山東省德州市2018屆高三下學(xué)期第二次模擬考試語文試題

//HＹPEＲLINＫ＂httｐ://mp.weixin．qq．ｃoｍ／s?＿_(dá)biｚ=ＭzＩ5OＴcｘＮTUxMA＝＝&ｍid＝2247493600&idｘ=4＆sn＝１ｂ8d０21３8e00bｄ270960a3c8ａ８87d030&ｃhksm=eｃ90ｆ939ｄbｅ7702f81050３49b5c2ｅ0９b７b６bf62e9２ｆ1０６4８45９2８8c4４８b33a5ｅ１b3c3f47ｆｅc3＂＼l"rd"\o"點擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"\ｔ"_blaｎk"山東省德州市2018屆高三下學(xué)期第二次模擬考試語文試題山東省德州市2017－201８學(xué)年高三下學(xué)期第二次模擬考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。實現(xiàn)文化和旅游的融合互促宋瑞①我國社會主要矛盾的變化以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主線的明確，為文化和旅游的融合互促提出了新要求。②不管是從人的需求來看，還是就其所對應(yīng)的供給而言，文化與旅游皆由千絲萬縷粘連于一體。從需求來看,不管是“讀萬卷書，行萬里路”的歷史傳統(tǒng),還是“身體和靈魂總有一個要在路上”的現(xiàn)代追求,旅行都是人們了解文化、體驗文化的重要方式,文化是人們不斷抵達(dá)而又重新出發(fā)的牽引所在。就供給而言，從資源、產(chǎn)品、活動、項目建設(shè)到地方發(fā)展，文化與旅游皆是唇齒相依，難分彼此。舉世聞名的長城、故宮、兵馬俑、盧浮宮、大英博物館,抑或出神入化的旅游演藝,特色濃郁的古城古村古鎮(zhèn)、主題公園、文化小鎮(zhèn)，以及花樣繁多的文創(chuàng)產(chǎn)品,乃至每一座城市、國家的旅游形象宣傳,無一不是文化與旅游的“連體”。誠如已故著名經(jīng)濟學(xué)家于光遠(yuǎn)先生所言,“旅游不僅是一種經(jīng)濟生活,而且也是一種文化生活。旅游是文化性很強的經(jīng)濟事業(yè)，又是經(jīng)濟性很強的文化事業(yè)”。③實現(xiàn)文化和旅游的融合互促,其實質(zhì)就在于“用文化的理念發(fā)展旅游，用旅游的方式傳播文化”。用文化的理念發(fā)展旅游，具有兩層含意:一是在旅游發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，都要充分體現(xiàn)文化內(nèi)涵,要充分挖掘利用中國傳統(tǒng)文化，通過現(xiàn)代手段,將更多文化遺產(chǎn)、文化資源、文化要素轉(zhuǎn)化為深受當(dāng)下旅游者所喜愛的旅游產(chǎn)品，用文化的養(yǎng)分滋養(yǎng)旅游;二是要在既有產(chǎn)業(yè)功能的基礎(chǔ)上，同時發(fā)揮旅游的事業(yè)功能，除關(guān)注旅游的經(jīng)濟效益外,更加關(guān)注旅游在改善民生福祉、實現(xiàn)社會和諧、平衡區(qū)域發(fā)展、促進文化發(fā)展、提升國家形象等方面的作用。用旅游的方式傳播文化,也有兩重含意:對內(nèi)而言,就是要從滿足人民美好生活需要的角度出發(fā)，以旅游這種喜聞樂見的方式，通過旅游的產(chǎn)業(yè)化、市場化手段，豐富文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給類型和供給方式，讓更多文化資源、文化產(chǎn)品發(fā)揮作用；對外而言，就是通過旅游傳播中國文化,體現(xiàn)中國軟實力，通過入境旅游和出境旅游雙向的人員流動，增進文化交流,傳播中國文化,彰顯文化自信。④要實現(xiàn)文化和旅游的融合互促,除卻組織機構(gòu)的調(diào)整外,還需要一系列的制度安排。例如,從更好地滿足人民美好生活需要、更好地體現(xiàn)中國軟實力的角度,制定國家文化和旅游發(fā)展戰(zhàn)略;圍繞“一帶一路”倡議等制定文化和旅游“走出去”整體方案；對文化和旅游領(lǐng)域的相關(guān)管理規(guī)范、行政條例、項目審批、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行必要的整合;建立統(tǒng)一的文化和旅游業(yè)統(tǒng)計體系、產(chǎn)業(yè)核算體系和政府考核體系等;梳理文化和旅游領(lǐng)域的各種國家級基地、示范區(qū)、試驗區(qū)、園區(qū)和工程等,對其進行分類整合;兼顧當(dāng)?shù)鼐用窈屯鈦碛慰偷男枰?對各級各類公共文化設(shè)施和公共旅游設(shè)施進行整合；選擇部分依托國有資源建立的重點景區(qū)景點，實施與博物館、文化館等類似的管理體制和門票價格管理制度；充分發(fā)揮文化館、博物館、圖書館、美術(shù)館、科技館、紀(jì)念館、工人文化宮和青少年宮等公共文化服務(wù)設(shè)施的旅游功能；打通文化和旅游的教育體系及人才培養(yǎng)渠道,培養(yǎng)復(fù)合型人才等。⑤文化者，以文化人也，而旅游無疑是一種潛移默化的“化人”途徑。當(dāng)今世界，文化正成為國家核心競爭力的重要因素,旅游則是很多人的生活方式和生活必需。用文化的理念發(fā)展旅游,用旅游的方式傳播文化,不僅必要,而且可能;不僅可能,而且必行。(摘編自《光明日報》201８年3月28日)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.從人們的需求來看,旅游是人們了解文化、體驗文化的重要方式，文化是人們旅行的目的和關(guān)注的重點所在。Ｂ.從旅游業(yè)發(fā)展的角度看，不管是旅游的資源、產(chǎn)品、活動和項目建設(shè),還是每一座城市的發(fā)展,都把文化建設(shè)放在了首位。Ｃ．用文化的理念發(fā)展旅游，既要充分挖掘利用中國傳統(tǒng)文化，又要關(guān)注旅游的經(jīng)濟效益,關(guān)注旅游的社會功用。D.用旅游的方式傳播文化,就是通過入境旅游和出境旅游雙向的人員流動,增進文化交流，傳播中國文化,彰顯文化自信。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.第②段從人的需求和供給側(cè)的角度分析了“文化”和“旅游”的聯(lián)系，論證了實現(xiàn)二者融合互促的前提。B.第③段分析了“文化”和“旅游”的內(nèi)涵和實質(zhì)，論證了實現(xiàn)二者融合互促的具體內(nèi)容和必要性。Ｃ．第④段用大量篇幅分析了實現(xiàn)文化和旅游融合互促的一系列制度安排，目的在于表明其可行性。D.文章圍繞“實現(xiàn)文化和旅游融合互促”這一論點，采用層進式的論證結(jié)構(gòu),層次清楚，有很強的說服力。３．根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是Ａ.我國社會主要矛盾的變化以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主線的明確,為文化和旅游相互促進既提供了背景，又提出了更高的要求。B.要實現(xiàn)旅游和文化的融合和相互促進,除了要對其實質(zhì)有必要的認(rèn)識，還要進行組織機構(gòu)的調(diào)整和一系列的制度安排。C．完善文化和旅游的教育體系,打通人才培養(yǎng)渠道,培養(yǎng)復(fù)合型人才,是旅游用文化潛移默化地“化人”的具體表現(xiàn)。D.文化是一個國家核心競爭力的重要因素，旅游則是很多人的生活方式和生活必需,二者相互融合促進,有助于提升國家軟實力。【答案】1.Ｃ

