2023年保教知識與能力答案及解析（三）

保教知識與能力答案及解析（三）一、單選題1.【答案】C。解析：本題考察討論學(xué)前兒童心理的詳細(xì)方法。A項(xiàng)觀看法是通過有目的、有方案地考察兒童在日常生活、嬉戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并依據(jù)觀看結(jié)果分析兒童心理進(jìn)展規(guī)律和特征的方法。B項(xiàng)試驗(yàn)室試驗(yàn)法，在有特別裝備的試驗(yàn)室內(nèi)，利用特地的儀器設(shè)備進(jìn)行心理討論的一種方法。C項(xiàng)自然試驗(yàn)法，在幼兒的日常生活、嬉戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又?，有目的、有方案地掌握某些條件，來引起并討論幼兒心理變化的方法。D項(xiàng)測驗(yàn)法是依據(jù)肯定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理進(jìn)展水平的方法。題干中柯柯老師是在開展教學(xué)活動（自然狀態(tài)下）時(shí)，供應(yīng)相同的實(shí)物讓幼兒敘述，有目的的觀看幼兒并進(jìn)行記錄，體現(xiàn)的是自然試驗(yàn)法，C項(xiàng)符合題意，ABD項(xiàng)描述有誤。故本題選C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童心理學(xué)討論的原則與方法討論學(xué)前兒童心理的詳細(xì)方法

【難易等級】★

2.【答案】C。解析：本題考察斯金納的操作行為主義。A項(xiàng)正強(qiáng)化是由于一個(gè)刺激的加入而增加了一個(gè)操作性行為發(fā)生的概率作用。B項(xiàng)負(fù)強(qiáng)化是由于幾個(gè)刺激的排解而加強(qiáng)了某一操作性行為發(fā)生的概率作用。C項(xiàng)正懲處是指通過賜予不開心刺激來抑制或消退某個(gè)行為的過程。D項(xiàng)負(fù)懲處是指通過削減甚至剝奪開心刺激來抑制或消退某個(gè)行為。題干中的慧慧小伴侶吸吮手指行為削減了，可以推斷為懲處，又由于老師涂抹黃連粉這一刺激的加入而導(dǎo)致行為的削減，因此慧慧小伴侶受到了正懲處，C項(xiàng)符合題意，ABD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童進(jìn)展概述學(xué)前兒童進(jìn)展理論

【難易等級】★

3.【答案】A。解析：本題考察依戀的類型。A項(xiàng)回避型（焦慮回避型）母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大，有的人把這類兒童稱為"無依戀的兒童'。B項(xiàng)平安型兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對生疏人的反應(yīng)比較樂觀，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親重又回來時(shí)，他們會馬上尋求與母親的接觸，但很快又安靜下來，連續(xù)做嬉戲。C項(xiàng)抵抗型（沖突型或焦慮抵抗型）兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。假如母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的抵抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為他平安探究的基地。D項(xiàng)屬于干擾項(xiàng)。依據(jù)題意母親要離開時(shí)，柯柯小伴侶并無特殊憂慮，母親回來了也不予理睬，屬于抵抗型，A項(xiàng)符合題意，BCD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童的社會性進(jìn)展學(xué)前兒童親子關(guān)系的進(jìn)展

【難易等級】★

4.【答案】C。解析：本題考察嬉戲早期的傳統(tǒng)理論。A項(xiàng)剩余精力說的代表人是斯賓塞，認(rèn)為嬉戲是兒童和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗，即嬉戲是剩余精力的發(fā)泄。B項(xiàng)松弛說的代表人物是拉察魯斯，認(rèn)為幼兒受身心進(jìn)展水平的限制及生活閱歷的缺乏，對簡單的外部世界難以適應(yīng)，很易疲憊，需要嬉戲來輕松一下，以便恢復(fù)精力。C項(xiàng)復(fù)演說的代表人物是霍爾，認(rèn)為嬉戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童嬉戲是重現(xiàn)祖先生物進(jìn)化的進(jìn)程，重現(xiàn)祖先進(jìn)化過程中產(chǎn)生的動作和活動。D項(xiàng)預(yù)演說的代表人是格羅斯，認(rèn)為嬉戲是對將來生活的一種無意識的預(yù)備。依據(jù)題意"幼兒爬樹、搖樹是重復(fù)類人猿在樹上的活動'體現(xiàn)重現(xiàn)祖先的活動，屬于復(fù)演說，C項(xiàng)描述正確，ABD項(xiàng)不符合題意。故本題選C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量嬉戲活動的指導(dǎo)幼兒嬉戲有關(guān)嬉戲的理論

