隨抽樣B分層抽樣C距抽樣D方便抽樣52研究人建立了線回歸方程y=-3+4x，現(xiàn)有一個(gè)本的自變量分別是3、4、、4、6，可預(yù)測因變的平均數(shù)()A1.75B2.00C13.00D17.0053培訓(xùn)機(jī)甲讓學(xué)生數(shù)學(xué)成績均提高了30分，標(biāo)差為10;機(jī)乙平提高了分標(biāo)準(zhǔn)差為5那么更能讓學(xué)生學(xué)成績提高50分以的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是()A機(jī)構(gòu)甲因?yàn)樗休^大的標(biāo)準(zhǔn)差B兩機(jī)構(gòu)同，概率都是0.0227C機(jī)構(gòu)乙因?yàn)樗岣叱煽兙递^大D兩機(jī)構(gòu)同，概率都是0.0455、果測驗(yàn)的標(biāo)資料是過一段時(shí)間后獲得的，據(jù)此計(jì)算得到的效度被為()精品文檔

精品文檔A構(gòu)想效B內(nèi)容效度C同時(shí)效度D預(yù)測效度56施測某準(zhǔn)化測驗(yàn)得原始分均值為80，準(zhǔn)差為導(dǎo)分?jǐn)?shù)均為50，準(zhǔn)差為10.某試參測試所得異出分?jǐn)?shù)為70，那么的原始分?jǐn)?shù)是()A76B80C100D11257測驗(yàn)編的原則之是要求所的測驗(yàn)項(xiàng)目作答彼此獨(dú)立。該原則意圖是()A確保測項(xiàng)目的同質(zhì)性B確保項(xiàng)的可靠及有效性C確保所的項(xiàng)目獨(dú)立與測驗(yàn)全域D確保任項(xiàng)目部位其他項(xiàng)目提供答題線索58在標(biāo)準(zhǔn)態(tài)分布中與Z分1.0對應(yīng)的分等級是()A34B66C84D98從值標(biāo)準(zhǔn)差為總體中抽取一個(gè)容量為的機(jī)樣本則樣本均值抽樣分布為精品文檔

精品文檔二多選：66~75小題每題3分，共30分下每給出四選中至有個(gè)項(xiàng)合題求請答卡將選的母黑。選少均得。三簡題第76~80小，小10分，50分請答寫答題指位上簡晶智力和流體智力的含義，并說明這兩種智力的發(fā)展趨勢。什是會助長與社會惰簡單比較二者的異同。、據(jù)博斯曼觀影響概念轉(zhuǎn)變的基本條件是什、述一篇心理研究報(bào)告的主要組成部分。、述心理旋轉(zhuǎn)象及其實(shí)驗(yàn)邏輯。四綜題第81~83題每題30分共90分。將案在題指位上、姆瑞德通過蹤研究發(fā)現(xiàn)，不同父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間存在聯(lián)系，如下表：結(jié)果教養(yǎng)方式青少年兒童時(shí)期較高的自尊，較好的社會技能，較強(qiáng)道德，社會關(guān)注和較權(quán)威型較高的認(rèn)知和社會能力較低認(rèn)知和社會能力

高學(xué)業(yè)成就較低自我控制能力和學(xué)業(yè)成就的權(quán)威型和專斷型教養(yǎng)方式縱容