2．B

3.C【解析】【1題詳解】試題分析:本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。首先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關(guān)的語句,進行比較、辨析。A項，“文化是人們旅行的目的和關(guān)注的重點所在”錯；B項，結(jié)合文本內(nèi)容“就供給而言，從資源、產(chǎn)品、活動、項目建設(shè)到地方發(fā)展，文化與旅游皆是唇齒相依,難分彼此”分析,“把文化建設(shè)放在首位”錯；D項,結(jié)合文本內(nèi)容“也有兩重含義：對內(nèi)而言……對外而言，就是通過旅游傳播中國文化，體現(xiàn)中國軟實力,通過入境旅游和出境旅游雙向的人員流動，增進文化交流，傳播中國文化,彰顯文化自信”分析可知，只說了一個方面?！荆差}詳解】試題分析：本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍,強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。Ｂ項,結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容分析,“‘文化’和‘旅游’的內(nèi)涵和實質(zhì)”錯。應(yīng)該是“文化”和“旅游”的關(guān)系分析。【3題詳解】試題分析:本題考查對作者觀點的理解。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。C項,結(jié)合文本內(nèi)容“打通文化和旅游的教育體系及人才培養(yǎng)渠道,培養(yǎng)復(fù)合型人才等。文化者，以文化人也，而旅游無疑是一種潛移默化的‘化人’途徑”分析可知,“‘化人’的具體表現(xiàn)”曲解文意。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。人生在世崔立先生德高望重。先生是我的老師。先生經(jīng)常說的一句話：“一個人徹悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度?！闭f這話時,先生是一臉的沉寂。但從先生沉寂的臉上，能感受到那隱隱的波濤洶涌。第一次聽先生講這句話，我還在上小學(xué)，一臉懵懂地看著先生，砸吧砸吧嘴巴，想說什么卻又不知道該說什么。先生笑著摸摸我的頭，說:“將來,你是會懂的?！毕壬涛覀冃W(xué)語文。先生在臺上念：“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎？”我們在臺下念:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎？”先生解釋說:“學(xué)過了,然后按一定時間去實踐它，不也很愉悅嗎？”我們聽著先生在說,搖頭晃腦地認(rèn)真看著書。先生贊許地點頭。先生不僅教我們語文，還教我們做人。課間,班上兩個調(diào)皮的男同學(xué)孫勇、趙立山因為一塊橡皮扭打在一起，從站著打,到兩個人都扭打到桌子底下去了。先生拉他們起來。兩個人的校服都臟兮兮的，灰頭土臉地站在那里。先生也不惱。先生靜靜地看著他們。先生問孫勇:“孫勇，你能告訴我發(fā)生什么事了嗎?”孫勇說：“先生，趙立山搶我的橡皮?！毕壬謫栚w立山：“趙立山，你能告訴我發(fā)生什么事了嗎?”趙立山說:“先生，這橡皮是我的，不是孫勇的?！毕壬鷨枌O勇：“如果趙立山問你借橡皮,你借嗎?”孫勇說：“借！”先生又問趙立山:“如果孫勇問你借橡皮,你借嗎?”趙立山說:“借!”先生笑了。先生說：“既然都愿意借,那又何必計較這橡皮是誰的呢？反正都可以用,你們說對嗎？”孫勇笑了,趙立山笑了，笑著看臟兮兮的對方。先生的脾氣好。先生放在桌子里的錢包丟了。先生給我們上課前，習(xí)慣把口袋里的東西都放在講臺的桌斗里,口袋里空空蕩蕩干干凈凈地站在上面，安安穩(wěn)穩(wěn)沉沉靜靜地給我們講課。先生說,心中了無牽絆,才能更用心的講課。先生走時,把錢包忘記了。幾個小時后，先生一摸口袋，一拍腦袋，錢包忘在桌斗里了。先生回來拿。先生回來的時候,剛要準(zhǔn)備放學(xué)，同學(xué)們都陸續(xù)把書包整理齊備了。先生看看講臺，桌斗里有幾本練習(xí)本，有粉筆，有尺，沒有錢包。先生說:“等等?！毕壬凶×舜蠹?。先生說：“我們一起來做個游戲吧?！毕壬f:“我閉上眼睛,你們圍著我，圍著桌斗，一起轉(zhuǎn)一圈，將各自的書本輕輕放進去，一會兒我來猜這書是誰的，看能不能猜對，好不好?”這是個有趣的游戲,同學(xué)們拍著手，說:“好??！”先生睜開眼時,從層層疊疊雜亂無章的書本中看到了那個熟悉的錢包。先生滿意地笑了。先生教授了我六年的小學(xué)語文。先生教會了我許多道理。我離開了先生好多年。好多年后,我回到家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，我看到了先生。先生老了。先生的精神還是很好。先生住在學(xué)校。先生有點鶴發(fā)童顏的味道。先生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我打著招呼,說：“邵洪發(fā)同學(xué)，你來啦?！蔽液荏@訝，也很激動,說：“先生先生,您竟然還認(rèn)得我!”先生笑笑，說:“當(dāng)然記得,我還記得那個游戲,你還記得嗎?”我的臉燙了。我喃喃著，不知該說什么好了。先生是怎么知道的呢?先生還說：“我還知道你很調(diào)皮。我去過你家,你爸當(dāng)時天天打罵你。我就和你爸說,打罵是沒有用的，孩子需要慢慢地引導(dǎo)才行?！蔽以絹碓襟@訝了。怪不得后來我爸也不再打我了。怪不得后來我爸突然間像換了一個人,說話的語氣也柔和多了。我想說,謝謝先生。我的話還沒說出口。先生又說：“其實你是個好孩子?！毕壬荒槣厍榈乜粗?。其實,先生退休已有多年。聽人說，先生是從城市里來的。先生唯一的兒子,多年前做了小學(xué)的老師,在來小鎮(zhèn)的路上,因為見義勇為而犧牲了。先生來到了小學(xué)。先生留在了小鎮(zhèn)。先生要陪他的兒子。先生又說：“人生在世，幼時認(rèn)為什么都不懂,大學(xué)時以為什么都懂,畢業(yè)后才知道什么都不懂,中年又以為什么都懂,到晚年才覺悟一切都不懂?！毕壬袷呛臀艺f，又像是和自己說。我定定地看著先生。(選自《微型小說選刊》201８.０5)４.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（

