2015年-2016年小學(xué)語言文字工作計(jì)劃總結(jié)

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陽壩小學(xué)2014-2015學(xué)年語言文字工作總結(jié)

一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育

改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學(xué)、

納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教

學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)校的語言文字工作開展有序，各項(xiàng)評估指標(biāo)均已較好地落實(shí)，

現(xiàn)按照評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實(shí)各項(xiàng)評估

指標(biāo)。

一、組織管理

（一）健全管理機(jī)構(gòu)，責(zé)任落實(shí)到人

學(xué)校重視語言文字規(guī)范化工作，管理機(jī)構(gòu)健全，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，

下設(shè)“語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“語言文字規(guī)范工作督查小組”，形成學(xué)

校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長石建國負(fù)責(zé)，成員由主任及班主任

組成。勞工主要負(fù)責(zé)教師聘任、考核、職務(wù)晉升等工作。教導(dǎo)處、少先隊(duì)主要

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話工作。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，健全獎(jiǎng)懲制度

學(xué)校將語言文字規(guī)范化常規(guī)管理納入工作日程，做到有專門的規(guī)章制度，

有專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，期初有計(jì)劃、期末有總結(jié)。

1.學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《南腰山學(xué)區(qū)語言

文字規(guī)范化工作規(guī)章制度》《南腰山學(xué)區(qū)校園用語用字規(guī)范化管理制度》等，這

些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

2.學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行教職工全員聘用合同制，必須具有相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)

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和工作能力才能被聘任上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要

達(dá)到二甲以上，其他老師要達(dá)到二乙以上。

3.學(xué)校定期組織教職工普通話水平考核，如每學(xué)期由科研處組織的青年教

師普通話演講比賽、課堂技藝比賽，以賽代練，以賽促練，進(jìn)一步提高了青年

教師的普通話水平。

4.學(xué)?！督處熆己朔桨浮?、《教師課堂教學(xué)評估》、《教師聽課評價(jià)表》、《教

師教育教學(xué)情況問卷調(diào)查內(nèi)容》等都在教學(xué)用語、教學(xué)板書的規(guī)范化方面明確

提出了要求，將其作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并

積極督促落實(shí)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

在推進(jìn)語言文字工作中，學(xué)校加大了語言文字工作方面經(jīng)費(fèi)投入，每年保證

在語言文字工作方面的經(jīng)費(fèi)投入并逐年增長，主要用于語言文字培訓(xùn)、教學(xué)、

增加設(shè)備和儀器，并做到了?？顚Ｓ?。

二、教育教學(xué)

（一）加強(qiáng)軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)推普環(huán)境

學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳牌；辦公區(qū)、教

學(xué)區(qū)等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標(biāo)語牌、宣傳牌；班級黑板報(bào)開辟了“說普

通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設(shè)的加強(qiáng)，使每一

位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的教職工、學(xué)生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)普通話不

得不說，規(guī)范字不得不寫，說普通話、寫規(guī)范字光榮的濃厚氛圍。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，納入德育教育

1．學(xué)校專門制訂了《陽壩小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度》，積極組織老

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師參加語言文字相關(guān)工作的培訓(xùn)，如每年安排新教師的崗前培訓(xùn)，語言文字規(guī)

范就是其中一項(xiàng)重要的培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校還利用暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)、新老

教師拜師結(jié)對等形式，有計(jì)劃地組織教職工參加普通話培訓(xùn)。

2．學(xué)校每年都舉行大型演講比賽活動(dòng)，借此推動(dòng)學(xué)校的語言文字工作。

3．學(xué)校作為鎮(zhèn)中心小學(xué)，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會(huì)推廣普

通話工作。

（1）教職工與家長聯(lián)絡(luò)時(shí)，盡量使用普通話。

（2）教職工、學(xué)生堅(jiān)持在社會(huì)上、家庭中說普通話。

（3）積極組織學(xué)生參加校外普通話實(shí)踐活動(dòng)，如以雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)為契

機(jī)，在人群集中區(qū)域通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。在實(shí)踐活動(dòng)

中，既鍛煉了學(xué)生自身的口語水平，又為增強(qiáng)全社會(huì)使用普通話意識作出了貢

獻(xiàn)。

（三）發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1．學(xué)校充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的

推普骨干作用，推動(dòng)校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。他們依托學(xué)校濃郁的

文化氛圍，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強(qiáng)化語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)內(nèi)容。

如下水文、經(jīng)典誦讀等我校教師有多人次獲獎(jiǎng)。

2．學(xué)校開設(shè)了專門的寫字課，每星期每班開一節(jié)課。學(xué)生每天還安排了10

分鐘的寫字活動(dòng)，科任教師到班檢查落實(shí)。

3．利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。許多班級堅(jiān)持利用

課前三分鐘進(jìn)行演講，介紹成語故事，朗誦各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓(xùn)

