2015年滬科版七年級數(shù)學下冊教學計劃

2014——2015學年度第二學期七年級數(shù)學下冊

教學計劃

一、教學指導思想

根據(jù)2011年九年義務教育數(shù)學課程標準的要求，全面貫徹黨的教育方針，促

進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生

學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實

際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解

的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。義務教育階

段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，

實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得

到不同的發(fā)展。在本學期，不僅要讓學生掌握數(shù)學的基本知識和基本技能，讓

不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展，而且要培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值

觀和世界觀。

二、學生知識現(xiàn)狀分析

通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數(shù)的數(shù)學計算、理解和綜合應用

等方面都得到了一定的發(fā)展，對圖形有初步的感知，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計和統(tǒng)計圖形的

認識有進一步的提高，通過數(shù)與代數(shù)，空間與圖形和統(tǒng)計與概率的學習，學生

正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變。

班級學生兩級分化嚴重，個別學生連最基本的總是都無法掌握，部分學生勉強

掌握基本知識與基本技能，因此本學期的重點是培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣以

及學習能力，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。培養(yǎng)學生

應用數(shù)學知識解決問題的能力。

三、教材內(nèi)容分析

本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而

全面展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經(jīng)驗，與教師共同探討，共同

尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力。

本期教材任務為完成滬教版七年級下數(shù)學教科書教材的數(shù)學五章節(jié)內(nèi)容的教學，

并進行三次段考和一次期末統(tǒng)考。

四、教材的重點和難點（章節(jié)）

第六章實數(shù)這部分的內(nèi)容是七—九年級“數(shù)與代數(shù)”部分的重要內(nèi)容，是在有

理數(shù)之后，對數(shù)系的又一次擴展，是今后學習函數(shù)、方程、不等式等知識的基

礎。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數(shù)的大小比較、等式及

其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性

質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內(nèi)容，對它的學習可為后續(xù)不等式

知識的學習打下基礎。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的

運算。

第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運算中約分的依據(jù)，也是進行異分

母分式加減法運算中通分的依據(jù)，因此分式的基本性質(zhì)是本章學習的關鍵。

第十章學習重點是垂直概念及其性質(zhì)，平行線的判定和性質(zhì)，平移及其性質(zhì)，

難點是對垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應用。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施

1.教師要認真學習新的《數(shù)學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學

的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng)；要重視學生的學習過程的展

示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導

向。教師要與新課程一同成長。

2.教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學生學習的主體地

位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。

教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指

導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”

來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

3.教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是

教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性

知識是學生發(fā)現(xiàn)學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，

極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，

樹立以知識的“質(zhì)”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注

意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學生。

4.教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思

維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

5.由于本學期時間較短，教師應當事先安排好教學計劃，在有限的時間里讓學

生積極有效地獲得知識。

6.改進數(shù)學教學評價體系。根據(jù)學生的自身學習情況自己來命制試卷，討論試

卷，保持學生數(shù)學學習的積極性。

六、積極做好學困生轉(zhuǎn)化工作

對學習有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施幫助他們渡過難

關。對困難學生的輔導需要耐心，他們的基礎相當薄弱，需要老師的跟蹤輔導；

部分同學雖然未能考及格，但有培養(yǎng)的潛質(zhì)