)A.小說綜合運用語言、動作、神態(tài)和細(xì)節(jié)等描寫手法,塑造了一個德高望重的先生形象，并通過側(cè)面描寫，豐富了這一形象。B.善于選取典型事件刻畫人物形象是本文的特色，文中先生巧妙處理兩個調(diào)皮的男生打架和“我”偷錢包的事件，體現(xiàn)了先生的教育智慧。C．文中畫線部分運用的疊詞勾勒出先生的教學(xué)習(xí)慣，生動地表現(xiàn)了先生對教書的投入，字里行間透露出作者對先生的贊美之情。D．結(jié)尾處“我定定地看著先生”言有盡而意無窮，不僅表明了先生對我的教誨醍醐灌頂，更顯示了我對先生痛失愛子依然執(zhí)著于教育事業(yè)的由衷敬佩。5.小說敘述故事有怎樣的特點?這樣寫有什么好處?請簡要分析。6.小說中的先生只是一位普通教師,作者卻用了“人生在世”這樣一個題目,對此你如何理解?請結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點。【答案】4.Ｄ

５．（1）小說以“我”的視角來敘事，使得故事真實可信,小說情節(jié)的展開更加自然。(2)多用短句和獨句成段，使得先生的故事簡練而集中,人物形象更加鮮明。（３）順敘與插敘相結(jié)合,使得故事有波瀾，小說內(nèi)容更加厚重,主旨更加耐人尋味。

