七年級語文《在夢的遠方》教學設計

PAGEPAGE1七年級語文《在夢的遠方》教學設計教學目標1.整體感知課文，理解文章的主旨。2.學會從把握重點語句入手理解課文的主要內(nèi)容。3.學會理解和關愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實的情感世界。教學重點本文故事情節(jié)簡單，語言清麗，理解母親的感情是教學的重點，畢竟母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，對于這一點，可作為教學重點來講解。教學難點初一學生對生活、對事物的認知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在本文教學中，閱讀不會有大的語言障礙，但要注意培養(yǎng)學生正確認識生活的態(tài)度，教給學生認識生活的方法，引導學生透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)，從而正確理解本文中的"夢"到底是什么。此處可作為本文的教學難點。教學設想1.引導自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。2.運用"讀-悟-賞"語文教學模式和多媒體電教手段，進行教學。3.在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結合自己的生活經(jīng)驗，大膽地發(fā)表自己的見解。做到觀點明確、言之有理。預習要求1.母愛是文學和音樂的永恒主題。查找有關母愛的文章、詩詞佳句。2.回味母親為自己正在做或是已做過的事情，揣摩母親的心理。課時安排1課時教學過程一、新課導入1.母愛話題導入：當代散文家余秋雨在一篇文章中寫道："一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別而他們的終點則是衰老暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊。"母愛是一生相伴的盈盈笑語，母愛是漂泊天涯的縷縷思念，母愛是兒女病榻前的關切焦灼，母愛是兒女成長的殷殷期盼。想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發(fā);想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。2.檢測預習(歷代文人母愛詩作)。"慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。"唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷，窮困愁苦，而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽。在他得知母親將要來的時候，掩不住臉上的笑容，按不住心中的喜悅，抖落衣冠上層累的風霜，拂去心頭積淀的風塵，攜妻將雛，到溧陽城外迎接母親。芳草萋萋，花香陣陣，白云舒卷，碧野晴川，處處洋溢著兒子不盡的思念。母子相依，熱淚盈眶，握著媽媽溫暖的雙手，望著母親蒼老的容顏，不禁愴然飲泣，感慨萬千，提筆賦詩，情思涌動。在孟郊筆下，飽含母愛的《游子吟》，誠摯深切，傳誦千年。唐代詩人杜甫，一生顛沛流離，棲止不定。他在安史之亂后回到家鄉(xiāng)時，已田園寥落，物是人非。凄苦憂愁，睹物傷懷，他將憂國憂民之心與思母之情相融合，互相生發(fā)，寫成感人肺腑的《無家別》。"永痛長病母，五年委溝溪。生我不得，終身兩酸嘶。人生無家別，何以為蒸黎!"言詞悲切，凄苦哀絕，足以令人慷慨動容，流下千秋之淚。東漢末年，蔡文姬被亂兵擄至匈奴，作別家國，萬里投荒。在被漢使贖回時，母子訣別，含悲飲淚，親朋相送，凄涼感傷。她在所作《悲憤詩》中寫道："已得自解免，當復棄兒子。天屬綴人心，念別無會期號泣手撫摩，當發(fā)復回疑。"凄怨哀傷，聲節(jié)悲涼，讀之使人落淚。唐人曾以此為題，作胡笳之曲，如泣如訴，欲歌欲哭，一種醇烈的母子之情充溢于曲調(diào)之間。二、作者簡介(創(chuàng)設情境)欣賞作者林清玄的肖像圖片，一方面引出溫文爾雅的林清玄自信堅強的一面及其烈的個性、遠大的人生目標，另一方面引出其創(chuàng)作風格，以此為本文教學作鋪墊。林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。17歲開始發(fā)表作品，最有成就的是散文創(chuàng)作(1973年開始)。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過20次。林清玄的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。他本人長得沒有文章漂亮。他頭一次在大陸與讀者見面時，林清玄自我介紹說："想生在盛唐，成為唐宋八大家，不幸只成為臺灣八小家;想長到一米八，不料只長到一米六八，只好自我安慰：'一路發(fā)';想長得像陳曉東，但很多人都說我長得像達摩或十八羅漢;我兒子說，爸爸，你快成偉人了，因為《世界偉人傳》上的偉人大多是禿頭。"三、整體感知--"讀"1.教師提示：采用自由讀、抽查讀、推薦讀等形式，走進作品中，使學生通過各種形式的讀與作者產(chǎn)生共鳴，自己受到感動。2.學生進行交流，口述故事情節(jié)，以鍛煉學生"說"的能力。教師給予肯定鼓勵，達成共識。3.讀完后請思考以下幾個問題。(1)文中寫了哪些"我"與母親的事情?請用語言概括出來。(2)你認為文中所寫的是一個什么樣的母親?怎樣理解"這一世我覺得沒有白來，因為會見了母親"這句話?(這一環(huán)節(jié)，教師要給學生足夠的讀書時間，讓學生充分感知課文，為確定自己的學習目標奠定基礎。)四、自主感悟--"悟"1.四人一組合作研討，教師巡回指導，并要求學生寫下討論筆記。2.把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出，全班討論，得出結論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題學生沒能提出，教師可加以補充。)問題大致是：1.不同的人，人生的態(tài)度也不同。阿土和阿呆的故事給了你什么啟發(fā)?提示：此題目的在于引導學生體悟母親講的故事。"有很多夢是遙不可及的，但只要堅持，就可能實現(xiàn)"正是這一故事所蘊含的哲理。實際生活中，有許多像"阿土"和"阿呆"這樣的人物，讓學生聯(lián)系實際討論，正是引導學生要有"夢"，更要堅持。2.課文標題為"在夢的遠方"，那"在夢的遠方"到底指什么?(此環(huán)節(jié)可以討論，并允許不同意見共存，但要引導學生抓住文本來思考)五、賞析比較--"賞"(視情況而定)1.你的"夢的遠方"是什么?2.觀察寫作：讓學生觀察(回味)母親為自己正在做的或者是做過的事情，揣摩母親的心理，寫出母親的言行、神態(tài)、心理活動等，打開自己真實的情感世界。3.母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。請同學們設想自己向母親表達愛意