練；還有些班級則利用班會(huì)開展演講、辯論、朗誦等各種形式的“推普”主題

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活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮語文課主渠道作用，利用作業(yè)和測試提高學(xué)生寫字水平；指導(dǎo)

學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；重視作文教學(xué)，在作文教

學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力和寫作水平。

5．在作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，語文組還積極組織學(xué)生參加各級各類作文競賽，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。

三、校園用語用字規(guī)范

（一）校園用語規(guī)范

學(xué)校積極強(qiáng)化用語規(guī)范化工作，嚴(yán)格要求普通話作為“四種用語”，即教學(xué)

用語、宣傳用語、集體活動(dòng)用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：

（1）普通話成為教學(xué)語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價(jià)課堂

的硬性指標(biāo)。

（2）普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下講話”，班級、校內(nèi)黑

板報(bào)等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

（3）普通話成為集體活動(dòng)、學(xué)校工作語言，學(xué)校所有的大小集體活動(dòng)、會(huì)

議、公務(wù)等均使用普通話。

（4）普通話成為生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，

學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話。

（二）校園用字規(guī)范

1．加強(qiáng)檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負(fù)責(zé)，通過檢查，耐

心幫助、指導(dǎo)教師用字情況。檢查方式包括：

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（1）通過聽課，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢查教師板書用字；

（2）通過教師教學(xué)檔案定期回收，檢查教師教案用字；

（3）通過不定期抽查學(xué)生作業(yè)本和每周各班學(xué)習(xí)委員上交教師作業(yè)情況和

上課情況調(diào)查表等檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。

2．分類指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生用字

教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任等充分利用“國旗下講話”，校報(bào)、級報(bào)，

班級、校內(nèi)黑板報(bào)等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以國慶

節(jié)、“九·一八”、“一二·九”、元旦等重要節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多

彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學(xué)生中進(jìn)行了語音、文字競賽，

有力地提高了學(xué)生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言文字的能

力。任課教師通過認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生規(guī)范用字意識。

3．責(zé)任落實(shí)明確，規(guī)范校園用字

公文、公章、標(biāo)語、名稱、標(biāo)志牌、指示牌、宣傳欄、校園網(wǎng)站等，涉及

學(xué)校形象，為更好地規(guī)范此類用字，學(xué)校采取了處室、部門負(fù)責(zé)制。公文收發(fā)

由辦公室負(fù)責(zé)公文、公章的用字；總務(wù)處負(fù)責(zé)各類名稱、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)

語的用字；信息教研組配合負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站用字；少先隊(duì)負(fù)責(zé)宣傳欄用字；教導(dǎo)

處、德育處負(fù)責(zé)課室黑板報(bào)、標(biāo)語等用字。

四、師生語言文字規(guī)范意識和能力不斷提高

1．教師語言文字規(guī)范意識和能力不斷增強(qiáng)

（1）學(xué)校多次開展學(xué)習(xí)語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等活動(dòng)。

全校老師通過學(xué)習(xí)，具有了規(guī)范運(yùn)用漢字和漢語拼音的能力。

（2）學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應(yīng)崗位的

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普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均達(dá)到二乙及以上，任教語文學(xué)科

教師普通話水平均達(dá)到二甲。

2．學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，能正確辨別、

書寫規(guī)范漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學(xué)生能說較為標(biāo)準(zhǔn)的普通

話，能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，作業(yè)、答卷用字規(guī)范。

五、教科研工作

（一）重視語言文字規(guī)范化的研究，理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用與總結(jié)反思相輔相

成，加大語言文字工作的科研含量。

我校不僅重視對《教育法》、《國家通用語言文字法》等語言文字政策法規(guī)

的學(xué)習(xí)和宣傳，也重視通過積極組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使廣大師

生語言文字運(yùn)用能力不斷提高，在校園內(nèi)營造出人人講普通話、處處使用規(guī)范

漢字的良好氛圍，更重視加大語言文字工作的科研含量，不斷總結(jié)反思、提高

升華。老師們將在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的體會(huì)撰寫成文，體現(xiàn)了我校教師對語言文字

規(guī)范化的深層次思考。

（二）積極開展活動(dòng)，探索有效途徑

一年來，我校教導(dǎo)處、少先大隊(duì)、總務(wù)處等各部門齊抓共管，通過開展豐

富多彩的校園文化活動(dòng)，搭建發(fā)揮學(xué)生專長、表現(xiàn)學(xué)生才華的舞臺，使之在語

言實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化說普通話、寫規(guī)范字的意識。我校每年定期舉行文化藝術(shù)節(jié)、

體育節(jié)、慶六一等文藝匯演，而且把這些節(jié)目的主辦權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自籌、

自創(chuàng)、自編、自演，鼓勵(lì)學(xué)生在“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，

發(fā)展個(gè)人專長。學(xué)生用汗水澆灌的這些節(jié)目與晚會(huì)之樹結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

百尺竿頭，更進(jìn)一步。我校的語言文字工作呈現(xiàn)出的良好的局面，促進(jìn)了

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