6.(1）先生雖是一個普通教師，但是他在教育中的言行卻蘊涵著豐富的教育智慧和深刻的人生道理,足以影響他人的人生。(2)先生在平凡而又曲折的人生經(jīng)歷中，始終保持著自己高尚品質(zhì)和處世原則,活出了人生的大境界。(３)先生因不幸的遭遇而對人生有著獨到的感悟，能夠啟迪讀者思考為人處世的道理?！窘馕觥俊荆搭}詳解】試題分析:本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。D項，結(jié)合上文內(nèi)容“人生在世,幼時認(rèn)為什么都不懂,大學(xué)時以為什么都懂，畢業(yè)后才知道什么都不懂，中年又以為什么都懂,到晚年才覺悟一切都不懂”分析可知，“我對先生痛失愛子依然執(zhí)著于教育事業(yè)的由衷敬佩”錯誤。點睛:主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因為是文學(xué)作品的閱讀,不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷?！?題詳解】試題分析:本題主要考查文本寫作的特點。小說家對人物、事件和環(huán)境所作的具體概括的說明、交代和介紹。作品中的情節(jié)推進和人物性格發(fā)展，很大程度上都是靠敘述實現(xiàn)的。需要注意敘述視角和人稱變化等，本題小說以“我”的視角來敘事,使得故事真實可信;多用短句和獨句成段，人物之間對話較多,可以使人物形象更加鮮明；順敘與插敘相結(jié)合,文本敘述中插入先生曾經(jīng)對我的家訪及他的兒子事件?！?題詳解】試題分析：本題主要考查小說題目的理解。題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運或物象的特征,主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等?！叭松谑馈保跋壬粌H教我們語文,還教我們做人”，先生雖是一個普通教師,但是他的品格,足以影響他人的人生?！奥犎苏f,先生是從城市里來的。先生唯一的兒子，多年前做了小學(xué)的老師,在來小鎮(zhèn)的路上，因為見義勇為而犧牲了。先生來到了小學(xué)。先生留在了小鎮(zhèn)”“人生在世,幼時認(rèn)為什么都不懂,大學(xué)時以為什么都懂，畢業(yè)后才知道什么都不懂,中年又以為什么都懂，到晚年才覺悟一切都不懂”,先生因不幸的遭遇而對人生有著獨到的感悟,能夠啟迪讀者思考為人處世的道理?！跋壬膊粣馈薄跋壬钠夂谩薄跋壬荒槣厍榈乜粗摇保冀K保持著自己高尚品質(zhì)和處世原則,活出了人生的大境界。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一獨角獸,是神話傳說中的一種生物,稀有而高貴?；诖耍藗兂Ｓ锚毥谦F企業(yè)來形容發(fā)展前景看好的初創(chuàng)企業(yè),具有發(fā)展速度快、稀少,是投資者追求的目標(biāo)等屬性。獨角獸企業(yè)的界定標(biāo)準(zhǔn)是:創(chuàng)業(yè)十年左右、企業(yè)估值超過１０億美元。其中，估值超過100億美元的企業(yè)被稱為“超級獨角獸”。在新經(jīng)濟時代,隨著各類創(chuàng)新資源的加速流動,逐漸形成了能使獨角獸企業(yè)不斷涌現(xiàn)的社會土壤，使企業(yè)能夠在短時間內(nèi)抓住機會,整合資源，爆發(fā)式成長為“獨角獸”。當(dāng)前，獨角獸企業(yè)的多少在某種程度上已成為衡量一個國家創(chuàng)新能力強弱的評價指標(biāo),是全球各路資本競相關(guān)注的熱點和焦點所在。(節(jié)選自《發(fā)展獨角獸企業(yè)的思考》)材料二２０18年3月2３日，科技部發(fā)布《２０1７年中國獨角獸企業(yè)發(fā)展報告》,報告顯示,2017年中國獨角獸企業(yè)共１６4家,與２01６年相比增加了3３家。其中因上市、被并購和成立超過十年而“畢業(yè)”的獨角獸企業(yè)共20家，因估值下降而退出獨角獸企業(yè)榜單的企業(yè)有9家。綜合來看，2０17年新晉獨角獸企業(yè)高達(dá)62家，總估值62８４億美元,成都、寧波、東莞等六城市首次出現(xiàn)獨角獸企業(yè),這與國家重視創(chuàng)新的政策相符。而2０16年全國共有1３１家獨角獸企業(yè),估值總和為2137億美元。從行業(yè)布局和地域分布來看，具有如下圖的特點：材料三“獨角獸”的大量涌現(xiàn)源于新經(jīng)濟的發(fā)展提供了良好環(huán)境,它是經(jīng)濟爆發(fā)增長的標(biāo)志。新經(jīng)濟時代，創(chuàng)新全球化和社交化等資源加速流動，為“獨角獸”的大量涌現(xiàn)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。“獨角獸”的成長中，有兩個關(guān)鍵特質(zhì)。一是自成長，制定新的行業(yè)規(guī)則,遵循新的進化法則,適者生存,依靠生態(tài)力量自發(fā)前進。比如,共享經(jīng)濟的典型代表“優(yōu)步”，顛覆原有規(guī)則，在打車行業(yè)中聰明地構(gòu)建平臺，植入盈利模式。二是要有生態(tài)圈。只有沖破藩籬、合作共贏,才能爆發(fā)式成長。首先，是“走出去”——與外部企業(yè)開展生態(tài)型合作。傳統(tǒng)制造企業(yè)需要借助大數(shù)據(jù)云計算、社交、移動等新技術(shù)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從而更好地滿足消費者需求,而這些新技術(shù)往往是外部新興行業(yè)中的企業(yè)所具備的核心優(yōu)勢。其次,是“請進來”——給顧客提供參與共創(chuàng)價值的機會。消弭與消費者的“楚河漢界”，利用顧客行為數(shù)據(jù)來提升自身管理質(zhì)量，通過釋放顧客的想象力與創(chuàng)造力來改善創(chuàng)業(yè)企業(yè)所提供的商品或服務(wù),將成為企業(yè)的一項重要準(zhǔn)則。“獨角獸”在引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)升級、產(chǎn)業(yè)變革、經(jīng)濟發(fā)展以及行業(yè)創(chuàng)新中都起到了舉足輕重的作用。從雅虎到谷歌再到臉書，“獨角獸”企業(yè)成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)升級發(fā)展的領(lǐng)頭羊。從產(chǎn)業(yè)變革來看，“獨角獸”是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革的先鋒,它顛覆了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式，成為產(chǎn)業(yè)的新核心，并帶來產(chǎn)業(yè)的全新變革?！蔼毥谦F”還是城市名片和區(qū)域經(jīng)濟引擎?！蔼毥谦F”的輻射帶動作用能促進上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生杠桿效應(yīng),拉動區(qū)域經(jīng)濟增長，成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新引擎?！蔼毥谦F”還成為區(qū)域城市名片，提升區(qū)域知名度,從而得到政府的重視和引導(dǎo)。（摘編自長城戰(zhàn)略研究所《新經(jīng)濟先鋒:“獨角獸”企業(yè)》)7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.2017年我國獨角獸企業(yè)具有數(shù)量高速增長、新晉企業(yè)多、規(guī)模估值擴大等特點。Ｂ.在獨角獸企業(yè)分布的18個領(lǐng)域中，電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等成為集中爆發(fā)領(lǐng)域。C．無論是從數(shù)量還是從估值來看,獨角獸企業(yè)都主要分布在“北上杭深”等大城市。D.獨角獸企業(yè)具有向與人們基本生活相關(guān)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和更廣泛區(qū)域發(fā)展的趨勢。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是A．獨角獸企業(yè)的成立時間短,發(fā)展速度快，未來前景好,但也會有一些獨角獸企業(yè)在發(fā)展中落伍。B.獨角獸企業(yè)能拉動區(qū)域經(jīng)濟增長，成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的引擎，因而成為區(qū)域城市名片,得到政府的重視和引導(dǎo)。C.能成為衡量國家創(chuàng)新能力強弱的評價指標(biāo)是因為獨角獸企業(yè)是產(chǎn)業(yè)的新核心，并帶來產(chǎn)業(yè)的全新變革。D.獨角獸企業(yè)在發(fā)展過程中自成長的特點讓它能夠遵循新的進化法則，依靠自身生態(tài)力量而非外在因素前進。E.獨角獸企業(yè)給顧客提供參與企業(yè)管理的機會,利用顧客的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展自身的同時也服務(wù)消費者。９.根據(jù)上述材料,概括說明我國獨角獸企業(yè)快速發(fā)展的原因。【答案】7.D