【難易等級】★

5.【答案】B。解析：本題考察學(xué)前兒童數(shù)概念的把握。幼兒數(shù)概念形成經(jīng)受：口頭數(shù)數(shù)給物說數(shù)按數(shù)取物把握數(shù)概念四個(gè)階段。幼兒計(jì)數(shù)力量的進(jìn)展挨次是：口頭數(shù)數(shù)按物計(jì)數(shù)說出總數(shù)按數(shù)取物。因此B項(xiàng)符合題意，ACD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知的進(jìn)展學(xué)前兒童思維的進(jìn)展

【難易等級】★

6.【答案】C。解析：本題考察無機(jī)鹽的生理功能。A項(xiàng)人體內(nèi)鈣99%以上的鈣在骨骼和牙齒中，維生素D能夠關(guān)心機(jī)體汲取鈣。B項(xiàng)鐵是合成血紅蛋白的重要原料之一，參加體內(nèi)氧的運(yùn)輸和利用，且維生素C可以促進(jìn)三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，利于鐵的汲取。C項(xiàng)碘是構(gòu)成甲狀腺素的重要原料，碘缺乏癥，叫"克汀病'，也叫"呆小癥'；碘的攝入量過多，會引起高碘甲狀腺腫、碘性甲亢等。D項(xiàng)長期缺鋅，會使食欲減退，生長發(fā)育遲緩，味覺特別，可有異食癖。因此，C項(xiàng)表述有誤，ABD項(xiàng)描述正確。故本題選C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量生活指導(dǎo)幼兒養(yǎng)分兒童養(yǎng)分素需要

【難易等級】★

二、簡答題

1.【答案要點(diǎn)】

（1）無意想象占重要地位，有意想象初步進(jìn)展

①想象的目的性不明確；

②想象的主題不穩(wěn)定；

③想象過程經(jīng)常受心情和愛好的影響；

④想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)；

⑤以想象的過程為滿意。

（2）再造想象占主要地位，制造想象開頭進(jìn)展

（3）幼兒想象的夸張性

①夸大事物的某個(gè)部分或某種特征；

②混淆假想與真實(shí)。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知的進(jìn)展學(xué)前兒童想象的進(jìn)展

【難度等級】★★

2.【答案要點(diǎn)】

（1）從對個(gè)別事物的理解進(jìn)展到對事物關(guān)系的理解；

（2）從主要依靠詳細(xì)形象的理解進(jìn)展到開頭依靠語詞的理解；

（3）從簡潔的、表面的理解進(jìn)展到比較簡單的、深刻的理解；

（4）從心情性的理解進(jìn)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關(guān)系進(jìn)展到漸漸能理解事物的相對關(guān)系。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知的進(jìn)展學(xué)前兒童思維的進(jìn)展

【難度等級】★★

3.【答案要點(diǎn)】

（1）幼兒園老師要具備正確的教育觀和兒童觀；

（2）建立民主、公平的師幼關(guān)系；

（3）建立幼兒園老師之間的良好合作關(guān)系；

（4）引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

【難度等級】★★

4.【答案要點(diǎn)】

（1）運(yùn)算階段依靠概念進(jìn)行，前運(yùn)算階段依靠表象進(jìn)行；

（2）運(yùn)算階段有可逆性，前運(yùn)算思維沒有可逆性；

（3）運(yùn)算思維具有守恒概念，前運(yùn)