8．AC

9．①政府重視。國家的創(chuàng)新政策,地方政府為拉動經(jīng)濟增長，打造區(qū)域名片的引導(dǎo)和支持。②社會土壤。新經(jīng)濟時代,各類創(chuàng)新資源的加速流動，推動了獨角獸企業(yè)的發(fā)展。③投資者看好獨角獸企業(yè)的發(fā)展前景,敢于投資。④獨角獸企業(yè)在發(fā)展過程中具有自成長的特點,并且形成了發(fā)展的生態(tài)圈?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析:本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。本題閱讀指向材料二。D項,結(jié)合圖表“164家‘獨角獸’行業(yè)分布”分析可知，“電子商務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)金融”等是行業(yè)的領(lǐng)軍,“向與人們基本生活相關(guān)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”錯。故選D。【8題詳解】試題分析:本題主要考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。做選擇題,基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。答題時注意和文章仔細(xì)對讀尋找細(xì)微的差別。B項,“因而成為區(qū)域城市名片”強加因果。結(jié)合文本內(nèi)容“‘獨角獸’的輻射帶動作用能促進上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,產(chǎn)生杠桿效應(yīng),拉動區(qū)域經(jīng)濟增長,成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新引擎?！毥谦F’還成為區(qū)域城市名片”分析可知，拉動經(jīng)濟增長與成為城市新名片之間并沒有因果關(guān)系,強加因果；D項，“非外在因素”錯,原文有“得到政府的重視和引導(dǎo)”；E項,“參與企業(yè)管理”無中生有。故選AＣ?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。解答此類題目，一定要結(jié)合文本，根據(jù)題目要求,確定答題區(qū)間,然后劃分層次進行概括,絕不能拋開原文隨意拓展。本題要求根據(jù)材料簡要概括說明“我國獨角獸企業(yè)快速發(fā)展的原因”,這就需要考生到材料中劃出直接表述獨角獸發(fā)展原因的句子。除了材料三介紹“獨角獸”分布情況,材料一三都涉及到“獨角獸”產(chǎn)生及發(fā)展的因素。材料一第二段中“在新經(jīng)濟時代,隨著各類創(chuàng)新資源的加速流動,逐漸形成了能使獨角獸企業(yè)不斷涌現(xiàn)的社會土壤，使企業(yè)能夠在短時間內(nèi)抓住機會,整合資源，爆發(fā)式成長為‘獨角獸’”，是“獨角獸”發(fā)展的社會原因。材料三中,第一段“‘獨角獸’的大量涌現(xiàn)源于新經(jīng)濟的發(fā)展提供了良好環(huán)境，它是經(jīng)濟爆發(fā)增長的標(biāo)志,新經(jīng)濟時代，創(chuàng)新全球化和社交化等資源加速流動,為‘獨角獸’的大量涌現(xiàn)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件”,是“獨角獸”發(fā)展的基礎(chǔ)條件;第二三段“‘獨角獸’的成長中,有兩個關(guān)鍵特質(zhì)。一是自成長……二是要有生態(tài)圈”，可概括出“獨角獸”發(fā)展的自身原因；第五段中“‘獨角獸’還成為區(qū)域城市名片,提升區(qū)域知名度，從而得到政府的重視和引導(dǎo)”,這是“獨角獸”發(fā)展中的政府支持的原因。結(jié)合材料一、三，即可得出答案?！军c睛】客觀題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。組織答案時盡量抄原文,抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列,要用肯定句,原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。夏原吉,字維哲,其先德興人。父時敏,官湘陰教諭，遂家焉。原吉早孤,力學(xué)養(yǎng)母。以鄉(xiāng)薦入太學(xué)選入禁中書制誥諸生或喧笑原吉危坐儼然太祖诇而異之擢戶部主事太祖即位轉(zhuǎn)左侍郎浙西大水,有司治不效。永樂元年命原吉治之。原吉布衣徒步,日夜經(jīng)畫,盛暑不張蓋，曰：“民勞，吾何忍獨適。”事竣,還京師。七年，帝北巡，命兼攝行在禮部、兵部、都察院事。有二指揮冒月廩，帝欲斬之。原吉曰：“非律也,假實為盜，將何以加？”乃止。（宣宗)三年，從北巡。帝取原吉橐糗嘗之，笑曰:“何惡也？”對曰:“軍中猶有餒者?！钡勖n以大官之饌,且犒將士。原吉有雅量，人莫能測其際。同列有善,即采納之。或有小過，必為之掩覆。吏污所服金織賜衣，原吉日:“勿怖,污可浣也?！庇钟形劬⑽臅?吏叩頭請死。原吉不問,自入朝引咎，帝命易之。呂震嘗傾原吉。震為子請官,原吉以震在“靖難”時有守城功，為之請。平江伯陳瑄初亦惡原吉，原吉顧時時稱瑄才?；騿栐骸傲靠蓪W(xué)乎？”日：“吾幼時，有犯未嘗不怒。始忍于色,中忍于心,久則無可忍矣?！眹L夜閱爰書【注】,撫案而嘆,筆欲下輒止。妻問之。曰:“此歲終大辟奏也?！迸c同列飲他所，夜歸值雪,過禁門,有欲不下者。原吉曰:“君子不以冥冥墮行?！逼渖魅缡?。（選自《明史》)【注釋】爰書:記錄囚犯口供的文書。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是Ａ．以鄉(xiāng)薦入太學(xué)選/入禁中書制誥／諸生或喧笑／原吉危坐儼然／太祖诇而異之擢戶部/主事/太祖即位/轉(zhuǎn)左侍郎/B.以鄉(xiāng)薦入太學(xué)／選入禁中書制/誥諸生或喧笑/原吉危坐儼然太祖／诇而異之/擢戶部主事／太祖即位/轉(zhuǎn)左侍郎／C.以鄉(xiāng)薦入太學(xué)選/入禁中書制誥／諸生或喧笑/原吉危坐／儼然太祖诇而異之／擢戶部主事／太祖即位／轉(zhuǎn)左侍郎/D.以鄉(xiāng)薦入太學(xué)/選入禁中書制誥／諸生或喧笑／原吉危坐儼然／太祖诇而異之/擢戶部主事/太祖即位／轉(zhuǎn)左侍郎/１１.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A．布衣，借指平民百姓。古代平民一般不能衣錦繡,故稱布衣。此處指穿著粗布衣裳。Ｂ.兵部,古代六部之一,掌管選用武官及兵籍、軍械、司法等，長官為兵部尚書。C.廩,官家供應(yīng)的糧食,這里指俸祿?！翱h官日有廩稍之供”的“廩稍”與此相似。Ｄ．大辟,是古代五刑之一,初謂五刑中的死刑，隋朝后泛指一切死刑。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.夏原吉勤于政務(wù),不辭勞苦。到浙西治理洪水時,他日夜謀劃治水之事，與人民同甘共苦,不忍獨自享受舒適環(huán)境。B.夏原吉盡職盡責(zé),秉公執(zhí)法。在代理皇帝所到之地的禮部、兵部、都察院政事期間，直言勸諫皇帝應(yīng)按法律處置犯罪的禁衛(wèi)軍官。Ｃ.夏原吉心有雅量，待人寬厚。同事偶有小錯,原吉為其掩蓋不張揚;陳瑄厭惡原吉,原吉卻實事求是地稱贊他的才能。D.夏原吉處事謹(jǐn)慎,嚴(yán)于律己。他審閱案卷時慎之又慎；一次外出飲酒歸途中遇雪，同行者過宮門沒下馬,他立即勸誡并反思自己的行為。1３.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(１）非律也,假實為盜，將何以加?(2)帝取原吉橐糗嘗之，笑曰:“何惡也?”對曰:“軍中猶有餒者?！?３)原吉不問,自入朝引咎，帝命易之。【答案】10．D

１１.Ｂ

１2.D

1３.(1)這不合法律,假如他們確實是盜竊，將施加什么刑罰呢?(２）皇帝拿夏原吉袋子里的干糧嘗了嘗,笑著說：“怎么這么難吃啊?”夏原吉回答說:“軍隊中還有挨餓的人呢?！?3)夏元吉沒有加以問罪，自己到朝廷去引咎請罪,宣帝命令更換了文書?！窘馕觥俊?０題詳解】試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！疤妗弊鳛椤白湺愔钡闹髡Z，結(jié)合職務(wù)的變化，“中書制誥”“戶部主事”“左侍郎”，綜合D項正確。句意：因州縣地方官薦舉進入太學(xué)，后被選入宮中書寫皇帝的詔令。諸生中有的人大聲說笑，夏原吉端正地坐著很嚴(yán)肅。明太祖暗中觀察認(rèn)為他與眾不同，提拔他做戶部主事。明成祖即位,調(diào)任他任左侍郎。點睛:對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置:①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首;句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞,如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句;常在句首的時間詞,如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾;句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中?！?1題詳解】試題分析:本題主要考查對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，司法歸刑部掌管。兵部為中國古代官署名,六部之一,當(dāng)于今日的國防部。其長官為兵部尚書。兵部又稱夏官、武部。掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等?！?2題詳解】試題分析:本題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,全面理解，綜合分析。D項，結(jié)合文本內(nèi)容“與同列飲他所，夜歸值雪，過禁門,有欲不下者。原吉曰:‘君子不以冥冥墮行?！渖魅缡恰狈治隹芍?，他謹(jǐn)慎如此，“嚴(yán)以律己”“不下馬”“反思自己”錯誤?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1)“非律也”（判斷句)，“假”譯為假如，“將何以加”（賓語前置句)，“加”譯為施加。(2）“糗”譯為干糧，“餒”譯為挨餓。(3）“問”譯為問罪，“易”譯為更換。參考譯文:夏原吉字維哲，他的祖先是德興人。他的父親夏時敏在湘陰做教諭官，于是在這里安家。夏原吉很早就成了孤兒,他努力學(xué)習(xí)，奉養(yǎng)母親。因州縣地方官薦舉進入太學(xué),后被選入宮中書寫皇帝的詔令。諸生中有的人大聲說笑，夏原吉端正地坐著很嚴(yán)肅。明太祖暗中觀察認(rèn)為他與眾不同，提拔他做戶部主事。明成祖即位，調(diào)任他任左侍郎。浙西發(fā)大水，主管官員治水不見成效，永樂元年,命令夏原吉去治水。夏原吉穿著粗布衣裳徒步行走,日夜治理謀劃,最熱的天氣不張傘蓋,他說：“百姓勞苦，我怎么忍心獨自舒適呢。”治水完畢，他回到京城。永樂七年,皇帝北巡,命令夏原吉兼代理皇帝所至之地的禮部、兵部、都察院政事。有兩個禁衛(wèi)軍官冒領(lǐng)月俸,皇帝要斬他們。夏原吉說:“這不合法律，假如他們確實是盜竊，將施加什么刑罰呢？”皇帝于是停止了斬他們的詔令。明宣宗三年，隨從皇帝北巡,皇帝拿夏原吉袋子里的干糧嘗了嘗，笑著說：“怎么這么難吃啊?”夏原吉回答說:“軍隊中還有挨餓的人呢。”皇帝命令把高官的飯食賜給他，而且犒勞了將士。夏原吉有宏大的氣量,人們不能測量它的邊際。同在朝班的官員有優(yōu)點,他就采納接受；有的人有小過失,他一定為他們掩蓋不張揚。有一次一個官吏弄臟了他所穿的皇帝賜給的金織衣服，夏原吉說：“別害怕，臟污可以洗掉?！庇钟幸淮我粋€官吏弄臟了精微的文書，磕頭請求死罪。夏元吉沒有加以問罪,自己到朝廷去引咎請罪,宣帝命令更換了文書。呂震曾排擠夏原吉。呂震為他的兒子請求官職，夏原吉認(rèn)為呂震在“靖難”時守城有功，為他向朝廷請求。平江伯陳瑄起初也厭惡夏原吉，夏原吉反而時常稱贊陳瑄有才能。有的人問夏原吉：“氣量可以學(xué)嗎？”他說：“我年幼時，有人觸犯了我,我不曾發(fā)怒。開始在臉色忍耐，中間一段時間在內(nèi)心忍耐,時間長了就沒有什么可忍耐的了?！彼?jīng)夜晚審閱記錄罪犯口供的文書,拍著桌子嘆息，筆要下落總是停止。妻子問他,他說：“這是年終執(zhí)行死刑的奏章啊?！庇幸淮嗡c同朝班里的官員到別的地方飲酒，晚上回來時趕上下雪,經(jīng)過宮門,有人想要不下馬。夏原吉說：“君子不能因要昏暗中使品行墮落。”他謹(jǐn)慎如此。古代詩歌閱讀閱讀下面這首元曲，完成下列小題。【雙調(diào)】水仙子·詠竹【元】馬謙齋貞姿不受雪霜侵,直節(jié)亭亭易見心。渭川①風(fēng)雨清吟枕，花開時有鳳尋②。文湖州③是個知音。春日臨風(fēng)醉，秋宵對月吟,舞閑階碎影篩金?！咀⑨尅竣傥即?即渭河,古渭河流域以盛產(chǎn)竹子著稱。②“花開”句:傳說鳳凰喜歡竹實。③文湖州:宋代著名畫家文同，字與可，以善畫竹而聞名。曾為湖州知州,故世稱文湖州。14.下列對這首元曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

)A.開頭兩句抓住竹子的外形特征和獨特的生長個性進行闡發(fā)，表達(dá)作者對竹子的贊賞。B.“渭川”句是說作者在渭水之畔的枕邊發(fā)出清吟，借以表明對竹子不畏風(fēng)雨的贊美。C.“花開”句運用鳳凰喜歡竹實的典故，竹子花開自有鳳凰來尋，用鳳凰的高貴烘托竹子的高潔。D.“文湖州”句借文湖州畫竹，表明文與可是竹子的知音,也是我的知音，委婉表達(dá)對竹子的喜愛。E.作者是在詠竹，又不止于詠竹,更是借竹抒發(fā)孤芳白賞之意，表達(dá)不與世俗同流合污的決心。1５.賞析“春日臨風(fēng)醉,秋宵對月吟，舞閑階碎影篩金”這三句的妙處?！敬鸢浮?4.ＢE

15.①運用比喻和擬人手法，對竹子不同時候的姿態(tài)進行了生動的描?。虎谫x予竹子鮮明的人格色彩，營造了空靈飄逸意境;③進一步抒發(fā)了對竹子的贊美之情，深化了詩歌主旨?！窘馕觥俊?４題詳解】試題分析：本題主要考查對這首元曲的賞析。B項，“作者在渭水之畔的枕邊發(fā)出清吟”有誤，渭川，即渭河,古渭河流域以盛產(chǎn)竹子著稱；E項,“孤芳自賞之意”和“不與世俗同流合污的決心”不當(dāng)，作者借詠竹表明白己的精神境界和人生追求。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查元曲的內(nèi)容賞析?！按喝张R風(fēng)醉,秋宵對月吟，舞閑階碎影篩金”,運用比喻和擬人手法，“醉”“吟”，擬人;“碎影篩金”，月光從竹子枝葉間照射下來，閃閃發(fā)亮。寫竹的灑脫風(fēng)姿，表明作者心中所追求的人格標(biāo)準(zhǔn)。作者將竹的品格與人的堅貞和剛直的性格，相融相匯，頗為感人。作者不在竹的形貌上多作描述,卻畢現(xiàn)竹的神韻。進一步抒發(fā)了對竹子的贊美之情。名篇名句默寫１6.補寫出下列句子中的空缺部分。（1)《泊秦淮>一詩中“__＿_(dá)”一句承上啟下，由寫景轉(zhuǎn)向抒情。(2)《岳陽樓記>中“_＿_(dá)_，_＿_(dá)_”兩句從時間角度描寫岳陽樓景象千變?nèi)f化，引人遐想。(3)《蜀道難＞中引用“五丁開山”的神話傳說增添了浪漫氣息的句子是：“＿_(dá)_＿，____?！薄敬鸢浮?/p>

(1）.夜泊秦淮近酒家

（2).朝暉夕陰

（3).氣象萬千

(4)．地崩山摧壯士死

(5)．然后天梯石棧相鉤連【解析】試題分析:名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“泊”“暉”“摧”“鉤”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是①二十四節(jié)氣作為一種氣象歷法,在我國已經(jīng)使用了兩千多年，至今它仍在指導(dǎo)著國人的生產(chǎn)生活，被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄是理所當(dāng)然的事情。②隨著“悟空”號暗物質(zhì)探測衛(wèi)星的發(fā)射、貴州世界最大射電望遠(yuǎn)鏡的投入使用和“墨子”號量子衛(wèi)星的升空，神秘的宇宙世界將會變得涇渭分明，不再神秘。③扶貧開發(fā)是我國第一個百年奮斗目標(biāo)的重點工作,實施“精準(zhǔn)扶貧”,就是要創(chuàng)新扶貧機制,瞄準(zhǔn)扶貧對象，著力改善貧困地區(qū)百姓簞食瓢飲的生活狀況。④伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓,極目遠(yuǎn)眺，曉霞盡染，鴻雁南飛,江河日下，激情澎湃,詩意油然而生。⑤人才選擇去環(huán)境好、待遇高的東南沿海地區(qū)發(fā)展無可非議，這促使我們做好留住人才的體制改革，營造吸引人才的良好氛圍。⑥最近央視播出的《中國詩詞大會》節(jié)目深受觀眾的好評。有專家指出：背詩詞，一定要從童年開始,長此以往，才能達(dá)到像節(jié)目中選手那樣令人驚嘆的詩詞儲備量。Ａ.①③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②④⑥【答案】D【解析】試題分析:本題主要考查成語的正確運用。理所當(dāng)然：道理當(dāng)然是這樣的,義為情理之中發(fā)生的，合乎情理的,不容懷疑。涇渭分明:比喻界限清楚或是非分明,也用來比喻人品的清濁，比喻對待同一事物表現(xiàn)出來的兩種截然不同的態(tài)度。不合語境。簞食瓢飲：多用于形容讀書人安于貧窮的清高生活。江河日下：比喻情況一天天地壞下去。望文生義。無可非議:表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑?、事、思想、行動、品質(zhì)等。長此以往：長久這樣下去。不合語境。18．下列各句中,沒有語病的一句是Ａ.《北京市積分落戶管理辦法》為長期在京合法穩(wěn)定就業(yè)和居住的、符合條件的普通勞動者,建立了一條公開公平的落戶渠道,增強了城市融入感和歸屬感。Ｂ．4月７日，第十一屆萬畝桃園賞花節(jié)開幕,“春賞花，夏觀林,秋食果，冬養(yǎng)生”的生態(tài)旅游項目初具規(guī)模,桃樹種植成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧致富所依靠的產(chǎn)業(yè)。C．今年一季度，德州市采取現(xiàn)場招聘和校園招聘相結(jié)合,積極推進招才引智工作，初步達(dá)成高校畢業(yè)生引進意向55０0余人次，實現(xiàn)了“開門紅”。Ｄ.針對美國政府不斷升級貿(mào)易摩擦的情況下，中國被迫采取反制措施,是為了捍衛(wèi)國際多邊貿(mào)易體系,維護全球共同利益,也是為了捍衛(wèi)中國的國家利益。【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析。先抓典型的語病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動詞;然后壓縮句子,保留主干，看是否殘缺、是否搭配。Ａ項，結(jié)構(gòu)混亂，在“增強”前加“使他們”。Ｃ項，成分殘缺,在“結(jié)合”后加“的辦法”。Ｄ項,“針對……情況下”搭配不當(dāng);語序不當(dāng),首先“是為了捍衛(wèi)中國的國家利益”。19.下列交際用語使用得體的一項是Ａ.請柬:新居落成,我明天搬遷,為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒,恭請光臨。B.書信:畢業(yè)之后,學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!C.詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見,甚為牽掛,過兩天我一定登門看望。D.介紹信:茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷?！敬鸢浮浚摹窘馕觥吭囶}分析:本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。題干要求選出“交際用語使用得體的一項”,A項,“府上”是對別人的家的尊稱,應(yīng)改為“寒舍”。B項,“垂念”稱對方（多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念,應(yīng)改為“感念”。C項,“家嚴(yán)”對別人稱自己的父親,應(yīng)改為“令堂”或“令尊”。故選Ｄ。點睛:語言表達(dá)得體,主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合(時間、地點、氛圍),目的（說什么、怎么說)以及說話人自己的身份;所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿)還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體)。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定,例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(假條通俗易懂、簡潔平實），廣告(形象生動、多用修辭),廣播稿(通俗化、口語化）等。一注意場合,審時度勢;二看清對象,因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過１0個字。山水畫意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。①_＿＿_(dá)___＿,又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識對象，②____＿＿,長期觀察。齊白石畫蝦,就是在長期觀察中,在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認(rèn)識才逐漸深入了，也只有對事物的認(rèn)識全面了，達(dá)到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質(zhì),賦予對象以生命。③_＿_(dá)___＿，就一定畫不出好畫?！敬鸢浮?/p>

（1).①而思想感情的產(chǎn)生

(2).②必須身臨其境

（3).③對客觀事物不熟悉【解析】試題分析：此類題目需要結(jié)合上下文來分析推斷。第一個空,上文說“有賴于思想感情”,下文是“又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)”，可推知此處應(yīng)填“思想情感產(chǎn)生”一類的內(nèi)容；第二處空，結(jié)合后文“長期觀察”可分析出,此處應(yīng)填入“深入實地”“身臨其境”之類的詞語；第三處空,上文談的是對客觀事物要有深刻的了解,下文說的是“就一定畫不出”，可分析出此處應(yīng)填“不熟悉客觀事物”之類的句子?？键c:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。21.采用總分或分總結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求：①不得改變原意;②適當(dāng)添加語句；③語言連貫。詩人創(chuàng)造詩的形象要通過想象,讀者通過想象才能正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象?！敬鸢浮渴纠?詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想象。詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想象；讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象，也要靠想象。(總分）示例二：詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想象;讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思,并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想象。因此,詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想象。(分總)【解析】試題分析：本題主要考查句式變換。此題實際上考查短句→長句,看似簡單，實則要注意三個短句除用作母版那個，其余兩個都得調(diào)正語序。解答的難度在于正確運用修辭和句式來表達(dá)預(yù)設(shè)的主題，著需要考生有很活躍的思維,還要有開闊的視野，能夠在短時間內(nèi)打開思路